九年級數(shù)學上冊 第一章 圖形的相似 1.4《圖形的位似》教案 (新版)青島版.doc
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《圖形的位似》 教學目標 根據新課標要求,結合教材特點,本節(jié)課應達到以下幾個目標: 1、理解圖形的位似概念. 2、會利用作位似圖形的方法把一個圖形進行放大或縮小. 3、掌握直角坐標系中圖形的位似變化與對應點坐標變化的規(guī)律. 4、利用圖形的位似解決一些簡單的實際問題,并在此過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識. 5、發(fā)展學生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力. 教學重難點 重點 圖形的位似概念、位似圖形的性質及利用位似把一個圖形放大或縮小. 難點 直角坐標系中圖形的位似變化與對應點坐標的關系. 教學過程 一、創(chuàng)設情景,構建新知 1、位似圖形的概念 下列兩幅圖有什么共同特點?通過對圖的觀察能從生活中找到一種感覺嗎?(像一種什么鏡頭) 圖片的形狀相同,而且每組對應頂點都在由同一點出發(fā)的一條射線上. 如果兩個圖形不僅形狀相同,而且每組對應點所在的直線都經過同一點,那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形,這個點叫做位似中心. 例如上圖中的任何兩個五角星都是位似圖形,點O是它們的位似中心;放電影時,膠片與屏幕的畫面也是位似圖形,光源就是它們的位似中心. 2、引導學生觀察位似圖形 下列圖形中,每個圖中的四邊形ABCD和四邊形A′B′C′D′都是相似圖形.分別觀察這五個圖,并判斷哪些是位似圖形,哪些不是位似圖形?為什么? 每個圖形中的兩個四邊形不僅相似,而且各對應點所在的直線都經過同一點.所以都是位似圖形. 各對應點所在的直線都經過同一點的相似圖形是位似圖形.其相似比又叫做它們的位似比. 顯然,位似圖形是相似圖形的特殊情形.它們的對應邊互相平行(或在同一條直線上). 例題解析 例1 如圖1-30(書本第27頁),已知△ABC與點O.以點O為位似中心,畫出△ABC,使它與△ABC是位似圖形,并且相似比為3:2. 二、應用新知 1、作位似圖形 如圖,請以坐標原點O為位似中心,作的位似圖形,并把的邊長放大3倍. 分析:根據位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離之比等于位似比,我們只要連結位似中心O和的各頂點,并把線段延長(或反向延長)到原來的3倍,就得到所求作圖形的各個頂點. 作法:如圖所示 1、連結OA,OB,OC,OD. 2、分別延長OA,OB,OC,OD到G,C,E,F(xiàn),使. 3、依次連結GC,CE,EF,F(xiàn)G. 四邊形GCEF就是所求作的四邊形. 如果反向延長OA,OB,OC,OD,就得到四邊形G′C′E′F′,也是所求作的四邊形. 4、直角坐標系中圖形的位似變化與對應點坐標變化的規(guī)律 想一想: 1、四邊形GCEF與四邊形G′C′E′F′具有怎樣的對稱性? 2、怎樣運用像與原像對應點的坐標關系,畫出以原點為位似中心的位似圖形? 比較圖形中各對應點的坐標,我們還不難發(fā)現(xiàn) 如果多邊形有一個頂點在坐標原點,有一條邊在x軸上,那么將這個多邊形的頂點坐標分別擴大(或縮?。┫嗤谋稊?shù),所得到的圖形與原圖形式位似圖形,坐標原點是它們的位似中心. 例2 如課本第29頁圖1-35,四邊形OABC的頂點坐標分別為(0,0),(2,0),(4,4),(-2,2). (1)如果四邊形O′A′B′C′與四邊形OABC位似,位似中心是原點,它的面積等于四邊形OABC面積的倍,分別寫出點A′,B′,C′的坐標. (2)畫出四邊形OA′B′C′ 三、課堂小結 今天你學會了什么? 1.位似圖形的定義 如果兩個多邊形不僅相似,而且對應頂點所在直線相交于一點,那么這兩個多邊形叫做位似圖形形.這個點叫做位似中心. 2.推論 如果多邊形有一個頂點在坐標原點,有一條邊在x軸上,那么將這個多邊形的頂點坐標分別擴大(或縮小)相同的倍數(shù),所得到的圖形與原圖形式位似圖形,坐標原點是它們的位似中心.- 配套講稿:
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