《2019年中考語文復習 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 非文學作品閱讀（非連續(xù)性文本閱讀）考點特訓3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年中考語文復習 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 非文學作品閱讀（非連續(xù)性文本閱讀）考點特訓3.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

非連續(xù)性文本閱讀(三) (九)《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目在央視播出后，引起同學們的熱議。請你參加以下幾項語文實踐活動。 【節(jié)目簡介】 　　《經(jīng)典詠流傳》以“和詩以歌”的方式，將古詩詞和現(xiàn)代音樂相結合——把詩唱給你聽，使經(jīng)典文化永遠流傳。 【傳唱再現(xiàn)】 　◎傳唱經(jīng)典 苔 [清]　袁枚 白日不到處，青春恰自來。 苔花如米小，也學牡丹開。 ◎經(jīng)典傳唱人 鄉(xiāng)村支教教師梁俊和石門坎的孩子們 ◎創(chuàng)作故事 xx年，梁俊帶著新婚的妻子來到貴州省石門坎支教。在兩年的鄉(xiāng)村教書時光里，他嘗試唱著古詩彈著琴，為孩子們帶來了100多首詩詞，其中50首譜成曲。梁俊骨子里的文人風骨讓他堅信：讀古詩，是為了更好地做一個現(xiàn)代人。“我發(fā)現(xiàn)，原來我也是可以做一些事情的?！绷嚎∪缡钦f。 xx年春節(jié)，梁俊和孩子們登上了央視《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，吟唱了《苔》。梁俊說：“‘苔花如米小，也學牡丹開’，這就是這首詩歌的意義。在我心中，大山的孩子們也如詩中的苔花一樣，也有綻放的時刻，體現(xiàn)生命的價值。”梁俊和孩子們讓一首孤獨了300年的小詩，在一夜之間，唱響了中國。 走紅之后，梁俊又著手推進公眾號“梁俊唱古詩”，將“詩性教育”理念傳播給更多的人?！　? 【各方聲音】 《經(jīng)典詠流傳》，這節(jié)目配得起這么一個名字。一首詩，一支曲，再加上一個人，這其中的故事和緣分讓人非常享受，也激活了我們的文化心。 ——縱橫天下(來自豆瓣) 每期節(jié)目，我最愛聽康震老師的點評。這位北京師范大學文學院教授、博士生導師，簡直是《經(jīng)典詠流傳》的靈魂人物。 ——麥兜(網(wǎng)友) 為古詩詞配曲是件有意義的事?？上У氖?，節(jié)目中有不少歌曲明顯是為了節(jié)目倉促而作，顯得文化底蘊不足。 ——拾文化(來自百度百科) 詩詞曲賦凝聚了中國古人的審美觀念和生命智慧。進行再創(chuàng)作，是一件嚴肅之事，必須心懷敬畏。一些改編，看似賞心悅目，實則破壞了詩詞本身的意象與境界。 ——小橋流水(來自新浪網(wǎng)) 節(jié)目質量不敢茍同，比如《三字經(jīng)》中的“悌”被傳唱者讀成“d”。還有，鑒賞團某些嘉賓過于煽情搞笑，經(jīng)常誤讀詩詞，實在看不下去。 ——守護一畝田(網(wǎng)友) 【節(jié)目影響】 《經(jīng)典詠流傳》在春節(jié)期間播出后，就在豆瓣獲得9.4分的好評，創(chuàng)文化類節(jié)目新高。前四期節(jié)目視頻播放量近2億，近百篇相關文章獲得10W＋關注，節(jié)目推送的17首歌曲霸屏QQ音樂排行榜。這些現(xiàn)象都說明了　　　　，也讓更多人感受到“詩詞唱經(jīng)典，中國正流行”這一文化新氣象。全國政協(xié)委員、中國音樂學院院長王黎光在兩會上提出《將〈經(jīng)典詠流傳〉式的美育教育推廣到基層和全民》的提案。 1.對《經(jīng)典詠流傳》這個節(jié)目，大家有以下說法，不正確的一項是( D ) A.這個節(jié)目將古詩詞和現(xiàn)代音樂相結合，讓人感受到一種文化新氣象。 B.這個節(jié)目讓鄉(xiāng)村支教教師梁俊走紅，也讓一首孤獨了三百年的小詩傳唱開來，獲得了新的生機。 C.康震老師的參與，讓這個節(jié)目獲得了更多的好評。 D.這個節(jié)目熱播后，文化類節(jié)目成為市場的主流。 2.根據(jù)上下文，為【節(jié)目影響】部分中橫線處補寫出恰當?shù)膬热荨?不超過10字) 大眾對這檔節(jié)目的喜愛 3.有人認為，《經(jīng)典詠流傳》熱播看似帶來文化繁榮，但這種繁榮只是一種假象，事實上是種“虛”榮。你贊成這種看法嗎？請結合上述材料，闡述你的觀點。 【示例一】我認為《經(jīng)典詠流傳》的熱播能掀起文化熱，促進文化繁榮。節(jié)目“和詩以歌”的方式，將古詩詞和現(xiàn)代樂相結合，使古老的詩歌有了現(xiàn)代元素，煥發(fā)新的生機。梁俊和孩子們登央視吟唱《苔》，讓這首孤獨了300年的小詩，激發(fā)了無數(shù)人的文化心，一夜之間，唱響中國。