《八年級語文上冊 第4單元 18 阿西莫夫短文兩篇課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第4單元 18 阿西莫夫短文兩篇課件 新人教版.ppt（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

異齒龍,梁龍,三角龍,慈母龍,雙冠龍,霸王龍,翼龍,鴨嘴龍,原角龍,劍龍,霸王龍,戟龍,小角龍,恐龍無處不在,阿西莫夫短文兩篇,阿西莫夫（1920—1992）美國著名科普作家和科學幻想小說家。自小喜歡讀科幻小說，18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“機器人三原則”，1942年開始創(chuàng)作《基地三部曲》（1966年獲雨果獎），1972年科幻小說《神仙們自由》獲當年雨果獎和星云獎。他發(fā)表的科幻小說和科普作品已300部，是公認的當今美國科幻小說家泰斗。,作者介紹,1、骨骼（）漂移(）地殼()2、深淵（）馱著（）島嶼鏈()3、兩棲（）銥（）潮汐()4、硅（）追溯（）褶皺（）5、劫難（）鳥臀目（）蟾蜍（）6、衍射（）攜帶（）,g,piāo,qio,yuān,tu,yǔlin,qī,yī,xī,guī,s,zhězhu,ji,tn,chnch,y?n,xi,一、初讀課文，獨立思考：,1、本文要說明的內(nèi)容是什么?,依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。,1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。,2、為什么說恐龍無處不在？,說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。,3、在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？,,4.什么是“板塊構(gòu)造”理論？,幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。,5、什么是“泛大陸”？復述“泛大陸”分離成七大洲的過程。,2．25億年前——完整的泛大陸2億年前——泛大陸分裂成四部分6500萬年以前——完全分開,發(fā)現(xiàn)問題,找出答案,得出結(jié)論,南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？,是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。,“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。,6、說明順序：,,,邏輯：從現(xiàn)象到本質(zhì)（因果）,,,,,,,,,,,二、想一想：這篇文章告訴我們一個什么道理？,“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響?！?議論是全篇行文的邏輯基礎，起到總領全文的作用。,被壓扁的沙子,隕石撞擊地球,地震,火山爆發(fā),海嘯,龍卷風,一、初讀課文，獨立思考,1、本文要說明的對象是什么?,恐龍滅絕的原因,2.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？,撞擊說,火山說,可能是由于一個巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間陽光無法抵達地球表面。這也許是導致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。,如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時爆發(fā)，那么也可能造成一個足以使生物大量滅絕的災難。,撞擊說：,火山說：,3、比較閱讀,說明順序說明方法說明角度說明語言中心思想,兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學知識層層剖析，既嚴謹又深入淺出地解釋清楚。,說明順序,都采用了多種說明方法,舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋,說明方法,都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。,說明角度,前者：談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一種科學理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。,由此可見，作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學思維方法。,說明語言,準確簡練淺顯易懂,主題思想,課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個有益的啟示：不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學會從不同角度思考問題的方法。,