《九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題2　如何正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的含義。 (2)能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。 (3)能真正了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個原則。 過程與方法 (1)在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平方法：最小公倍數(shù)法。 (2)歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：①寫②配③注④等。 (3)初步學(xué)會用化學(xué)方程式來表達(dá)所獲得的信息。 情感、態(tài)度與價值觀 (1)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到任何事都必須尊重客觀事實，在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的樂趣，體會化學(xué)用語的方便的實用。 (2)使學(xué)生體會到正確書寫化學(xué)方程式的重要性。 重點難點 重點 正確書寫化學(xué)方程式。 難點 化學(xué)方程式的配平方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 儀器：酒精燈、鑷子、燃燒匙、燒杯(50 mL)、集氣瓶 。 藥品材料：木炭、氧氣、氫氣、澄清石灰水、火柴、玻璃片。 教學(xué)流程 教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)引入新課題 教師引導(dǎo)　提問： 1．化學(xué)方程式 “2H2O2H2↑＋O2↑”表示哪些含義？ 36 　∶ 　4　∶　32 2．如何正確地書寫化學(xué)方程式？激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極主動地參與復(fù)習(xí)和評價，以良好的狀態(tài)進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí)。 學(xué)生活動　翻書復(fù)習(xí)，相互交流，舉手發(fā)言，其他同學(xué)評價和補(bǔ)充，完善化學(xué)方程式的含義。 學(xué)法設(shè)計　學(xué)生小組交流，集體評價。 二、體驗書寫化學(xué)方程式的原則 教師引導(dǎo)　兩個演示實驗：先安排一個實驗操作能力強(qiáng)的學(xué)生做木炭在氧氣中燃燒的實驗；教師再做氫氣在空氣中燃燒的實驗，并用一個冷而干燥的小燒杯檢驗生成物。要求學(xué)生試用化學(xué)方程式表示這兩個化學(xué)反應(yīng)。 注意　反應(yīng)物和生成物之間用“——”連接，反應(yīng)物之間或生成物之間用“＋”連接等。把學(xué)生在書寫過程中反映出來的問題分類寫在黑板上，激發(fā)學(xué)生思考，參與討論和評價。讓學(xué)生了解并體驗書寫化學(xué)方程式要遵守的兩個原則。 學(xué)生活動　找一名學(xué)生演示木炭在氧氣中燃燒的實驗，用澄清的石灰水檢驗生成的氣體。根據(jù)實驗現(xiàn)象，獨立書寫這兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式，檢查自己書寫的化學(xué)方程式能否準(zhǔn)確地表示化學(xué)方程式的含義，能否直觀地反映質(zhì)量守恒定律。相互討論，體驗并歸納出書寫化學(xué)方程式必須以客觀事實為基礎(chǔ)，要遵守質(zhì)量守恒定律。同時也發(fā)現(xiàn)書寫化學(xué)方程式還要注明反應(yīng)的條件等。 學(xué)法設(shè)計　以學(xué)生和教師的演示實驗激發(fā)，相互討論、評價等，體驗并歸納書寫化學(xué)反應(yīng)方程式要遵守的兩個原則。 三、學(xué)會書寫化學(xué)方程式的方法 教師引導(dǎo)　提問：根據(jù)書寫化學(xué)方程式必須遵守的兩個原則，以紅磷在空氣中燃燒為例，怎樣書寫一個化學(xué)方程式，即書寫化學(xué)方程式有哪些具體步驟？引導(dǎo)運用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式。以鋁在氧氣中燃燒為例，運用這一方法書寫化學(xué)方程式。 學(xué)生活動　翻書自學(xué)，以紅磷在空氣中燃燒為例，理解書寫化學(xué)方程式的具體步驟，用自己的語言相互熟練地復(fù)述這些步驟。