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2019版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9 Have you ever been t o a museum教案 （新版）人教新目標(biāo)版 Section A 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Have you ever been to a museum? 第九單元第一課時(shí)，本單元主要圍繞“有趣的地方”這個(gè)話題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)本單元教學(xué)，幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去經(jīng)歷的功能句式，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的用法，并能區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在表述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)的不同。同時(shí)，要求學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述某人曾經(jīng)去過(guò)哪些有趣的地方，而本課可呈現(xiàn)了本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課特制定以下教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo) a. 掌握以下單詞：amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, neither, have a great time. b. 掌握如何表達(dá)現(xiàn)在完成時(shí)，并能運(yùn)用Have you ever been to an amusement park? Has he ever been to an amusement park? 的句式進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答。 c. 能用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，談?wù)撃阍?jīng)去過(guò)某地。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，使學(xué)生能夠在相似生活情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到交流的目的。 （3）德育目標(biāo)： a. 通過(guò)學(xué)習(xí)如何表達(dá)現(xiàn)在完成時(shí)，對(duì)比中西方文化的不同。 b. 通過(guò)詢問(wèn)別人曾經(jīng)去過(guò)哪些有趣的地方，來(lái)表達(dá)了解、關(guān)心別人，并增進(jìn)友誼。 三、教學(xué)重點(diǎn) （1）掌握本課的生詞、短語(yǔ)和本課所出現(xiàn)的日常交際用語(yǔ)。 （2）掌握有關(guān)于“某人曾經(jīng)去過(guò)某地”的交際用語(yǔ)： Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t. Has he ever been to an amusement park? Yes, he has. / No, he hasn’t. 四、教學(xué)難點(diǎn) （1）熟練掌握和靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述某人曾經(jīng)去過(guò)某地。 （2）能區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在表達(dá)過(guò)去經(jīng)歷的不同。 五、學(xué)情分析 在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。我所教的初二（63）班、初二（64）班學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)目的明確，反應(yīng)較靈敏，學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣較濃，學(xué)習(xí)較主動(dòng)、自覺(jué)，具有一定的自覺(jué)能力。學(xué)生在初一階段已學(xué)過(guò)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去的經(jīng)歷，但用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述過(guò)去的經(jīng)歷還是第一次接觸，需要教師的正確引導(dǎo)。 六、教學(xué)方法 在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法不是固定不變的，教學(xué)方法具有靈活性、多樣性、發(fā)展性和補(bǔ)償性，選擇和采用教學(xué)方法，不僅要依據(jù)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，而且要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平選用。為了更好地突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教情和學(xué)情，在本節(jié)課中我主要采用以下的幾種教學(xué)方法。 （1）情景教學(xué)法 情景是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的因素，它直接影響英語(yǔ)教學(xué)的效果，而英語(yǔ)教學(xué)本身是一個(gè)很自然的、真實(shí)的言語(yǔ)交際情景。在本課中我采用以下方式創(chuàng)設(shè)情景： ①利用多媒體，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言、教學(xué)等情景，教學(xué)本課生詞： space museum, water park, amusement park, aquarium, zoo, Disneyland. ②聲像手段：通過(guò)錄音機(jī)、錄像機(jī)、投錄儀的使用，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有更生動(dòng)、直接的理解，能加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，以達(dá)到事半功倍的效果。 （2）啟發(fā)式教學(xué)法 現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師是組織者和指導(dǎo)者。開(kāi)啟學(xué)生思維的大門(mén)，打通學(xué)生思維障礙，已成為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在學(xué)生的思維結(jié)點(diǎn)上給予及時(shí)正確的啟發(fā)引導(dǎo)，更能體現(xiàn)教師的角色功能和服務(wù)意識(shí)。 （3）交際法 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終目的是為了交際運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的交往要求和表現(xiàn)的心理，我注意創(chuàng)造條件讓學(xué)以致用，使學(xué)生獲得交際中初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話的能力。 （4）任務(wù)型教學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)，把各個(gè)教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)任務(wù)中，不斷獲取完成任務(wù)所需的信息、知識(shí)、能力與技能，在活學(xué)活用知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。 七、課時(shí)安排 從本單元的教材編寫(xiě)體例來(lái)看，可考慮用5個(gè)課時(shí)完成本單元的教學(xué)任務(wù)。 Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c, 2b, 2b, 2c) New function presenting Period 2 (Section A: 3a, 3b, 4b) Practice Period 3 (Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a. 3b. 3c) Period 4 (Self check) Shelf check Period 5 (Reading: Section 1 — Section 4) Reading comprehension 八、教學(xué)程序 Step 1 Revision Play the song “If you are happy, please clap your hands. （播放一首“幸福拍手歌”，讓學(xué)生跟著一起唱，老師趕緊因勢(shì)引導(dǎo)，問(wèn)全班同學(xué)：） T: Do you know the name of this song? Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”. T:（教師重復(fù)并問(wèn)學(xué)生）If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today? Ss: Yes. T: If you are happy, please clap your hands. Ss: , , （學(xué)生們一起拍手） T:（問(wèn)一名學(xué)生）If you are happy. What will you do? S1：If I am happy, I’ll go to the movies. T:（問(wèn)另外一名學(xué)生）What about you? S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money. T:（問(wèn)另外一名學(xué)生）If you have a lot of money. What will you do? S3: If I am happy, I’ll buy a big house for my parents. T: Good boy. (Ask another student.) What about you? S4: I’ll give most of the money to the poor. T: How about you? Ss: I’ll travel around the world. T: Have you ever been to America? Ss: No. T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever been to an amusement park? （播放歌曲，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并因勢(shì)引導(dǎo)，采用師生之間的交流方式，自然導(dǎo)入“Have you ever been to an amusement park?”（“你曾經(jīng)去過(guò)某地”這一話題）。通過(guò)這種親切自然的問(wèn)答方式，揭開(kāi)了本課的序幕，這使陌生的師生之間多了一些了解，增加了些親和力，拉近了師生之間的情感距離，營(yíng)造出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。） Step 2. ① Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland. Have you ever been to a/an… ? （a）space museum （a） water park （an） amusement park （an） aquarium （a） zoo （a） Disneyland （采用多媒體這一教學(xué)手段直觀易懂，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得信息，從而達(dá)到了教是為了不教的目標(biāo)。） ② Practise the drills in pairs. (Divide the class into 2 groups and have a competition.) Have you ever been to Disneyland/Sydney? Yes,I have. No, I haven’t （采用競(jìng)賽的教學(xué)方法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又創(chuàng)造“信息溝”刺激學(xué)生積極思考、分析判斷、快速反應(yīng)，做到在短時(shí)間內(nèi)自覺(jué)掌握并運(yùn)用新知識(shí)去解決目前面臨的真實(shí)問(wèn)題。） Step 3 (1a) Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 5. space museum 太空博物館 ( ) zoo 動(dòng)物園 ( ) amusement park 娛樂(lè)公園 ( ) aquarium 水族館 ( )　 water park 水上公園 ( ) ① Ask a student to mark the words from 1 to 5. ② Check the answer together. ③ Ss repeat after the teacher. （讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞與句型做到音、形、義全面掌握，為下一步的聽(tīng)力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。） Step 4 Listening practice Listen. Have these students ever been to these places? Check (√) the boxes. amusement park water park space museum aquarium zoo Claudia Sarah A) (1b)1. Ss listen to the tape twice and do the exercises. 2. Check the answer. （聽(tīng)力訓(xùn)練是對(duì)前面的詞匯教學(xué)，句型教學(xué)和情景對(duì)話的延伸，并且也是對(duì)前面各項(xiàng)學(xué)習(xí)的一個(gè)大檢閱，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言和感受語(yǔ)言。） B) (2a)1. Ss look at the map of the town, Listen and circle the places you hear. 2. Check the answers. (2b)1. Ss listen again and Circle T/F 2. Let the Ss give his/her answer and evaluate other students’ answers. （師生共同評(píng)價(jià)能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)而富有創(chuàng)造性，養(yǎng)成獨(dú)立分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的習(xí)慣。） Step5. (Practise in pairs) 1. Ss look at the pictures below and role play the conversation . WanLu Garden the end of the earth water park １、A: Have you ever been to a/an ...? 　　 B: Yes, I have. I went to ...last week. ２、A: Have you ever been to a/an ...? 　　 B: No, I havent./ I have never been to a/an ... 　　 A: Me neither. /Neither have I. 2.Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class. （學(xué)生們通過(guò)小組中相互交流，用英語(yǔ)表達(dá)自己曾經(jīng)去過(guò)某地，并詢問(wèn)他人的情況，通過(guò)合作與交流，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，創(chuàng)導(dǎo)把自己融合在集體的智慧中，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。） Step6 .Summarization 1.Explain some difficult points .(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)) 2. Ss repeat after the teacher twice. (通過(guò)展示本課的詞匯和重點(diǎn)句型，讓學(xué)生回顧前面所學(xué)的內(nèi)容并鞏固本課的語(yǔ)言知識(shí)。) Step7. Homework : Ask your classmates wheather（是否）they have been to these places.You can write a report like this： Name：Sanya，Dadong Sea, Monkey’s Island, Space Museum, Zoo… Report like this: Lily has been to Sanya.But Lucy hasn’t been to Sanya.Neither of them has been to Beijing.So they will go to Beijing this summer vacation. (目的是讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，也可練習(xí)寫(xiě)的技能。) Step8. 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 9 Have you ever been to an amusement park? （Section A） 重點(diǎn)詞組： 重點(diǎn)句型： 1. space museum 太空博物館 1. Have you ever been to an aquarium? aquarium 水族館 —Yes, I have. amusement park 娛樂(lè)公園 —No, I haven’t. zoo 動(dòng)物園 2. I have been to America, so has he. water park 水上公園 I can speak English, so can he. I am a teacher, so is he 語(yǔ)法: The Present Perfect Tense (現(xiàn)在完成時(shí)) 3. I haven’t been to America, neither has he. 構(gòu)成：has/have+done （V.P.P） I can’t speak English, neither can he. I/You/We/They have done… I don’t like playing football, neither He/She/It has done … does he …. 4. has/have been to… 去過(guò)某地 has/have gone to去了某地 eg: My father has been to America twice. My father has gone to America 【課后反思】