還有，鑒賞嘉賓康震老師更是舌燦蓮花，讓觀眾受益匪淺，激發(fā)觀眾詩心。節(jié)目播出后，獲得了不同媒體的關注傳播，使經(jīng)典古詩詞文化內涵獲得更豐富深厚與多樣化的表達，也激活了大眾的文化心，一場文化熱悄然掀起。葆有一顆文化心，去感受文化，傳承經(jīng)典，那么勢必帶來文化繁榮?！臼纠课艺J為《經(jīng)典詠流傳》的熱播看似帶來文化繁榮，這種繁榮可能只是一種假象，事實上是種‘虛’榮。節(jié)目“和詩以歌”的方式，將古詩詞和現(xiàn)代樂相結合，做法固然不錯，但是詩詞曲賦凝聚了中國古人的審美觀念和生命智慧，進行再創(chuàng)作，是一件嚴肅之事，必須心懷敬畏。有不少歌曲明顯是為了節(jié)目倉促而作，顯得文化底蘊不足，破壞了詩詞本身的意象與境界。此外鑒賞團嘉賓經(jīng)常誤讀詩詞，節(jié)目通過現(xiàn)代媒體引爆話題，有過于娛樂化的傾向等現(xiàn)象，這樣反而使經(jīng)典淪為一種娛樂符號或者標簽，經(jīng)典詩意又有幾何？【示例三】我認為應該理性看待。節(jié)目“和詩以歌”的方式，將古詩詞和現(xiàn)代樂相結合，使古老的詩歌有了現(xiàn)代元素，更好地活在當下，煥發(fā)新的生機。《經(jīng)典詠流傳》播出后，獲得了廣泛地關注，這些都可以表明詩詞曲賦以現(xiàn)代藝術形式走入了人們的生活，激發(fā)、引領人們的文化心，掀起了一股文化熱潮，對經(jīng)典流傳來說未嘗不是一件好事。但是節(jié)目存在的一些問題，例如誤讀詩詞，通過現(xiàn)代媒體引爆話題，有過于娛樂化的傾向等現(xiàn)象，則需要有關部門進一步的審核、引領，讓真正的經(jīng)典文化走進尋常百姓的生活。 (十)(xx岳陽)閱讀下面一組文本，完成下列各題。 【文本1】 在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東西——偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈花邊新聞、網(wǎng)絡游戲、熱點消息等。我們每天光是保持對自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。 拿網(wǎng)絡游戲來說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳盡的數(shù)據(jù)，通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學、行為經(jīng)濟學、認知神經(jīng)科學等理論指導下，精心打造而成。目的是什么？創(chuàng)造一個虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的時間。 可以說，一切娛樂產(chǎn)品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段來減小你觸及它們時的心理阻力，誘導你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了。 【文本2】 這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當這種強度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時，你需要更高強度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對而言，付出更多，貌似愉悅感更少的事情——比如學習、閱讀、深度思考——自然也就沒有人愿意去做。 【文本3】 當我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當走路坐車時，附加了一個新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。 在美術館，我會用一種剖析的理解的眼光來欣賞一幅幅藝術杰作，我常?？匆娮璧K過我的難點，被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。 真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因專注于這一目標而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。 (節(jié)選自英國政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》) 1.這組文本的主要目的，表述最恰當?shù)囊豁検? C ) A.闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。 B.呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。 C.呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。 