《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 比大小教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 比大小教案1 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

比大小 教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二第3和5-8題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小。 2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小 教具學(xué)具準(zhǔn)備：猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： （一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣 1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請(qǐng)了好朋友來家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考） （二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=” 1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果 2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字 3、學(xué)習(xí)“3=3” （1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎？ （2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等） （3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。 4、學(xué)習(xí)“3〉2” 方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號(hào)的形狀， 5、學(xué)習(xí)“3<4” 方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。 6、區(qū)分“〉”和“<” （1）區(qū)分兩種符號(hào) 用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示 （2）教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來 （3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào) （三）小結(jié) 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。 板書設(shè)計(jì)： 比大小 3=3 3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3小于4 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