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0的認識和加減法 課題 0的認識和加減法 課型 新授 授課時間 總 第 節(jié) 數 13 三 維 目 標 1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。 2、培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。 3、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發(fā)學生學習興趣。讓學生認識到數學和生活息息相關 重點 理解0的含義，并能寫正確書寫。 難點 學會計算有關0的加、減法。 關鍵 理解有關0的加、減法的含義 課前準備 小黑板、圓紙片。 時間 內 容 與 過 程 學與教方法、手段 一、復習： 1、口算（看卡片口算5以內加、減法） 2、看數畫圖（用圖形 表示5、4、3、1） 二、探究新知 1、教學“0”表示沒有的含義 師：同學們的表現非常好！看來同學們對老師教過的內容已經熟練掌握了。那今天老師給同學們介紹一個新朋友，好嗎？ 看！這是誰？（小猴子）它叫小讒貓。一聽它的名字就知道它的嘴巴特別讒。請同學們再觀察一下，在小讒貓面前放了東西呢？（放了 2個桃子）對，小讒貓可開心了，馬上抓起一個吃起來。那么現在盤子里還有幾個桃子呢？（1個）可是小讒貓吃完了一個還覺得不過癮，馬上又抓起一個接著吃。那么現在盤子里還有幾個桃子呢？（一個也沒有了。） 好，現在我們來看一看。小猴子面前放了兩個桃子，用哪一個數字來表示呢？（用2來表示。）剩下一個桃子時用哪一個數字來表示它呢？（用1來表示。）當盤子里一個桃子也沒有的時候用哪一個數字來表示它呢？（用0來表示。）嗯，同學們知道的可真不少，用0來表示。 師：同學們，0和1、2一樣，也是一個數。什么也沒有，就用0來表示。（板書課題：0的認識） （1）、教師通過演示盒子里的硬幣，進一步鞏固0的含義。 師：現在，讓我們先來認識0?？?，老師手上有一個盒子，請同學們聽一聽，猜一猜，老師在盒子里放了幾個硬幣，用個數來表示呢？ （教師搖盒子，學生猜。） 復習舊知、鋪墊新知 2、尋找“0” 師：剛才啊，盤子里一個桃子也沒有，用0來表示，盒子里一個硬幣也沒有用0來表示。那你想一想，在我們生活中還有什么實例還可以用0來表示呢？你在哪見到過0呢？ 3、教寫0： （1）讓學生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。 （2）課本上描紅，練習寫。 4、教學有關0的加、減法： （1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當進行愛鳥教育。 “窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0” 。 （2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算。 “左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？” 列式：4+0=4 。 （3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？ 三、鞏固聯系： 1、口算P29做一做。 2、練習計算所有帶0的算式。 3、總結帶0式子的特點： （1）一個數減去它自己等于0 。 （2）任何數和0加減都等于這個數；0和任何數相加都等于這個數。 四、總結： 今天學習了什么內容？ 學生通過聽、猜、看、說等多種方式，感受0，理解0，尋找0的生活原型。 學生運用已有知識解決問題，并在此基礎上遷移學習 作業(yè)設計 其實生活中關于0的奧秘還有很多。如：溫度計上的0代表什么？什么是“一切從0開始”、“0的突破”等等。請小朋友回家后繼續(xù)尋找0，并把你的收獲講給大家聽好嗎？ 板書設計 0的認識和加減法 1+0=1 0+1=1 1-0=1 1-1=0 2+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=0 3+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=0 4+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=0 5+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0 學 與 教 反 思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