《九年級科學(xué)上冊 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第4節(jié) 簡單機械 第4課時 滑輪導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級科學(xué)上冊 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第4節(jié) 簡單機械 第4課時 滑輪導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第4課時　滑輪 教 材 解 讀 　本課時主要學(xué)習(xí)動滑輪、定滑輪和滑輪組。定滑輪和動滑輪的區(qū)別是：定滑輪的軸是固定不動的，動滑輪的軸隨物體的移動而移動。定滑輪可以改變力的方向，但不省力；動滑輪能省一半力，但不能改變力的方向?；喗M克服了兩者的缺點，發(fā)揮了兩者的優(yōu)點 教 學(xué) 目 標 知識與技能 　1.會區(qū)分定滑輪和動滑輪　2.能說出定滑輪、動滑輪和滑輪組的特點　3.知道定滑輪、動滑輪的實質(zhì)是杠桿 過程與方法 　 　1.通過利用滑輪提升重物的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察和描述的能力　2.通過畫圖的方法尋找滑輪的五要素，能得出滑輪的實質(zhì)就是杠桿的結(jié)論　3.經(jīng)歷從具體到抽象的研究過程，學(xué)會比較 情感、態(tài)度 與價值觀 　1.學(xué)會合作和交流，體驗成功探究帶來的樂趣　2.感悟生活中處處有科學(xué) 重點難點 　重點：知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的特點和功能　難點：會應(yīng)用滑輪知識解釋相關(guān)現(xiàn)象 　 重難點處理策略　 　重點方面：動滑輪省一半力的條件是要豎直向上勻速拉動?！耙话搿笔侵竸踊喓臀矬w總重的一半 難點方面：應(yīng)用滑輪知識解釋相關(guān)問題的關(guān)鍵是正確判斷動滑輪和定滑輪 探究點一　定滑輪 [情景展示1] [問題探究] 結(jié)合圖片展示，你能總結(jié)該滑輪的特點嗎？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 該滑輪工作時，滑輪的軸位置不隨重物一起移動，把這種滑輪叫定滑輪。定滑輪不省力(使用定滑輪提升重物G時，若不計繩重及摩擦，則繩子自由端所用的拉力F＝G)，不省距離(使用定滑輪提升重物時，若重物被提升h，則繩子自由端移動的距離s＝h)，能改變力的方向(不管沿哪個方向拉繩子，在不計繩重及摩擦?xí)r，拉力F＝G)。 [課堂速記] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] [問題探究] 利用杠桿的平衡條件，結(jié)合上圖請分析定滑輪實質(zhì)是一個什么核心點的杠桿？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 定滑輪在使用時，相當于一個等臂杠桿，動力臂和阻力臂都等于滑輪的半徑。 [課堂速記] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點二　動滑輪 [情景展示1] 　　　 [問題探究] 通過以上探究，你能總結(jié)出該滑輪的特點嗎？ [思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 該滑輪工作時，滑輪的軸隨重物一起移動，把這種滑輪叫動滑輪。動滑輪省力(使用動滑輪提升重物G時，若不計繩重及摩擦，則繩子自由端所用的拉力F＝G)，費距離(使用動滑輪提升重物時，若重物被提升的高度為h，則繩子自由端移動的距離s＝2h)，不能改變力的方向。 [課堂速記] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] [問題探究] 利用杠桿的平衡條件，結(jié)合上圖請分析動滑輪實質(zhì)是一個什么核心點的杠桿？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 當豎直向上用力時，動滑輪的動力臂為輪的直徑，阻力臂為輪的半徑，因此，動滑輪實質(zhì)是一個動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。 [課堂速記] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點三　滑輪組 [情景展示] [問題探究] 定滑輪和動滑輪組合成滑輪組?；喗M不但可以省力，而且可以改變力的方向。那么，使用滑輪組時，拉力的大小究竟跟什么因素有關(guān)呢？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 滑輪組是定滑輪和動滑輪優(yōu)點結(jié)合的產(chǎn)物，既能改變力的方向又能省力。滑輪組的省力情況和繩子繞法有關(guān)，使用滑輪組時，重物和動滑輪的總重由幾股繩子承擔，提起重物所用的力就是總重的幾分之一，即F＝(G動＋G物)。n表示與動滑輪相連的繩子的段數(shù)，n為奇數(shù)時，繩子從動滑輪繞起；n為偶數(shù)時，繩子從定滑輪繞起。簡稱“奇動偶定”。(不計繩重及摩擦) [課堂速記] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [繼續(xù)探究] 利用刻度尺進一步測量重物上升的高度及繩子自由端移動的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 繩子自由端移動的距離s＝nh(h表示物體上升的高度)，因此，使用滑輪組雖然省力但費距離。 [課堂速記] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________