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,有一位好老師，的確是我們的幸運(yùn)，或許，他是嚴(yán)厲的，或許他是幽默的，或許他是溫柔有愛心的……現(xiàn)在，在你們的眼前一定又浮現(xiàn)出那張張慈祥的面容，浮現(xiàn)出那令你感動(dòng)的一幕幕！閉上眼睛，想想這個(gè)人。,作文指導(dǎo)課,我的老師,老師的眼睛是那樣明亮、慈祥，老師的手掌是那樣的溫暖、柔美，老師是我們最愛的人。你一定不會(huì)忘記老師在你回答問題時(shí)充滿期待的眼神，你也不會(huì)忘記自己任性時(shí)那些諄諄的教誨。讓我們來寫一些自己的老師吧！,好詞參考,循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿天下/舉止文雅/兢兢業(yè)業(yè)/老練沉著/知識(shí)淵博/親切溫和/和藹可親/炯炯有神/風(fēng)趣幽默大發(fā)雷霆語重心長耐心細(xì)致,《我的老師》作文要求：1、仔細(xì)觀察老師的外貌(身材、長相、穿什么樣的衣服、有什么特點(diǎn)、性格愛好）。2、再想一想老師的特點(diǎn)，接著用具體事例來說明老師是怎樣關(guān)心你們的。3、表達(dá)你對老師的敬愛之情。4、要列小標(biāo)題。,段落安排：第一段簡單介紹老師的外貌。如：年齡、身材、長相、衣著特點(diǎn)等。第二段先寫老師的特點(diǎn)。如：工作認(rèn)真、要求嚴(yán)格、講課生動(dòng)有趣、關(guān)心學(xué)生等。再用具體事例突出這一特點(diǎn)。注意語句要通順。（詳寫）第三段略寫老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。,絕妙開頭,1、開門見山：A、上小學(xué)以來，我認(rèn)識(shí)了許許多多的老師。我最最喜歡的，是我的數(shù)學(xué)老師。B、我很幸運(yùn)，從一年級(jí)讀到三年級(jí)，教我們語文課的是經(jīng)驗(yàn)豐富的賴?yán)蠋?，我可喜歡上她的課了。C、我的語文老師今年四十歲左右，身材高挑，白晳的瓜子臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，一頭卷發(fā)有時(shí)披在肩上，有時(shí)扎成個(gè)馬尾，戴著一副眼鏡，經(jīng)常穿著連衣裙，顯得時(shí)尚、端莊、大方。D、我們的班主任老師姓，要說起她呀，全班同學(xué)都會(huì)豎起大拇指把她夸一夸。,E、我們的數(shù)學(xué)老師是杜老師，他今年大約三十多歲，中等身材，留著平頭，一雙不大不小的眼睛炯炯有神。經(jīng)常穿著白色襯衣，灰色西服。他沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親，幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格讓我們敬佩。,襯托比較式,從小到大，我們遇到過很多老師，這些老師各有特點(diǎn)，有的溫柔，有的嚴(yán)肅，有的幽默.....我喜歡的老師是我們的班主任老師，從剛開始上小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，老師一直陪伴著我們,呵護(hù)著我們成長。,伸張聲勢式（設(shè)置情景式）,A、“丁鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐在自己的座位上，等待著賴?yán)蠋焷砩险n?！班忄忄狻币魂囀煜さ母吒穆曇魝鱽?，賴?yán)蠋煗M面春風(fēng)地走進(jìn)教室。B、“哈哈哈——”一陣愉快的笑聲傳來。這是怎么回來？沒錯(cuò)，這就是我們的數(shù)學(xué)課，這就是幽默風(fēng)趣的杜老師。,排比抒情式,老師，一個(gè)多么神圣的字眼！老師，您就像一位慈愛的母親，牽著我們的小手走向知識(shí)的大門，教導(dǎo)我們怎樣做人；老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著我們；老師，您就像一位朋友，與我們一起游戲、學(xué)習(xí)，陪伴著我們度過快樂的時(shí)光。老師，您就像一只紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人。在我們的身邊就有一位可親可敬的老師——她就是教我們班語文課的老師。,,一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！推開記憶的窗，您像個(gè)快樂的音符撥動(dòng)著我們熾熱的心；像一本讀不盡的書，總會(huì)在我們困惑時(shí)給予我們智慧，讓我們豁然開朗。您，我的語文老師——許曉冉。,寫時(shí)注意什么,1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的事例是很多的，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4、細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他的問題難住了大家時(shí)……,鼓勵(lì)的目光他說話時(shí)的語氣他是怎樣耐心地為大家講解的？后來，同學(xué)們聽懂了（想出了答案），他怎么說？,當(dāng)我們的老師發(fā)脾氣的時(shí)候……,他最喜歡做的小動(dòng)作他最喜歡說的口頭禪他猶似猙獰的面龐和眼神他怒發(fā)沖冠的樣子,好段：,她在這短暫的說話間歇，眼光向整個(gè)教室溜了一遍，她的目光和我的目光相碰，我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責(zé)備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動(dòng)彈。我偷偷地看了老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，我的心沉下去了，我的頭垂下來了。,,杜老師教課方式與其他老師迥然不同。他常常在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中和我們開幾個(gè)小玩笑，或讓我們聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，讓我們上課輕松一點(diǎn)，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言，因此我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)缰ヂ殚_花般節(jié)節(jié)高。