一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 10以內(nèi)的加法和減法 5.4 動物樂園 解決問題教案 冀教版.doc
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5.4 動物樂園 解決問題 教學(xué)內(nèi)容 教材48~49頁 提出簡單的數(shù)學(xué)問題并列式計算 教學(xué)提示 學(xué)生在日常生活中對簡單的提出問題并解決問題已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗。教學(xué)時充分利用情境圖,和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生動手操作,動嘴描述,理解知識的發(fā)展過程。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“動物樂園”情境中蘊涵的數(shù)學(xué)信息、提出簡單的數(shù)學(xué)問題并列式計算的過程。 過程 與方法:能選擇合適的信息提出簡單的加、減計算問題,并寫出算式表示。 情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體會游戲中有許多數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點、難點 重點:在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 難點:能選擇合適的信息列式計算的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備:主題圖、課件。 學(xué)具準(zhǔn)備:兔子頭飾。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎? 生:我們喜歡小動物。 師:你們都知道有哪些小動物呢? (學(xué)生踴躍說出動物的名字) 師:你們真棒!知道的小動物的名字可真多,現(xiàn)在老師帶來大家到一個小動物樂園看看,里面都有哪些你們認(rèn)識的小動物。(板書:動物樂園) 設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入給學(xué)生們創(chuàng)造一個輕松的課堂氣氛,給孩子一個平臺,在他們回答問題時多給予肯定和鼓勵,讓他們有成就感,從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心。 2、 探求新知。 (出示情境圖) 生:動物樂園里有小羊、小狗、小熊、小狗...... 師:小動物們像我們同學(xué)似的也特別喜歡做游戲,快看,這些小動物們分別在干什么? 設(shè)計意圖:1.引導(dǎo)學(xué)生先從總體看圖(動物樂園里有哪些動物),再局部看圖(小動物們分別在干什么)。 2. 從學(xué)生喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 生1:小羊們在劃船。 生2:小狗們在踢足球。 生3:小熊們在爬云梯。 生4:小兔們在跳繩。 ...... (如果有的學(xué)生能把小動物的具體數(shù)量說出來,予以表揚鼓勵) 設(shè)計意圖:觀察動物樂園中的事物,既滿足學(xué)生的好奇心,也為下面的活動做準(zhǔn)備。 (一)小羊劃船。 師:回答問題真完整,你們真棒!有的同學(xué)不但說出小動物在干什么,還一下就看出了有幾個小動物。我們先來看小羊劃船的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 生1:有兩條船,每條船上要坐5只小羊。 生2:有兩條船,第一條船上坐了5只小羊,第二條船上要坐4只小羊和1只大羊。 生3:羊媽媽要帶8只小羊過河,有1只小羊留在家里。 ...... (只要學(xué)生說的合乎情理,均予以肯定表揚) 師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出數(shù)學(xué)問題并用算式表示嗎? (給學(xué)生充分時間交流,描述不清的及時進(jìn)行指導(dǎo)。提示學(xué)生把自己提的問題用算式表示,寫在教材第49頁“自由小天地”里) 生1:一共有幾只羊?9+1=10(只)或1+9=10(只)。 生2:一共有幾只羊?8+2=10(只)或2+8=10(只)。 生3:有幾只小羊?10-1=9(只) ...... 師:我們從不同的角度觀察情境中給出的數(shù)學(xué)信息并提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題,用多個算式表示出結(jié)果,你們真了不起! 設(shè)計意圖:通過幫助小動物們解決問題,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,進(jìn)行簡單的加減計算練習(xí)。 (2) 小狗踢球。 師:在小狗踢球的游戲中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 生1:進(jìn)了3個球,7個球沒進(jìn)。 生2:1只小狗在踢足球,旁邊站著8只狗。 生3:1只狗教練,8只狗運動員。 ...... (只要學(xué)生說的合乎情理,均予以肯定表揚) 師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出數(shù)學(xué)問題并用算式表示嗎? (給學(xué)生充分時間交流,描述不清的及時進(jìn)行指導(dǎo)。