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2019版八年級數(shù)學下冊 第1章 三角形的證明 第1節(jié) 等 腰三角形（4）教案 （新版）北師大版 課題 1.1等腰三角形（4） 課型 講授課 教學目標 1、理解等邊三角形的判別條件及其證明，理解含有30角的直角三角形性質及其證明，并能利用這兩個定理解決一些簡單的問題。 2、經(jīng)歷運用幾何符號和圖形描述命題的條件和結論的過程，建立初步的符號感，發(fā)展抽象思維． 3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立信心. 重點 ①等邊三角形判定定理的發(fā)現(xiàn)與證明.②含30角的直角三角形的性質定理的發(fā)現(xiàn)與證明. 難點 含30角的直角三角形性質定理的探索與證明. 教學用具 多媒體課件 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復習 導入 第一環(huán)節(jié)：提問問題，引入新課 教師回顧前面等腰三角形的性質和判定定理的基礎上，直接提出問題：等邊三角形作為一種特殊的等腰三角形，具有哪些性質呢？又如何判別一個三角形是等腰三角形呢？從而引入新課。 課 程 講 授 第二環(huán)節(jié)：自主探索 學生自主探究等腰三角形成為等邊三角形的條件，并交流匯報各自的結論，教師適時要求學生給出相對規(guī)范的證明，概括出等邊三角形的判別條件，并引導學生總結： 由于有了第1環(huán)節(jié)的鋪墊，學生多能探究出： 頂角是60的等腰三角形是等邊三角形； 底角是60的等腰三角形是等邊三角形； 三個角都相等的三角形是等邊三角形； 三條邊都相等的三角形是等邊三角形。 對于前兩個定理的形式相近，教師可以進一步提出要求：能否用更簡捷的語言描述這個結論嗎?從而引導學生得出：有一個角是60的等腰三角形是等邊三角形。 第三環(huán)節(jié)：實際操作 提出問題 活動內(nèi)容：教師直接提出問題：我們還學習過直角三角形，今天我們研究一個特殊的直角三角形：含30角的直角三角形。拿出三角板，做一做： 用含30角的兩個三角尺，你能拼成一個怎樣的三角形?能拼出一個等邊三角形嗎? 在你所拼得的等邊三角形中，有哪些線段存在相等關系，有哪些線段存在倍數(shù)關系，你能得到什么結論？說說你的理由． 第四環(huán)節(jié)：變式訓練 鞏固新知 活動1：直接提請學生思考剛才命題的逆命題：在直角三角形中，如果一條直角邊等于斜邊的一半，那么這條直角邊所對的銳角等于30嗎?如果是，請你證明它． 活動2 ：呈現(xiàn)例題，在師生分析的基礎上，運用所學的新定理解答例題。 小結 第五環(huán)節(jié)：暢談收獲 課時小結 讓學生對課堂學習進行小結，注意總結具體的知識、結論，以及解決問題的方法和蘊含其中的思想，如分類討論思想、逆向思維等。 作業(yè)布置 板書設計 課后反思