,,為了培養(yǎng)我們作文能力，每個(gè)星期老師都會(huì)布置一篇“小練筆”，使得同學(xué)們既提高了作文能力，又喜歡上了寫作文。每次的大作文，賴?yán)蠋煾蔷闹笇?dǎo)，講解細(xì)致，要求每一個(gè)同學(xué)認(rèn)真打草稿，初步檢查過關(guān)后，再把草稿本收上去，一絲不茍地一個(gè)一個(gè)地當(dāng)面批改過關(guān)。我可真幸運(yùn)，遇到了這么好的老師，讓我的作文水平提高了很多，我要真誠地感謝老師，為我指點(diǎn)了作文寫作的明燈。在老師的嚴(yán)格要求和耐心指導(dǎo)下，我們班在各項(xiàng)活動(dòng)中都取得好成績。,,好結(jié)尾欣賞：老師像春天的微風(fēng)，把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)，把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)，審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老師像冬季的寒風(fēng)，無情地吹走我們的雜質(zhì)與污點(diǎn)。我愛我的老師，因?yàn)樗麄儫o怨無悔，默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。,花兒要感謝陽光，因?yàn)殛柟鈸嵊砷L；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹要感謝長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；大地要感謝小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長。我愛你，老師！,,花兒以迷人的芬芳回報(bào)園丁，小草以濃濃的翠綠回報(bào)春雨，我就以優(yōu)異的成績來回報(bào)老師吧！花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動(dòng)，小草的翠綠離不開春雨的無私奉獻(xiàn)，我們的茁長成長離不開老師的諄諄教導(dǎo)。我愛您，老師！,老師,可能我不是你最好的學(xué)生,可在我的心中,你們卻是最好的老師!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，我愛你！,,我的老師在美好的四年時(shí)光中，我認(rèn)識(shí)了一位語文老師。她至今仍不時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里，向我微笑。她長著一對炯炯有神的眼睛，卷卷長發(fā)纏繞在胸前，中高的個(gè)子，經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級(jí)的語文老師——王老師。老師對我們很負(fù)責(zé)任。記得有一次，我正在全神貫注一筆一劃地練字。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，這時(shí)恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評(píng)價(jià)一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老師彎下腰，和藹地說：“梁宇琪，你的字寫得真漂亮，就是這個(gè)“額”字呀，左半邊有些偏大”。我馬上意識(shí)到了錯(cuò)誤，仔細(xì)看了看書，發(fā)現(xiàn)了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長發(fā)，從我的頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個(gè)“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。從此，每當(dāng)我寫字時(shí)，時(shí)常會(huì)回想那溫暖的一幕，以致現(xiàn)在練就了一筆好字。王老師也很嚴(yán)厲。有一次做練習(xí)題時(shí)，我做錯(cuò)了一道題，老師狠狠批評(píng)了我并用嚴(yán)厲的目光告訴我，馬虎錯(cuò)題是決不應(yīng)該的。現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，無論做什么作業(yè)，都會(huì)很仔細(xì)檢查，以致考試中我從沒有再因?yàn)轳R虎錯(cuò)題。我知道這與老師平時(shí)對我們的嚴(yán)格要求是分不開的，我感謝我的老師。老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向?yàn)M陽光的成功之路，我愛我的老師。,參考題目,《老師，謝謝您》《我尊敬的一位老師》《老師，我愛您》《師恩難忘》《我喜歡的一位老師》《我的啟蒙老師》《師生情深》,如何構(gòu)思,抓住人物特征選取典型事例突出鮮明個(gè)性表明感情傾向,寫老師的參考題材,1.不分白天和黑夜地工作，連下課十分鐘也不休息，都顯得十分疲憊，面容憔悴；2.下課時(shí)，總是親切地摸摸學(xué)生的頭，幫學(xué)生系好紅領(lǐng)巾；3.鼓勵(lì)我們多看課外書，還經(jīng)常把一些好書介紹給我們，經(jīng)常給我們講課本以外的知識(shí)，來擴(kuò)大我們的閱讀面；4.不僅指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)還教我們?nèi)绾巫鋈耍?.班級(jí)里發(fā)生了什么違規(guī)違紀(jì)的事情，總是逃不過她那雙銳利的眼睛，他總會(huì)及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育；,方法點(diǎn)撥：(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。(2)寫時(shí)抓住人物動(dòng)作、神態(tài)來描寫，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。,,開始作文嘍?。?