D.表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術修養(yǎng)，以及對自然、藝術、生活的熱愛。 2.根據(jù)文本信息，比較“生活中大多數(shù)人的愉悅感”和“丘吉爾的愉悅感”有什么不同？ 生活中大多數(shù)人獲得愉悅感，不需要動腦子，不需要付出太多精力：愉悅的保持時長短暫；愉悅感的獲得依賴媒體等外物，把自己的生活導向空虛和無聊。丘吉爾獲得愉悅感，卻是全身心付出，經(jīng)過了觀察、比較、剖析、內化等一系列深度思考過程；愉悅保持時長綿長，因為不時有新知識納入自己思維體系而獲得快樂與滿足；愉悅感的獲得從自己出發(fā)，生活永遠有額外的興味，也將永遠充實。(能從付出精力的程度、愉悅的持久度、愉悅的影響度選擇一點作答即可) 3.根據(jù)【文本1】【文本2】，預測一下，大眾在不久的將來可能會失去什么能力？ 最終他們會因為太期望媒體為他們思考并作出判斷而喪失熱情，喪失抗爭欲望，失去自己思考和判斷的能力。 4.軍軍想將上面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請幫他補充完成下列寫作提綱。 擺出難以保持專注和不愿深度思考的現(xiàn)象→分析難以保持專注和不愿深度思考的原因及影響→做到專注以及深度思考的策略與方法 5.這組文本引起了你哪些思考，請結合生活實際，談談你的感悟。 示例一：我曾沉迷過游戲，陷入其中，成為了“愉悅感”的奴隸，這組文本引起我思考，要為自己設定有意義的目標，并把它安排進日常中，保持專注。示例二：我曾經(jīng)拒絕過搶奪注意力的低劣娛樂產(chǎn)品，這組文本讓我更加相信我的拒絕是正確的，我以后還是選擇親近那些引發(fā)思考，需要動腦子的優(yōu)秀產(chǎn)品。 (十一)(xx重慶A卷)閱讀下面材料，完成下列各題。 如何成為一個“學霸” “學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。雖然學霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學家眼中，學霸之所以為學霸，正確的努力——良好的學習習慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法。 一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識 研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。我們應打破教條式接受知識的習慣，對學到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。 二、心理意象法：用心作畫印象深 人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法可以把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。 三、習題檢測法：從內部主動回憶 大部分學生都很不喜歡做習題測驗，但是習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學家桑代克說過：“一般而言，從內部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?，我們能給學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種習題最好是依據(jù)自己的學習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用。 四、分散學習法：不要“臨時抱佛腳” 如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說，有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應該把“少量多次”作為首要策略。分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還是要考慮所學內容的特點。 五、交叉學習法：促進思維快速轉換 交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同一種內容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題的時候，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的工作記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地編排在學習計劃中。這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調整和明確地區(qū)分。 【鏈接材料一】 羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術。