小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容.ppt
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容.ppt(40頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,第一節(jié)數(shù)學(xué)課程的概念及意義,課程內(nèi)容:為達(dá)到某一門課程目標(biāo)而選擇的該門課程特定的事實(shí)、觀點(diǎn)、原理、方法和問(wèn)題,以及處理它們的方式。選擇什么內(nèi)容?這些內(nèi)容以什么方式呈現(xiàn)?,什么是小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容?是指為達(dá)到數(shù)學(xué)課程目標(biāo)而選擇的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、方法和問(wèn)題,以及呈現(xiàn)它們的方式。,研究小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的意義(為什么要研究?)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的分析和研究是理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程、設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本問(wèn)題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,清楚地認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu),了解不同內(nèi)容的特點(diǎn)和它們之間的關(guān)系,是其具有專業(yè)素質(zhì)的標(biāo)志,也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證,第二節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù),誰(shuí)選擇課程設(shè)計(jì)者確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)選擇和編排教材數(shù)學(xué)教師確定對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍和組織,小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容選擇的依據(jù):1、數(shù)學(xué)課程目標(biāo):依據(jù)課程目標(biāo),有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)2、學(xué)生發(fā)展的需要:學(xué)生生活所必需的,未來(lái)發(fā)展必需的;最基礎(chǔ)的,可接受性3、社會(huì)進(jìn)步的需要:計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,數(shù)學(xué)應(yīng)用日益廣泛數(shù)據(jù)分析4、數(shù)學(xué)自身的發(fā)展:數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)…,第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu),什么是課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)?是指一個(gè)學(xué)科內(nèi)容的組成成分及其關(guān)系。數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐,數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本理念,《標(biāo)準(zhǔn)》:課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn),要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果,也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)程,處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系;要重視直觀,處理好直觀與抽象的關(guān)系;要重視直接經(jīng)驗(yàn),處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。,“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容有:數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)的表示,數(shù)的大小,數(shù)的運(yùn)算,數(shù)量的估計(jì);字母表示數(shù),代數(shù)式及其運(yùn)算;方程、方程組、不等式、函數(shù)等。,“圖形與幾何”的主要內(nèi)容有:空間和平面基本圖形的認(rèn)識(shí),圖形的性質(zhì)、分類和度量;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似和投影;平面圖形基本性質(zhì)的證明;運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置和運(yùn)動(dòng)。,“統(tǒng)計(jì)與概率”的主要內(nèi)容有:收集、整理和描述數(shù)據(jù),包括簡(jiǎn)單抽樣、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖表等;處理數(shù)據(jù),包括計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等;從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷;簡(jiǎn)單隨機(jī)事件及其發(fā)生的概率。,,“綜合與實(shí)踐”是一類以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生將綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)和方法解決問(wèn)題?!熬C合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次,可以在課堂上完成,也可以課內(nèi)外相結(jié)合。“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。,,在數(shù)學(xué)課程中,應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要,數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。,數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義,理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理,得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理,尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。,空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形,根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;依據(jù)語(yǔ)言的描述畫(huà)出圖形等。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問(wèn)題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象,有助于探索解決問(wèn)題的思路,預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué),在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用。,數(shù)據(jù)分析觀念包括:了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究,收集數(shù)據(jù),通過(guò)分析做出判斷,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息;了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法,需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法;通過(guò)數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性,一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同,另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。,合情推理是從已有的事實(shí)出發(fā),憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué),通過(guò)歸納和類比等推斷某些結(jié)果;演繹推理是從已有的事實(shí)(包括定義、公理、定理等)和確定的規(guī)則(包括運(yùn)算的定義、法則、順序等)出發(fā),按照邏輯推理的法則證明和計(jì)算。模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。