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海倫凱勒油畫像,,19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個是海倫.凱勒。------馬克.吐溫,美國著名女作家、教育家。她被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。,HelenKeller(1880-1968),,這個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，這個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以她獨特的生命個體，以其勇敢的方式震撼了世界。,她幽閉在盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文女士。,生活的故事,再塑生命,——海倫?凱勒,,1.認(rèn)識兩個偉大的人物；2.學(xué)習(xí)兩種偉大的精神；3.認(rèn)識“再塑生命”的含義，感受一次靈魂的洗禮。,,,,活動目標(biāo)：,搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢磨絢麗,(cuō)(niǎn)(pēng)(p),(p)(hu)(yǎn)(q),(yuhu)(yā)(mngxi),（o）(yoshi)(yzho)(nng),（hn）(hǎi)(zhum)(xun),析字正音,遷徙：繁衍：油然而生：花團錦簇：美不勝收：不可名狀：,遷移。,逐漸增多或增廣。,形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。,形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。,不能夠用語言形容。名，說出。,整體感知:誰是再塑我生命的人?,請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。,文章的綱領(lǐng)句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。,文章為什么以“再塑生命的人”為題？,“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：“愛的光明照到了我的身上”從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。,深入探究,“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新給予生命（多用來表示對于重大恩惠的感激）?！霸偎苌娜恕?再生父母=重生父母，指對自己有重大恩情的人。重音落在“再”字上。莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命。海倫凱勒在這篇文章里把她的老師安妮莎莉文之為“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老師視作為重新給予生命的人。,,整體感知:誰是再塑我生命的人,整體感悟,1、找出文中表示“我”的感情變化的詞語,安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,2、行文脈絡(luò),相識前：,相識,,莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7）,莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）,井房散步，從自然中認(rèn)識“水”(10-13),“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）,,再塑生命的人,第—部分(第1-5段)，寫莎莉文老師來到“我”身邊，這一天是我最幸福的一天。第二部分（第7-13段）教我認(rèn)識實物的名稱，讓我認(rèn)識到每一個事物都有名稱。,層次結(jié)構(gòu),,體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù),1、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？,到“我”家的時間及對“我”的重要性介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望,激發(fā)讀者的閱讀欲望,既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。,2、文中有不少描寫“我”學(xué)有收獲后動作行為或心理活動的語句，體會“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。,動作描寫的句子，如“我自豪極了，拼寫給她看?！边@句話寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情。心理描寫的句子，如“我獨自躺在床上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。,課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句,如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。,2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！快給我光明！,形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。,形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，以及對光明的渴盼。,賞析品味,在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。,品味：這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。,,,這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。,品味：這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,,“再塑生命”的歷程：,1.生命的原貌──黑夜⑴“我的生命──像大霧中的航船?！雹啤拔以谀莻€寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔的同情?！?.生命的火光──莎莉文老師走進我的世界⑴希望的起點：相識⑵幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字3.生命的光明──生命中擁有了愛,1.“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？,挫折——不能分清“杯”和“水”,海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。,莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）,效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。,問題探討,問題探討,海倫再塑生命成功的因素,海倫凱勒,安妮莎莉文了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對象,毅力：,小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄,靈感：,小海倫通過水受到了啟發(fā),求知欲：,小海倫對新事物擁有極大的熱情,好老師：,問題探究,本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。,,正面描寫--------------側(cè)面描寫（直接描寫）（間接描寫）,讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？,莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。,海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。,中心意思,海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。,互動共享,貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運交響曲》，26歲時聽覺衰退,35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界,,民間藝人，二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎,阿炳,以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……,,美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng),富蘭克林羅斯福,自學(xué)成才，掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家翻譯家,,5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……,張海迪,,,,,無聲世界友愛家庭上海聾人足球隊的故事,他們生活在有形無聲的半個世界，青春朝氣的面龐常會讓人為“老天的戲謔”生出種種遺憾、憐憫。但這些特殊的足球隊員沒有流露出一絲傷悲，他們用靈動的手指表白著內(nèi)心的歡喜：是足球給生活帶來了不一樣的愉悅，加入足球隊，就像加入一個其樂融融的大家庭。,,[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。,假如給我三天的聽力,命運,微笑面對挫折,勇于開拓進取,海倫.凱勒,我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。,愛是我們共同的語言,愛,1.感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神和莎莉文老師的無私奉獻精神,寫讀后感，或?qū)懸粚懮钪懈惺艿降摹皭邸薄?.閱讀《假如給我三天光明》。,推薦作業(yè),,