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2019年四年級語文上冊 古詩兩首學案 人教新課標版 第一單元 課題 5 古詩兩首 課型 新授課 主備教師 備課時間 第1、2課時 學習目標 1、認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。 2、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。 3、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。 重點難點 欣賞古詩文，積累古詩名句。 2、體會有人生哲理的詩句。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 集體備課 資源共享 個人增減 導入新課 引入新課 師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風景優(yōu)美。同學們都知道哪些風景名勝，說說看。 生說風景 師：同學們說了不少，我也向大家介紹一處風景。 展示學習目標 1、認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。 2、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。 3、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。 出示自學要求 1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認識生字新詞。 2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標記。 3、“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ） a、當局者迷，旁觀者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下 4、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ 實施導學診斷 1、看拼音寫詞語。 m xio l jiǔ hn shēn hui y ( ) ( ) ( ) ( ) 2、你知道下面這些字的意思嗎？ 緣：_____________；橫：_____________；豚_____________； 3、寫出每首詩的后兩句詩。 小組互查互教 1、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。 2、重點賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！? A、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？ B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。我可以運用簡筆畫描述。 3、重點賞析理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。” A、感情讀詩,在理解詩意的基礎上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述。 B、 你們也有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的時候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？ 4、作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？ 師生引導釋疑 1、詩人看到廬山“遠近高低”各是什么樣兒呢？你可以查找資料去了解了解。 2、你認為怎樣才能識得廬山的真面目？如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣識得“人”或“事”的真面目呢？ 3、《游山西村》中詩人的心情有何變化？在生活中你的心情有否這種變化呢？ 學生當堂檢測 1、填空題。 (1)《題西林壁》這首詩充滿哲理，告訴我們___________________________。 (2)“山重水復疑無路”表達了詩人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表達了詩人______________的心情。這兩句詩可以用_____________（成語）來概括。 (3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會到了___________________； 從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會到____________________________。 (4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當老師找他們談話的時候，他們都認為錯不在于自己，而在于對方。唉，這真是______??！ 教師導練 如果你能在理解詩意、體會作者感情的基礎上多讀，并背誦。 在默寫古詩時，要注意把字寫正確，特別是容易寫錯的字，如“壁、緣”。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩名句，在我們平時生活的情景中可以引用。 板書設計 教學反思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