當時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結起來。 【鏈接材料二】 學霸何曉羽作息時間表(部分) 6：40－7：00 起床 7：00－7：10 背誦一篇英語短文 7：10－7：30 早餐 7：30－7：50 識記十個英語單詞 挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題 7：50－12：00 上課 12：10－12：20 學習英語語法 12：20－12：40 午餐 12：40－12：50 背誦一首古詩詞 12：50－14：00 午休 14：00－14：20 閱讀名著片段 1.下列說法不符合選文意思的一項是( D ) A.真正的“理解”需要讓新知識融入已有的知識體系。 B.習題測驗是用內部主動回憶的方式來鞏固學習。 C.有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高。 D.交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。 【解析】本題考查篩選、整合文中信息。根據(jù)文章最后一段可知，“交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習”“在快速轉換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調整和明確地區(qū)分”，而不是“利用前面的知識解決后面的問題”。 2.“鏈接材料一”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似？請指出其相同點和不同點。 心理意象法。相同點：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間內的事物。 【解析】本題考查篩選、整合文中信息。根據(jù)“鏈接材料一”中“羅馬房間記憶法”的特點“把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連接起來”可知，它與“把新知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合”的“心理意象法”類似。結合文中相應的兩個段落，抓住關鍵語句，分析其相同點和不同點即可。 3.閱讀“鏈接材料二”，具體分析學霸何曉羽用到了選文中哪些學習方法。 ①分散學習法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學習語文、英語、數(shù)學；②交叉學習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數(shù)學；③習題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學錯題。 【解析】本題考查篩選、整合文中信息。“鏈接材料二”中，何曉羽充分利用“少量多次”策略來學習英語、數(shù)學、語文，這屬于分散學習法。7：30－7：50這一時間段學習英語和數(shù)學，穿插練習，這屬于交叉學習法。挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題，提升對學習內容的掌握和記憶，這屬于習題檢測法。 4.老師要求背誦《桃花源記》，小峰大為苦惱，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦，結合《桃花源記》的內容作簡要闡述。 ①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對《桃花源記》的結構、思路、關鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。②心理意向法。想象自己是“桃花源”的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫(或變成一個游人探險的故事)把內容串聯(lián)起來。③分散學習法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦。 【解析】本題考查領會作品中的科學精神和思想方法?！短一ㄔ从洝菲^長，線索明晰，畫面感強，可結合《桃花源記》的內容，根據(jù)對文中五種普遍有效的學習方法的理解，可選取詳盡發(fā)問法、心理意向法和分散學習法等進行闡述。 (十二)(xx南京)閱讀下面材料，回答問題。 “走兩步”，認出你 影片《碟中諜5》中有一個場景引起了人們對步態(tài)識別技術的關注，戴著面罩的間諜在安保系統(tǒng)的最后一道防線現(xiàn)形了，原來是他的步伐“出賣”了他。知道嗎，影片中的步態(tài)識別技術如今已走進了現(xiàn)實。 在生物識別技術領域，目標的有效識別距離以步態(tài)識別技術最遠，可達50米?！安綉B(tài)識別技術”中的“步態(tài)”不僅包括體型特征，如高矮、胖瘦等，還包括運動特征，如運動方式、姿態(tài)等。 