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第27課 醉翁亭記 1教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1、通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生理解本文描寫景物的方式和作用,感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風(fēng)光的魅力。 2、通過對關(guān)鍵句子的品讀、研讀,理解作者“寄情山水、與民同樂”的情懷。 二、過程與方法 1、通過誦讀想象并借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂的場景,體會融情入景、情景交融的寫法。 2、通過點撥引導(dǎo)學(xué)生探究感悟作者的情懷 三、情感態(tài)度與價值觀 1、“仁者樂山,智者樂水”,讓學(xué)生充分感受自然之美。 2、讓學(xué)生懂得并學(xué)會在遭遇挫折不幸時,應(yīng)持積極進取的人生態(tài)度。 2學(xué)情分析 初中三年,學(xué)生已有一定量的文言文積累,在本文的學(xué)習(xí)中,語言理解容易達成。但要入情、入理,深入體會文章意蘊,理解所用的表達方式,需要適當(dāng)點撥分析。 3 1、感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪,體會融情入景、情景交融的寫法。 2、理解作者“寄情山水,與民同樂”的情懷。 感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風(fēng)光。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 4.1.2學(xué)時重點 4.1.3學(xué)時難點 4.1.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】《醉翁亭記》 一、導(dǎo)入 1、由舊知導(dǎo)入新課。 (引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的歐陽修相關(guān)作品) 2、檢查預(yù)習(xí)情況。(作者簡介) 布置學(xué)生課前收集作者相關(guān)資料,課前交流,利用PPT展示收集、制作的有關(guān)資料。 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣和收集、整理信息的能力。 活動2【講授】教師講授 二、朗讀、聽范讀。 1、聽學(xué)生朗讀課文,教師正音。 2、播放課文朗讀錄音。 1、學(xué)生齊讀課文。 2、聽課文朗讀錄音。 充分預(yù)習(xí),為后面的學(xué)習(xí)分析做好準(zhǔn)備。 三、分析課文第一段 1、 利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生為第一段斷句并加上標(biāo)點符號。 2、分析理解第一段。 學(xué)生在討論交流加標(biāo)點的過程中加深對課文的理解。根據(jù)學(xué)生理解情況隨文講解重點文言詞語和句子。 通過斷句加標(biāo)點,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深對文意的理解。 活動3【活動】教師學(xué)生互動 四、指導(dǎo)學(xué)生背誦第一段 1、提示關(guān)鍵詞,借助多媒體展示與文意相符的優(yōu)美圖片幫助學(xué)生背誦。 學(xué)生根據(jù)老師的提示,觀看圖片進行試背。 理解背誦,加深語言感悟。 活動4【作業(yè)】作業(yè) 五、小結(jié)本課時,布置作業(yè) ①背誦第一段。 ②積累重點文言詞句,整理記錄在筆記本上。 4.2第二學(xué)時 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1、通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生理解本文描寫景物的方式和作用,感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風(fēng)光的魅力。 2、通過對關(guān)鍵句子的品讀、研讀,理解作者“寄情山水、與民同樂”的情懷。 二、過程與方法 1、通過誦讀想象并借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂的場景,體會融情入景、情景交融的寫法。 2、通過點撥引導(dǎo)學(xué)生探究感悟作者的情懷 三、情感態(tài)度與價值觀 1、“仁者樂山,智者樂水”,讓學(xué)生充分感受自然之美。 2、讓學(xué)生懂得并學(xué)會在遭遇挫折不幸時,應(yīng)持積極進取的人生態(tài)度。 4.2.2學(xué)時重點 教學(xué)重點 1、感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪,體會融情入景、情景交融的寫法。 2、理解作者“寄情山水,與民同樂”的情懷。 4.2.3學(xué)時難點 教學(xué)難點 感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風(fēng)光。 4.2.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)、鞏固第一課時 檢查學(xué)生復(fù)習(xí)、背誦情況 學(xué)生回答教師提問,背誦第一段 溫故而知新 活動2【講授】教師講授 二、分析課文第二段 1、請同學(xué)概括第二段都描寫亭子周圍哪些景色? (什么圖景?) 2、文章第二段描寫山間朝暮、四時之景,采用了什么方式? 1、找出第二段中關(guān)鍵句,思考表達方式。 3、根據(jù)學(xué)生理解情況隨文講解重點文言詞語和句子。 通過尋找關(guān)鍵句 三、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段,小結(jié)本課時 提示關(guān)鍵詞,抓住由遠到近,由面到點的寫作特點指導(dǎo)背誦。同時借助多媒體展示與文意相符的優(yōu)美圖片幫助學(xué)生背誦。 學(xué)生根據(jù)老師的提示,觀看圖片進行試背。 在理解的基礎(chǔ)上再背,加深對文本語言的感悟。 活動3【活動】師生互動 四、分析課文第三段 1、本段都寫了哪些人物活動圖景呢? 2、為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”? 根據(jù)學(xué)生理解情況隨文講解重點文言詞語和句子。 五、指導(dǎo)學(xué)生背誦第三段, 提示關(guān)鍵詞,抓住“滁人游”、“太守宴”的特點指導(dǎo)背誦。同時借助多媒體展示與文意相符的優(yōu)美圖片幫助學(xué)生背誦。 學(xué)生根據(jù)老師的提示,觀看圖片進行試背。 理解記憶,效果更好 六、分析課文第四段 1、從表達方式上看,第四段主要采用了什么表達方式? 2、作者寫這篇文章的主旨究竟是什么?如何理解“太守之樂其樂”? 思考并懂得人生不可能一帆風(fēng)順,在遭遇挫折不幸時,應(yīng)保持一種積極進取的人生態(tài)度。 達成本文教學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。 活動4【練習(xí)】練習(xí) 七、總結(jié)全文,試背全文 1、本文是怎樣把記敘、寫景、抒情相結(jié)合的?2、總結(jié)全文: 學(xué)生試背 趁熱打鐵,當(dāng)堂鞏固。 活動5【作業(yè)】作業(yè) 布置作業(yè) 1、 基礎(chǔ)性題:①背誦全文。②積累重點文言詞句,整理記錄在筆記本上。 2、 拓展性題(表達):126頁表達題。