提示學(xué)生把自己提的問 題用算式表示,寫在教材第49頁“自由小天地”里) 生1:一共有幾個足球?3+7=10(個)或7+3=10(個)。 生2:小狗踢進(jìn)了幾個球?10-7=3(個)。 生3:還有幾個球沒進(jìn)?10-3=7(個)。 生4:一共有幾只小狗?1+8=9(只)或8+1=9(只) ...... 設(shè)計意圖:1.學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題,如:小狗踢足球,可以計算足球的個數(shù),可以計算進(jìn)球或沒進(jìn)球的個數(shù),還可以計算小狗的只數(shù)。 2.讓學(xué)生運用知識的遷移和圖上提供的信息自己提出問題、解決問題,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 三、鞏固知新。 (出示小熊爬桿、兔子跳繩情境圖) 1.讓學(xué)生從小熊爬桿和兔子跳繩中,選擇一個喜歡的情境觀察,并說出發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,提出簡單的數(shù)學(xué)問題并用算式表示,寫在‘自由小天地’里。 2.小組為單位,組內(nèi)交流,最后把自己的問題和算式寫在‘自由小天地’里。教師仿照上面的教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)講解每一幅情境圖。 設(shè)計意圖:學(xué)生已經(jīng)歷了用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程,這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生知識的理解和掌握的進(jìn)一步鞏固與提升。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1.看圖列式計算。 樹上原來有8只鳥 樹上原來有( )只鳥,還剩( )只鳥,飛走了幾只鳥? 答案:1. 8 6 8-6=2(只) 2. 答案不唯一。 一共有幾只青蛙?5+5=10(只) 五、課堂小結(jié)。 師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了動物樂園。誰能說說在生活情境中我們怎樣解決數(shù)學(xué)問題呢? 不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確,只要意思對就可以。最后,師生進(jìn)行概括: 1.觀察情境圖,找出里面蘊涵的數(shù)學(xué)信息。 2.選擇合適的數(shù)學(xué)信息提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 3.列出相應(yīng)的加法或減法算式并計算。 設(shè)計意圖:對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧,對用數(shù)學(xué)解決問題形成一種思維,能夠解決實際問題,并加深學(xué)生對知識點的掌握。 六、布置作業(yè)。 2.看圖提出數(shù)學(xué)問題并列式解答。 答案:1. 2 10-8=2 2. 答案不唯一。 原來共有多少只小雞? 6+3=9(只) 3. 答案不唯一。 一共做了多少個風(fēng)車?5+4=9(個) 板書設(shè)計 動物樂園 小羊劃船 小狗踢球 一共有幾只羊?9+1=10(只) 一共有幾個足球?3+7=10(個) 或1+9=10(只) 或7+3=10(個) 一共有幾只羊?8+2=10(只) 小狗踢進(jìn)了幾個球?10-7=3(個) 或2+8=10(只) 還有幾個球沒進(jìn)?10-3=7(個) 有幾只小羊?10-1=9(只) 一共有幾只小狗?1+8=9(只) ...... 或8+1=9(只) ...... 教學(xué)反思 本節(jié)課從學(xué)生熟悉的小動物們導(dǎo)入,從觀察動物樂園中的小動物出發(fā)。再結(jié)合情境圖說出數(shù)學(xué)信息以及提出簡單用加減法計算的問題并列式計算,最后通過交流、反思等活動逐步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程,學(xué)生在觀察中理解,在操作中感知,不僅拓寬了思路,獲取了新知識,而且溝通了知識的內(nèi)涵,領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。 教學(xué)資料包 一、教學(xué)精彩片段。 (一)師:同學(xué)們,今天呀,森林里可熱鬧了---森林里來了許多小動物。在自然界中,這些小動物們和我們相互幫助相互依存,我們要愛護(hù)它們。如果我們仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)這些小動物們給期末帶來了學(xué)生數(shù)學(xué)問題,今天我們就來解決這些數(shù)學(xué)問題,你能行嗎?(板書:動物樂園) (二)(請部分同學(xué)帶上準(zhǔn)備好的兔子頭飾--仿照兔子跳繩的場景) 師:(播放輕音樂)伴隨著美妙的音樂聲,幾只小兔子來到了‘動物樂園’,仔細(xì)觀察情境圖說一說你看到了什么數(shù)學(xué)信息并能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題并列式解答。 