模仿步驟書寫鋁在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，學(xué)生 上臺板演，講解書寫的具體步驟及配平過程，其他學(xué)生評價。 學(xué)法設(shè)計　自學(xué)理解，相互復(fù)述，模仿書寫，以講解評價強(qiáng)化書寫的具體步驟和方法。 四 、探究配平化學(xué)方程式的方法 教師引導(dǎo)　配平化學(xué)方程式的方法很多，最小公倍數(shù)法是比較簡單和常用的一種配平方法，要求學(xué)生用最小公倍數(shù)法配平四個不同類型或特點的化學(xué)方程式。提問 ：你能發(fā)現(xiàn)其他更簡捷的配平方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析討論這四個化學(xué)反應(yīng)的特點，如反應(yīng)物與生成物中氧原子個數(shù)的奇偶性、氧原子的分布特點及氧原子的得失等，調(diào)動學(xué)生主動合作探究，發(fā)現(xiàn)其他更簡捷的配平方法。 學(xué)生活動　用最小公倍數(shù)法配平下列化學(xué)方程式： 1．S＋O2——SO2; 2.Mg＋O2——MgO；3.C2H4＋O2——H2O＋CO2；4.H2＋Fe2O3——Fe＋H2O。 分析討論這四個反應(yīng)的不同特點，合作探究配平化學(xué)方程式的其他簡捷方法。如：1.觀察法；2.奇變偶法；3.奇變偶求和法；4.氧化還原法…… 學(xué)法設(shè)計　練習(xí)用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式，觀察分析不同反應(yīng)的不同特點，合作探究，討論歸納，發(fā)現(xiàn)配平化學(xué)方程式的其他簡捷方法。 五、課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)　提問：學(xué)完本課題，你應(yīng)該知道哪些知識？你獲得了哪些學(xué)習(xí)技能？你認(rèn)為如何正確書寫化學(xué)方程式？ 學(xué)生活動　學(xué)生回憶本課題的學(xué)習(xí)過程和方法，歸納整理本課題的知識與技能，感受正確書寫化學(xué)方程式的樂趣。 學(xué)法設(shè)計　回憶、歸納整理所學(xué)的知識、技能以及有效的學(xué)習(xí)方法。 六、鞏固練習(xí) 教師引導(dǎo)　布置課堂練習(xí)，反饋調(diào)控，組織評價。 學(xué)生活動 1．配平下列化學(xué)方程式。 (1)H2O2——H2O＋O2；　　　　　　　(2)CO＋Fe2O3——Fe＋CO2； (3)NaOH＋CO2——Na2CO3＋H2O; (4)Al＋H2SO4——Al2(SO4)3＋H2。 2．正確書寫下列化學(xué)方程式。 (1)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵； (2)用氫氣和氧化銅反應(yīng)來制取銅； (3)鐵和硫酸銅反應(yīng)； (4)在實驗室里用高錳酸鉀制取氧氣。 學(xué)法設(shè)計　獨立練習(xí)、交流評價、反饋矯正。 七、活動與探究 教師引導(dǎo)　激勵并指導(dǎo)學(xué)生課外調(diào)查和查閱有關(guān)資料，提倡自愿合作探究，了解日常生產(chǎn)和生活中的化學(xué)反應(yīng)，能用化學(xué)方程式表示的就寫出化學(xué)方程式，不能用化學(xué)方程式表示的就說明其化學(xué)反應(yīng)原理。 學(xué)生活動　制訂課外調(diào)查和查閱資料的活動計劃，了解自己身邊的化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識其反應(yīng)原理，試用化學(xué)方程式表示這些化學(xué)反應(yīng)?？瑟毩⒌亻_展探究活動，最好是自愿地結(jié)伴合作探究，以獲取盡可能多的知識信息。簡明地寫出調(diào)查報告，與同學(xué)交流，交教師檢查和評價，收入個人學(xué)習(xí)成長袋。 學(xué)法設(shè)計　到社區(qū)、個體作坊、廠礦企業(yè)等地開展社會調(diào)查活動，通過因特網(wǎng)等查閱資料，到閱覽室、圖書館、書店等地查閱資料，收集整理資料信息，寫調(diào)查報告，相互交流和評價。 板書設(shè)計 教師隨筆 備課資料 1．趣味化學(xué)資料 飲酒過量為什么會醉 飲酒往往先使人興奮、激動，如果飲酒過量就會惡心、嘔吐、心煩甚至使人麻醉。這是為什么呢？ 