在“走兩步”的背后是強大的自動步態(tài)識別系統(tǒng)，主要包括監(jiān)控攝像機、計算機以及步態(tài)視頻序列處理與識別軟件，而建立步態(tài)數(shù)據(jù)庫也是非常關鍵性的工作。這一系統(tǒng)在識別身份的功能基礎上，能夠存儲和跟蹤個人信息，關注個人健康發(fā)展，在運動員精準訓練、疾病篩查、智能家居方面能發(fā)揮重要的作用。 炫酷新裝備 心情杯　這款智能水杯，杯身顏色可以根據(jù)你正在經(jīng)歷的事情、你的心情而變化。例如，你支持的球隊進球時，水杯內置的LED燈會立刻呈現(xiàn)藍色，似乎它也在跟你一起為球隊助威。 “小紐扣”　這款高清智能攝像機外形像紐扣，能通過語音、面部和步態(tài)識別，鎖定你的拍攝對象，自動選擇、錄制最精彩的瞬間，并將其編輯成可共享的短視頻。 愛牙儀　它是一款智能口腔自測儀，讓你的口腔環(huán)境清晰可見，還能通過精準定位牙菌斑，準確檢出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期癥狀，有效預防、診斷各種口腔疾病。 觸感屏　這是模擬實物觸感的屏幕。當手指在魚的圖像上移動，能充分感受到魚鱗特有的質感。若是將手指移動到魚眼位置，你會發(fā)現(xiàn)手指的滑動沒有絲毫阻力，就好像撥弄一顆小珠子。 “大白”　它是一種智能機器人。只要說出“大白”的名字就可以將其喚醒，進而完成你的各項指令。它可以陪著你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的問題，還能預報天氣狀況，播放投影電影，甚至可以跟你聊天。 砰！音樂來了！ 語音識別技術主要解決30厘米到5米范圍的語音交互問題，它的代表產(chǎn)品就是智能音箱。讓音箱聽懂你的語言，需要解決三個核心問題：聽見、聽準和聽懂。從技術角度來看，就是拾音、讀音和解音三個關鍵技術環(huán)節(jié)。拾音是最為基礎的環(huán)節(jié)，必須保證音箱聽見你的聲音；讀音是將符合要求的聲音轉換成文字；解音則是識別人類的指令甚至情感。距離音箱3米內，你只有使用普通話發(fā)出“播放‘歌手＋歌名’”的明確指令，音箱才會精準播放歌曲。如說“播放周杰倫的《青花瓷》”，這首歌濃郁的中國風就會撲面而來。當距離超出5米，識別率就會下降甚至接收不到指令。 在音樂方面，人工智能還有更廣泛的應用。如在音樂訂制網(wǎng)站，你可以根據(jù)所選擇的主題、樂器、節(jié)奏、氛圍和時長等多個元素訂制樂曲。當按下“渲染”鍵后，砰！樂曲就誕生了！人工智能軟件不僅完成了譜曲，同時也負責演奏和混音工作。 (根據(jù)《大眾科學》《今日科技》《環(huán)球科學》等期刊編輯) 軒軒是科技館的志愿者，小可在她那里看見了以上有趣的資料，對科技館很好奇，軒軒便帶她去玩。 1. 根據(jù)情境完成題目。 (1)輸入個人相關信息后，小可開始體驗館內種種新奇的科技產(chǎn)品，她做不到的一項是( D ) A.戴上面具，穿上軒軒的外套，步態(tài)識別系統(tǒng)仍然準確地“認出”了自己。 B.用智能口腔自測儀輕松檢測出蛀牙等早期癥狀，提醒自己注意保護牙齒。 C.看到觸感屏上魚的圖像，用手指輕輕地滑過，就像真的觸摸到魚鱗一般。 D.對著智能音箱說：“來一首周杰倫的中國風！”音箱就播放出《青花瓷》。 【解析】原文明確指出：距離音箱3米內，你只有使用普通話發(fā)出“播放‘歌手＋歌名’”的明確指令，音箱才會精準播放歌曲。當距離超出5米，識別率就會下降甚至接收不到指令。 (2)軒軒帶小可走向一扇神奇的門，隔著約十米遠，軒軒說：“芝麻開門！”門開了。這里發(fā)揮作用的是步態(tài)識別技術還是語音識別技術呢？請作出判斷，并介紹其工作原理。 運用的是步態(tài)識別技術。它的工作原理是：首先，步態(tài)識別系統(tǒng)攝入步態(tài)和相應的身份信息；然后，系統(tǒng)提取步態(tài)特征并存儲到步態(tài)數(shù)據(jù)庫；當系統(tǒng)再次檢測到相同步態(tài)的時候，便會從數(shù)據(jù)庫中找出對應的信息，進而確認身份。 2. 小可是個球迷，她想去看世界杯決賽。在科技館這么多智能產(chǎn)品中，她想攜帶兩件。如果你是軒軒，會推薦哪兩件？為什么？ 示例：推薦“小紐扣”。因為這款高清智能攝像機能鎖定小可喜歡的球員，自動選擇、錄制最精彩的瞬間，并將其編輯成可共享的短視頻。推薦“大白”。因為這是一種智能機器人，它可以陪伴小可去看球，解答遇見的各種問題，甚至可以跟小可聊天。 3. 軒軒播放了一首動聽的樂曲，她說這是自己的作品，是送給小可的禮物。之前，她在音樂訂制網(wǎng)站的主題欄選擇了“友誼”，樂器欄選擇了“長笛”，節(jié)奏欄選擇了“舒緩”……按下“渲染”鍵，樂曲就誕生了。小可感謝之余，產(chǎn)生了疑惑：這個作品是軒軒的原創(chuàng)嗎？請談談你的看法。 我認為是軒軒的原創(chuàng)。盡管樂曲是人工智能軟件制作并演奏出來的，但樂曲的主題、樂器、節(jié)奏等核心元素都是由軒軒確定的。(言之成理即可)