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有幾棵樹 教學(xué)目的： 1. 通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會8加幾的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。 2. 進一步理解“湊十法”的含義。 3. 組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。 4. 進行環(huán)保教育。 教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生感受計算的多樣化。 教學(xué)步驟： 一、情境引入，進行環(huán)保教育 圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中提出數(shù)學(xué)問題。（積木型板圖） 1. 樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。 2. 給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？ 3. 小朋友去樹林玩，去跳皮筋，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？ 在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生的問題。 二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣 8＋6 8＋8 5＋8 …… 這些在情況設(shè)計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。 1. 8＋6＝14怎么來？ （1）8＋6＝14 （2）9＋6＝15 8＋6＝14 （3）8＋6＝14 看見8就減2 2. 自己研究其余算式。 3. 比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法） 8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6 8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8 9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2 三、實踐應(yīng)用，拓展延伸 1. P103 獨立完成思考，解決問題。 題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。 題3 先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。 2. 組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數(shù)學(xué)問題。 種樹問題 游戲問題 銀行問題 選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 3. 課外作業(yè)。 四、總結(jié)： 今天你有什么收獲？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