七年級(jí)語文上冊(cè) 4《古代詩(shī)歌四首-次北固山下、天凈沙秋思》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
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《次北固山下》、《天凈沙-秋思》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能朗讀、背誦《次北固山下》《天凈沙?秋思》 2、能了解五言律詩(shī)、元散曲中小令的特點(diǎn),能理解詩(shī)、曲中所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。 3、品味語言,體味詩(shī)詞意境,有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 能朗讀、背誦《次北固山下》《天凈沙?秋思》,能了解五言律詩(shī)、元散曲中小令的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 能理解詩(shī)、曲中所描寫的意象和表達(dá)的思想感情,品味語言,體味詩(shī)詞意境,有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、依據(jù)目標(biāo)認(rèn)真閱讀課文,勾畫并思考本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容,完成預(yù)習(xí)案,聯(lián)系生活實(shí)際,嘗試探究案問題,組長(zhǎng)搞好督促與檢查,確保每位同學(xué)能認(rèn)真、高質(zhì)量預(yù)習(xí)。 2、AB層完成導(dǎo)學(xué)案上所有問題,C層掌握基礎(chǔ)知識(shí),并完成除探究案6題之外的題目。 3、將預(yù)習(xí)時(shí)有疑問或不能解決的用紅色筆標(biāo)記,并總結(jié)到“我的疑惑”中,以備上課交流。 【知識(shí)鏈接】 1、 走近作者 王灣,唐代人,生卒年不詳,只知道他是洛陽人,先天元年(712)中了進(jìn)士,以后曾往來于吳、楚間,不得歸家,故有此作——《次北固山下》,這首詩(shī)是詩(shī)人由楚入?yún)?,在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)所作。當(dāng)時(shí)正值冬盡春來,旭日初升,詩(shī)人面對(duì)江南景色,置身水路孤舟,感受時(shí)光流駛,油然而生別緒鄉(xiāng)思。 2.知人論詩(shī) 作者簡(jiǎn)介:馬致遠(yuǎn),元代著名散曲家。著有《漢宮秋》等雜劇共15種,與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸,并稱元代雜劇四大家。并寫有小令、套數(shù)二百余首,經(jīng)后人輯入《東籬樂府》。在他的作品中,更能反映他風(fēng)格的是散曲;散曲中又以小令《天凈沙?秋思》最為有名,元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”,王國(guó)維稱贊其“寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境”,是“小令之最佳者”。這些評(píng)價(jià),并非溢美之辭。 寫作背景:馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策,因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志,困窘潦倒一生。于是在羈旅途中,寫下了這首《天凈沙秋思》。 “曲”這種文體:在中國(guó)古代文學(xué)長(zhǎng)廊中,宋以前一直以詩(shī)最盛行,宋不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn),而又有詞的興起。到了元代,另一新興的體裁就是曲,曲大致分為兩種,一是劇曲,一是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白,包括散套和小令。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》就是有標(biāo)題的小令。 預(yù) 習(xí) 案 1、解釋下列字詞: 次: 停宿 客路:旅人前行的路 風(fēng)正:風(fēng)順而和 殘夜:指夜將盡未盡之時(shí) 鄉(xiāng)書:思念故土的書信 2、填空 1、《次北固山下》選自《全唐詩(shī) 》,作者( 王灣 ),( 唐 )代詩(shī)人。 2.《天凈沙?秋思》是一首散曲中的 小令 ,天凈沙是 曲牌名 秋思是 題目 。 3.《天凈沙?秋思》的作者 馬致遠(yuǎn) 他是 元 代著名 戲曲 作家 散曲 家。他與 關(guān)漢卿 、 鄭光祖 、 白樸 被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙?秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”。 二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏: 《次北固山下》 客路/青山外, 行舟/綠水前。 潮平/兩岸/闊, 風(fēng)正/一帆/懸。 海日/生/殘夜, 江春/入/舊年。 鄉(xiāng)書/何處達(dá)? 歸雁/洛陽邊 《天凈沙—秋思》 枯藤/老樹/昏鴉, 小橋/流水/人家, 古道/西風(fēng)/瘦馬。 夕陽/西下,斷腸人/在/天涯。 探 究 案 1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情? (1)思念故鄉(xiāng)。 (2) 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊 2、想象“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景,如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受? “闊”是潮平的結(jié)果,春潮涌漲,江水浩渺,放眼望去,似乎江面與岸齊平,船上人視野也因之開闊?!皯摇笔嵌酥备邟斓臉幼?,風(fēng)“正”表明順風(fēng),同時(shí)又是和風(fēng),因此帆便端直高掛了。 3、“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度,作簡(jiǎn)要分析 (1)在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。(2)表現(xiàn)了時(shí)光匆匆,光陰荏苒,身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。(3)“生”“入”擬人手法的運(yùn)用形象的寫出了夜退日出、冬去春來的變化更有動(dòng)感和情趣,宣告了春天的來臨,透出勃勃生機(jī)和積極、樂觀、向上的感情。揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。(答出其中一點(diǎn),言之成理即可。) 4、 曲中哪幾句是寫景的?哪幾句是抒情的? 寫景:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。 抒情:夕陽西下,斷腸人在天涯。 5、前三句描寫了哪些景物? 枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。 6、 后兩句抒發(fā)了作者怎樣的感情? 天涯游子的思鄉(xiāng)之情。 7、 前三句描寫的景物分別有什么特點(diǎn)?有何作用? 蒼涼 恬靜 荒涼 渲染出悲涼的氣氛,烘托出游子孤寂、痛苦的心境。 8、“夕陽西下,斷腸人在天涯。”在曲中起什么作用? 畫龍點(diǎn)睛,點(diǎn)明主旨。 拓 展 提 升 1、你還能記起那些思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)句,請(qǐng)寫下來。 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。 洛陽親人如相問,一片冰心在玉壺。 2、根據(jù)《天凈沙—秋思》描述的畫面與意境寫一小習(xí)作。(合理即可) 我的收獲: 訓(xùn)練案 1、對(duì)《天凈沙秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是( C ) A.“小橋流水人家”一句,呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象,與淪落異鄉(xiāng)的游子相映,使“斷腸人”更添悲愁。 B.“夕陽西下”一句,將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中,有一種凄涼之美。 C.全篇沒有一句直接抒情,但正所謂“一切景語皆情語”,作品因此更加動(dòng)人。 D.這首小令僅用28個(gè)字,生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。 2、.對(duì)這首詩(shī)語句的解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D ) A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在鎮(zhèn)江北邊,三面臨江。 B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途,第二句交代了乘舟而來的情況。 C.“潮平”指潮水上漲,水與岸平?!帮L(fēng)正”指風(fēng)向既順,風(fēng)力又不猛。 D.“歸雁洛陽邊”意即我想學(xué)北歸的大雁,回到故鄉(xiāng)洛陽。 3、.關(guān)于這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D ) A.這首詩(shī)以對(duì)偶句開頭,既不同一般,又工整明麗,“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺。 B.三、四兩句進(jìn)一步把人帶到一種和平寧謐的環(huán)境里,平野開闊,大江直流,波平浪靜,顯得天地寬闊,更使人胸襟開朗。 C.五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗,江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬,不僅意象美妙,還蘊(yùn)含一種生活哲理,突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。 D.最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒,可知前面六句所寫明麗的江南景色,都是為最后一聯(lián)作反襯的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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