一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5連加連減教案(新版)新人教版.doc
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連加連減 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行口算; 初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。 2、過程與方法:在生活情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1、教學(xué)重點(diǎn): (1)用自己的話表達(dá)圖意,理解連加、連減的含義; (2)掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。 2、教學(xué)難點(diǎn): (1)把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里,再參與第二次運(yùn)算。 (2)連加、連減的運(yùn)算順序。 3、考點(diǎn)分析:用自己的話表達(dá)圖意再進(jìn)行運(yùn)算,理解連加、連減的含義,連加連減的運(yùn)算順序。 教學(xué)用具 :課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、出示10之內(nèi)的加、減法,請(qǐng)同學(xué)們口算。 2、出示圖片,學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計(jì)算。 二、探索新知 (一)、學(xué)習(xí)連加 1、引導(dǎo)觀察 師:同學(xué)們,芳芳是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!芳芳在干什么? (出示芳芳在喂5只小雞) 問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米? 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,認(rèn)真看發(fā)生了什么事?出示來了2只雞的圖片。 誰能把圖意敘述一遍,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生:5=2=7) 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察,又有怎樣的變化呢?出示又來了1只雞的圖片。 2、交流、匯報(bào)。 ①問:你看到了什么?誰能把圖意敘述一遍,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 小組交流。 ②學(xué)生匯報(bào)。 生:芳芳在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞? 生:有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?(提醒學(xué)生,跑來的小雞。) 學(xué)生說出算式:5十2十1 教師問:這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎? 生:不一樣。 師:3只是一起跑來的嗎?不是。 3、揭示課題:像這種算式我們叫“連加” 師:像這樣一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù),叫連加。 板書課題: 連 加 4、探究“連加”計(jì)算的順序方法 問:5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的? ①小組合作探索方法。 ②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法,學(xué)生只要說出理由,都給予肯定。) ③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。 師板書:在5+2的下面劃一條橫線,并把得數(shù)7記錄在橫線下面,再在7+1的下面劃一條橫線,寫出得數(shù)8。 師再演示一遍課件加深算理。 ④再出示小熊圖片,以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運(yùn)算方法與過程。 5、做一做: 學(xué)生擺小棒,先擺出4根小棒,再擺出3根小棒,最后擺出1根小棒,一共是幾根小棒?怎樣列式計(jì)算呢?說說先算什么,再算什么。 (二)、學(xué)習(xí)連減 1、出示掛圖 問:先有幾只雞? ①老師移動(dòng)2只雞,表示走了。 問:走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式? 學(xué)生回答,教師板書:8-2。 ②老師再移動(dòng)2只,表示又走了2只雞。 問:又走了幾只?還剩下幾只? ③問:誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的? 問:那么也就是說是幾減幾再減幾? 隨著學(xué)生回答,老師在8-2的后面接著寫“-2”。 2、揭示課題:像這種算式我們叫“連減” 師:這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后,再去掉一個(gè)部分,也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分,這就是要學(xué)習(xí)的新知識(shí):連減。(板書:連減) 師:算式讀作8減2再減2。 3、探究“連加”計(jì)算的順序方法 (師:連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計(jì)算順序,說說這道連減算式先算什么,再算什么? 板書計(jì)算過程 師板書:在8-3下面劃一條橫線寫上5,在5和2的下面劃?rùn)M線,相減得3。 指名學(xué)生口述計(jì)算過程。 再出示海鷗圖片,以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運(yùn)算方法與過程。 4、做一做: 學(xué)生擺圓片,擺出9個(gè)三角形,先拿走5個(gè),再拿走3個(gè),還剩幾個(gè)?怎樣列式計(jì)算? 5、請(qǐng)小朋友說一說生活中你用連加連減來計(jì)算的問題? 三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十四的第1題。 2、練習(xí)十四第2題。 分步出示圖片,讓學(xué)生說圖意,將算式補(bǔ)充完整。 3、練習(xí)十四的第4題。要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。 學(xué)生先說題意,說說先算什么,再算什么。再填在書上,指名學(xué)生說,集體訂正。 4、練習(xí)十四的第5題。說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。 5、做:填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行口算,初步體會(huì)到了計(jì)算的變化。通過本課的學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計(jì)算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,而且也是下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識(shí)先梳理,然后進(jìn)行歸納和總結(jié),把連加連減的運(yùn)算順序和方法牢牢的掌握,多練、多算提高自己的運(yùn)算能力。 板書設(shè)計(jì): 連加連減 1、學(xué)習(xí)連加 連加的含義:一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù),叫連加。 現(xiàn)在一共有多少只小雞在吃米? 6+2+1=9(只) 2、學(xué)習(xí)連減 連減的含義:從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后,再去掉一個(gè)部分,也就是連續(xù)去掉 兩個(gè)部分,這就是連減。 還剩多少只小雞? 8-2-2=4(只) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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