《一年級數(shù)學上冊 第2單元 位置《上、下、前、后》教案1 新人教版x.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學上冊 第2單元 位置《上、下、前、后》教案1 新人教版x.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

上、下、前、后 教學目標： 1.學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。 2.使學生形成辨別一定的空間方位的能力。 3.培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。 4.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點： 1.能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。 2.體會上下前后的相對性。 課前準備： 課件 教學過程： 一、游戲引入 1.小朋友們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€拍手游戲。 2.教師喊口令，學生做動作。 3.上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍…… 4.剛才游戲中，我們用上下前后表達了方向，這節(jié)課我們就一起來認識這四個方位。（板書課題：上下前后。） 【設(shè)計意圖】：游戲中導入新課，可以很快的吸引孩子的注意力，同時提高全體學生的參與率。此外這個游戲過程初步感受到用4個詞表達方位。 二、探求新知 1.教學“上、下” （1）看這是南京長江大橋！現(xiàn)在我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界。藍天下，雄偉的大橋橫跨于長江，一艘輪船正穿橋而下，橋上的鐵道上正奔馳著一列高速列車，鐵路上方的公路上一輛輛汽車行駛著，這就是我們雄偉的南京長江大橋。 （2）同學們仔細觀察，這會大橋上有什么車？ （3）你能說說火車、輪船的位置嗎？ （4）引導學生，從圖中我們可以看出火車在上面，輪船在下面。 （5）你能說說火車和面包車的位置嗎? （7）火車一會在上面，一會在下面，火車到底在上面還是下面呢？ 教師小結(jié)：我們應(yīng)該借助“誰在誰的上面或下面”來說說它們的位置關(guān)系。 （8）誰來試著說一說火車和輪船的位置關(guān)系 教師小結(jié)：所以我們以后在說一個物體的位置時，應(yīng)該先說和誰比較，然后再說誰在誰的上面或下面。 （9）我們自己也可以擺出上下的位置關(guān)系?，F(xiàn)在請聽口令。把數(shù)學書放在練習本的下面，把鉛筆放在練習本的上面。同桌兩個互相檢查，如果同桌擺錯了請幫他改正過來。 【設(shè)計意圖】：上下認識不斷規(guī)范學生用準確的語言體會到表述過程中說清誰在誰的上面或下面。另在擺放玩具中發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生與人合作的意識。 2.教學“前、后” （1）這座大橋上的車都非常有秩序的在開著，數(shù)一數(shù)大橋上有幾輛車？分別都是什么車? （2）你能說說小轎車和大卡車的位置關(guān)系嗎？ 教師小結(jié)：這會我們就不能用上、下這兩個方位名詞，得用到我們今天學習的另外兩個方位詞：前、后。和老師一起來完整的說一說。 （3）小轎車在大卡車的前面，大卡車在小轎車的后面。 （4）再說說大卡車和公共汽車的位置關(guān)系? （5）現(xiàn)在老師請3位小朋友上臺排一排給大家演示下前后的位置關(guān)系。看誰坐的最端正，按順序排好，臉朝向門口。誰在誰的前面，誰在誰的后面？他的前面有幾個同學？后面呢？（請學生完整的說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面） （6）誰排在最前面？誰排在最后面？ （7）（向后轉(zhuǎn)）這會誰在最前面，誰在最后面? （8）為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面？ 教師小結(jié)：我們要說一個人或物體在最前面還是最后面，第一先要看方向朝哪，第二看它和誰比。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。 （9）現(xiàn)在我們請部分學生說說自己前面是誰，后面是誰？請誰前面的同學起立，請誰后面的同學舉起右手。 【設(shè)計意圖】：前后認識不斷規(guī)范學生用準確的語言體會到表述過程中說清誰在誰的前面或后面。另游戲過程發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生與人合作的意識。 三、聯(lián)系實際，全課小結(jié) 今天你都有哪些收獲? 教師小結(jié)：我們在說一個物體的位置時，應(yīng)該先說和誰比較，然后再說誰在誰的上面、下面、前面、后面。今天學到的知識可真不少!小朋友在我們生活中，關(guān)于上下前后的例子還有許多許多，課后請小朋友們回到家里找一找，看看哪些物品也有上下前后的位置關(guān)系，跟你的爸爸、媽媽說一說，好嗎？ 教學反思： 1.層次清晰，先認識上下，再認識前后。 2.注意用規(guī)范的語言表述兩個物體的位置關(guān)系。 3.增加游戲環(huán)節(jié)既符合孩子的認識規(guī)律同時也提高學生的參與率。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