生1:4只兔子在跳繩,還有4只兔子在旁邊加油。一共有幾只兔子?4+4=8(只) 生2:有4只灰色的兔子,4只白色的兔子,一共有幾只兔子?4+4=8(只) 生3:有幾只兔子手里拿著跳繩? 8-6=2(只) ...... 設(shè)計意圖:1.第一次看圖說圖意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通讀題目,從中找到數(shù)學(xué)信息,鞏固和培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀圖的能力。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,以兒童喜聞樂見的“小動物們”為主線,創(chuàng)造性地拆分情景圖,努力做到情景圖動態(tài)化彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,增加了學(xué)生的趣味性,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然,積極參與,引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 2.學(xué)生帶兔子頭飾玩游戲,這個環(huán)節(jié)簡潔明了的展現(xiàn)生活情景中的數(shù)學(xué)問題。一方面深化數(shù)學(xué)符號的廣泛應(yīng)用,另一方面,是對簡單解決問題的結(jié)構(gòu)形式的鞏固提高。一年級的學(xué)生由于年齡小,注意力不集中,學(xué)習(xí)容易疲勞。因此在課堂中適當(dāng)播放輕音樂,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、教學(xué)資源。 在實際生活中如何解決問題 1.觀察生活場景圖,找出里面蘊涵的數(shù)學(xué)信息。 2.選擇合適的數(shù)學(xué)信息提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 3.列出相應(yīng)的加法或減法算式并計算。 三、資料鏈接 (一) 摘松果 冬天到了,小松鼠要準(zhǔn)備過冬的糧食了。 有一天小松鼠背著一個大袋子,來到森林里,對松樹爺爺說:請把你的松果送給我,好嗎?松樹爺爺很大方,說:你想要多少摘多少。小松鼠很高興,它一邊摘一邊唱歌,不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問:你摘了多少個?小松鼠說:哎呀, 我忘了!松樹爺爺笑著說“我長了10 個松果,現(xiàn)在還有8個,你能算出摘了多少個,就讓你背走?!毙∷蓸浼绷耍粫?,怎么辦呢?要是松樹爺爺不讓它背走,那冬天吃什么呢?我來幫它好了。 數(shù)學(xué)課上,老師講過:知道總數(shù),求部分?jǐn)?shù),就是從總數(shù)里去掉知道的一個部分?jǐn)?shù),就得另一部分?jǐn)?shù),用減法計算。我很快就算出來了,小松鼠摘了10-8=2(個)。 (二) 牛頓(1642~1727) 牛頓英國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。曾任英國皇家學(xué)會會長。 牛頓是舉世公認(rèn)的、有史以來最偉大的科學(xué)家之一。他的幼年充滿了辛酸,在他出生前3個月父親便去世了,之后母親改嫁,他是由外祖母撫養(yǎng)成人的。23畢業(yè)于著名的劍橋大學(xué)后留校工作。后因逃避倫敦流行的鼠疫來到母親的農(nóng)場里。在這里,他被一個常人熟視無睹的現(xiàn)象吸引住了。有一次,他看到一個熟透了的蘋果落在地上,便開始思索為什么蘋果會垂直落在地上,而不是飛到天上去呢?一定是有一種力在拉它,那么這種將蘋果往下拉的力會不會控制月球?他就是通過這個看起來十分簡單的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力定律。這個定律的巨大作用,很快就顯示了出來。它解釋了當(dāng)時所知道的天體的一切運動。同時,牛頓又完成了一項重要的光學(xué)實驗,從而證明了白光是由以赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的順序排列的合成光。1687年,牛頓出版了有史以來最偉大的科學(xué)著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。在這里,他鉆研了伽利略的理論,并歸納出著名的運動三大定律。除此之外,他發(fā)現(xiàn)的二項式定理,在數(shù)學(xué)界也有一席之地。1704年,出版《光學(xué)》一書,總結(jié)了他對光學(xué)研究的成果。 牛頓61歲那年被選為英國皇家學(xué)會會長,此后年年連任直至逝世。作為舉世公認(rèn)的、最卓越的科學(xué)巨匠,他仍謙遜地說:“如果說我比別人看得遠(yuǎn)些,那是因為我站在了巨人的肩上。”1727年3月20日,84歲的牛頓逝世了。作為有功于國家的偉人,他被葬在了英國國家公墓,受到世人的瞻仰。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 8 頁 共 8 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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