因為各種飲用酒里都含乙醇，乙醇在體內(nèi)主要發(fā)生如下變化： O2CH2CHO＋H2O 乙醇　　　　　　　　乙醛　　 O2CH3COOH 乙醛　　　　　　　　乙酸 上面兩個反應(yīng)中“酶”起了決定性的催化作用，人體內(nèi)每時每刻都在發(fā)生各種復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，這些反應(yīng)都是在特殊的蛋白酶的使用下進(jìn)行的。人體內(nèi)含有各種蛋白酶的量因人而異。 有的人體內(nèi)含各種酶比較多，有的人則較少。含酶多的人雖飲了較多的酒，但能順利地完成上述化學(xué)變化，而那些酶含量比較少的人，酒后不能順利完成上述變化，甚至失去催化作用，過多的乙醇和乙醛會刺激神經(jīng)系統(tǒng)，使人產(chǎn)生一系列反應(yīng)，也就是酒精中毒。請你配平上面的化學(xué)方程式。 2．思想方法 配平化學(xué)方程式的常用方法 (1)觀察法：配平時首先在反應(yīng)物或生成物中找出一種化學(xué)式相對比較復(fù)雜的物質(zhì)，把它的計量數(shù)看作1，以此為標(biāo)準(zhǔn)來確定其他化學(xué)式前的計量數(shù)；其次，再根據(jù)已確定的化學(xué)式前的計量數(shù)確定其他化學(xué)式的計量數(shù)。如：在Fe＋O2—Fe3O4中，F(xiàn)e3O4是化學(xué)式較復(fù)雜的物質(zhì)，把它的計量數(shù)看作1，則Fe的計量數(shù)為3，O2的計量數(shù)為2，配平后將短線改等號并注條件得：3Fe＋2O2Fe3O4。 (2)奇數(shù)配偶法：找出化學(xué)反應(yīng)前后出現(xiàn)較多的元素作為配平的起點，看該元素的原子在反應(yīng)前后是否為一奇一偶。若是則在奇數(shù)原子的化學(xué)式前加2(即將原子個數(shù)由奇數(shù)改為偶數(shù))，然后依次確定其他化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù)。如：電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式的配平：H2O—H2＋O2；能夠看出：水分子中氧原子的個數(shù)為奇數(shù)，先在水的化學(xué)式前加“2”以此來確定氫氣化學(xué)式前的計量數(shù)為“2”；配平之后，將短線改成等號：2H2O===2H2＋O2；標(biāo)注反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)符號得：2H2O2H2↑＋O2↑。 (3)最小公倍數(shù)法：配平時首先找出方程式中左右兩邊各出現(xiàn)1次的元素，已相等的元素可以暫時不管，從不相等且原子個數(shù)相差較大的元素作為配平起點，求出不相等原子數(shù)的最小公倍數(shù)，并且最小公倍數(shù)分別除以該元素的原子個數(shù)，所得的商就是該化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù)；最后由已經(jīng)求出的計量數(shù)推出其他化學(xué)式前的計量數(shù)。如：在P＋O2P2O5中，反應(yīng)前有1個氧分子(即2個氧原子)，反應(yīng)后有5 個氧原子，最小公倍數(shù)為10，則O2的化學(xué)計量數(shù)為5，P2O5的化學(xué)計量數(shù)為2，那么P的化學(xué)計量數(shù)為4。進(jìn)一步完成化學(xué)方程式為：4P＋5O22P2O5。 (4)待定系數(shù)法：在aC2H2＋bO2mCO2＋nH2O中，a、b、m、n為待定系數(shù)，根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，可得2a＝m；2a＝2n；2b＝n＋2m；由這三個關(guān)系式可解得：a∶b∶m∶n＝2∶5∶4∶2。進(jìn)一步完成化學(xué)方程式為：2C2H2＋5O24CO2＋2H2O。 (5)定一法：定一法又叫原子守恒法，它適用于配平較復(fù)雜的化學(xué)方程式，其配平步驟為： ①將式子中最復(fù)雜的化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)定為1，作為配平的起點；②根據(jù)原子個數(shù)守恒確定其他物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)(可為分?jǐn)?shù))；③若配平后化學(xué)計量數(shù)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，則在式子兩邊各乘以某數(shù)，使化學(xué)計量數(shù)比變成最簡整數(shù)比。