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蘇教版三年級語文《海底世界》教案 第 6 頁 共 6 頁 教材分析： 《海底世界》是蘇教版六年制小學語文第六冊的第七單元第一篇課文，這是一篇有關海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。 全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學生的閱讀興趣。第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學生留下一個整體的深刻印象。 教學目標： 1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。 2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。 3、能獲得有關海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學重難點： 1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望。 2、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。 教法學法： 1、激發(fā)興趣 《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學生的學習興趣。于是我們精心制作了一套動畫課件，為學生創(chuàng)設了形象、直觀的和諧情境。 2、突破重點 《海底世界》一課，教學重點之一是讓學生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學生難以理解海底那靜中有聲，動靜結合的奇異景色。為了便于學生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設了和諧情境，即通過CAI讓每位學生親自去領略一番。 這樣通過多媒體計算機創(chuàng)設和諧情境，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面，讓學生充分感受了語言文字所描述的意境，幫助學生理解了課文的重點，取得了理想的教學效果。 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、指導預習。 （讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導。） 二、揭示課題。 《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。） 三、劃分段落。 1、 本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。 第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？ 第2自然段：講海底寧靜黑暗。 第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。 第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。 第5自然段：講海底有各種各樣的植物。 第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。 第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。 第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。 第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。 第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。 第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 四、檢查字詞。 1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。　　 2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。 3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。 4、初步理解詞義。 波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。 依然：仍然，照舊，跟原來一樣。 寧靜：形容環(huán)境很安靜。 器官：生物身上具有一定功能的部分。 是否：否，不。是不是。 竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。 聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。 海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。 梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。 烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。 章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。 普通：平常的，一般的。 反推力：與推力方向相反的力。 巴：緊貼的意思。 免費：不收費。 峽谷：狹而深的谷地。 單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。 海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。 景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。 物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。 五、作業(yè)練習。 1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。 2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。 第二課時 一、 導入 1、今天，我們繼續(xù)學習第22課，齊讀課題。 2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 二、精讀課文 （一）體會海底景色的“奇異” 1、理解“奇異”的意思。 2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。 3、交流板書：暗——光 靜——動 (1)換詞理解“波濤澎湃、依然” (2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。 在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？) (3)朗讀理解“竊竊私語”。 （二）說話訓練，進一步感悟海底的“奇異” 1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________， 有的像_______________________________， 有的像________________________________， 有的像________________________________， 還有的像________________________________。 （三）整體感知4、5、6自然段。 1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。 2、給物產(chǎn)名稱歸類 海參　　海藻　　煤　　烏賊　　天然氣　　鐵 石油　　貝類　　章魚　梭子魚 3、研讀第4自然段。 （1）、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。 （2）、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？ 討論歸納 有感情的朗讀； （3）、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組 （4）、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。 （5）、各小組展示學習成果。 （6）、朗讀全段。 4、略讀5、6自然段。 ?。?）、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。 ?。?）、師生之間，生生之間推薦課外資料。 　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。 　三、總結全文。 　1、有感情地自由朗讀全文。 　2、寫話練習，深化情感 　學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。 四、布置作業(yè) 1、朗讀課文 2、做課后練習4、5題 板書設計 22 海底世界 暗——光 景色奇異 靜——聲 動物　　海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類 物產(chǎn)豐富 植物　　海藻 礦物　　煤、鐵、石油、天然氣 教學反思：