建立和求解模型的過(guò)程包括:從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,求出結(jié)果、并討論結(jié)果的意義。,,應(yīng)用意識(shí)有兩個(gè)方面的含義,一方面有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題;另一方面,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題,這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,用數(shù)學(xué)的方法予以解決。,,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ);獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心;歸納概括得到猜想和規(guī)律,并加以驗(yàn)證,是創(chuàng)新的重要方法。,第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織,為什么要研究小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的編排順序?編寫教材教學(xué)設(shè)計(jì)——課程內(nèi)容怎樣組合與編排才合理,小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容各領(lǐng)域的具體內(nèi)容編排順序,數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合,如何把握數(shù)學(xué)教材的編排順序?,(1)弄清各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包含了哪些子類(查閱新課標(biāo)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”)。(2)分類整理:分領(lǐng)域、按年級(jí),整理為圖表或文字性綱目(查閱教材)。(3)潛心研究:縱向研究同領(lǐng)域知識(shí)的邏輯遞進(jìn)關(guān)系,橫向了解相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容間的銜接關(guān)系(研究你的整理結(jié)果)。(4)查閱教材編寫者的教材編寫說(shuō)明,進(jìn)一步理解編者意圖。,小學(xué)數(shù)學(xué)教材,一、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的含義(一)什么是教材廣義地說(shuō),教材是用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)材料。包括教科書(shū)、與之配套的練習(xí)冊(cè)、教學(xué)掛圖、教學(xué)軟件、音像資料等。狹義地看,教材就是根據(jù)一定的學(xué)科途徑,編選和組織具有一定和嘗試的知識(shí)、技能體系,進(jìn)而應(yīng)用到教學(xué)中去的圖書(shū)。亦稱教科書(shū)。,,(二)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)是指在綜合考慮數(shù)學(xué)本身的邏輯規(guī)律以及小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理發(fā)展水平的前提下,用數(shù)學(xué)的基本概念、基本規(guī)律、基本事實(shí)和基本方法聯(lián)系起來(lái)的整體。(周玉仁)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排結(jié)構(gòu):課、單元,,單元是指知識(shí)系統(tǒng)和邏輯關(guān)系上相對(duì)較為完整,在知識(shí)、技能、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)或應(yīng)用上相對(duì)獨(dú)立的部分。它是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn),按照其自身的邏輯關(guān)系以及學(xué)生思維的構(gòu)成,組織成一個(gè)個(gè)的模塊。課是指引導(dǎo)問(wèn)題的情境例題、思考的展示分析、數(shù)學(xué)的各種結(jié)論、幫助理解的問(wèn)題提示、顯示數(shù)學(xué)本質(zhì)或解題過(guò)程的圖示圖解等。,,二、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的作用1、教材是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要資源。2、教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。3、教材提供了學(xué)生發(fā)展知識(shí)和能力的基本線索。4、教材是檢查教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度的依據(jù)。,,三、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)(一)指導(dǎo)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫必須以辯證唯物主義觀點(diǎn)為指導(dǎo)思想,以《課標(biāo)》為依據(jù);以全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)他們的終身可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo);以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分反映義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性的特點(diǎn)。,(二)當(dāng)前有各種版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材,其編排原則是:,1、以數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)為線索組織課程內(nèi)容邏輯性、系統(tǒng)性例如:整數(shù)→分?jǐn)?shù)→小數(shù);點(diǎn)→線→面→體2、考慮學(xué)生的接受能力組織課程內(nèi)容簡(jiǎn)單→復(fù)雜;直觀→抽象;整體→局部例如:整數(shù)→小數(shù)→分?jǐn)?shù);體→面→線→點(diǎn)3、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,,(三)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)1、課程內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性和整體性。突出三大領(lǐng)域的核心:數(shù)與代數(shù):數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、模型思想圖形與幾何:空間觀念、幾何直觀、推理能力統(tǒng)計(jì)與概率:數(shù)據(jù)分析觀念實(shí)踐與綜合:應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),,2、教學(xué)素材的選擇貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí):生活現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科現(xiàn)實(shí),,3、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)過(guò)程性(1)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。知識(shí)背景——知識(shí)形成——提示聯(lián)系例:五下分?jǐn)?shù)的意義(2)體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維活動(dòng)過(guò)程例:三角形的內(nèi)角和(3)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。關(guān)注“問(wèn)題情境——建立模型——求解驗(yàn)證”的問(wèn)題解決過(guò)程。例:植樹(shù)問(wèn)題(4)學(xué)習(xí)要求具有一定的彈性。預(yù)留思考、探索和交流的空間(5)圖文并茂,新穎活潑,,,,,,,,,4、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)具有層次性1—4年級(jí):試一試,想想做做,練習(xí),復(fù)習(xí)5—6年級(jí):試一試,練一練,練習(xí),整理與復(fù)習(xí)(1)試一試:繼續(xù)教學(xué)新知識(shí)(2)練一練:消化知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、初步應(yīng)用(3)練習(xí):鞏固新知識(shí),掌握新技能(4)復(fù)習(xí):形成穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),,作業(yè),整理小學(xué)數(shù)學(xué)1—6年級(jí)教材,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小學(xué) 數(shù)學(xué) 課程內(nèi)容
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3798259.html