《八年級語文下冊 第一單元 2 我的母親課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文下冊 第一單元 2 我的母親課件 （新版）新人教版.ppt（43頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴厲，有時鞭打孩子時，還不準孩子哭出聲來。對這樣一位母親，她的孩子會怎樣評價她呢？,請看胡適的《我的母親》。,導入,我的母親,胡適,比天空更廣闊的是母親的胸懷，,比海水更難量的是母親的深愛。,齊讀,母親名言,世界上只有一個最好的女人，便是我的母親。（成吉思汗）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）人世間最美麗的情景是出現在我們回憶母親的時候。（莫泊桑）,溫馨提示：要積累背誦喲！,學習目標,把握文章內容，了解自傳的語體特征。學習運用具體事例表現人物品格特點的寫法。體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。,齊讀目標，讓目標引領下文,胡適（1891～1962）現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪骍（xīnɡ），字適之，安徽績溪人。,了解,曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。1917年完成博士論文（1927年獲博士學位）后回國，任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學革命運動、發(fā)表《文學改良芻（ch)議》。他一生獲得36個博士學位。,胡適,馮順弟,馮順弟年幼時勤快賢惠。16歲嫁到胡家（胡傳的前妻已死了十多年，兒女都已長大）婚后第二年，生下胡適。胡適三歲時，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。,了解,其父胡傳是清末貢生，母親馮順弟比其父小32歲，是一個鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時，父親就病故了。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成才。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學，9年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產生了巨大的深刻的無以替代的影響。,,讀準字音，理解詞義文縐縐（）庶（）祖母翳（）綽（）號佃（）戶恭（）籌（）備摹（）畫,zhōu,sh,y,chu,din,gōng,chu,m,,,溫馨提示：小組長檢查組員預習效果,翳(y)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。責罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠。寬恕：寬容饒恕。質問：責問。文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。,方法：讀一讀，小組成員互相檢查效果,用一句話概括文章的內容。,此文是作者中年時對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。,方法：快速默讀課文，然后跳讀課文，再獨立思考。,用一句話概括母親的形象特點,“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”,方法：自主學習,課文具體寫了母親哪幾件事?,叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；我說了輕薄的話，她重重責罰我；新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。,,,,討論交流,溫馨提示：分小組學習，最先舉手的小組有展示權,討論交流,寫了母親三個方面的事（概括）：一是對“我”的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。,,(5-7),(8-11),(12),,方法：點同學概括,A.叫我早起，聆聽教誨?！按摺比ド蠈W,慈祥,嚴格,寬容善良,容忍溫和,正直剛烈,,,,,,B.我說了不該說的話，她重重責罰我,C.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色,D.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦,E.聽了五叔的牢騷話，當面質問，不受一點人格上的侮辱,獨立思考：這些事件體現了母親怎樣的品格?,方法：通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現人物的品格特征。,一、是對“我”的管教。（對我）,學習上的督促,做人上的訓導,,,(5),(6-7),,具體：,師生共同歸納,②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。,①如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。,二、是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾。（對家庭）,,,(8),(9-11),,師生共同歸納,三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。（對自己）,寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。,(12),,師生共同歸納,讀一讀，想一想,,本文的寫作提綱：,,一.介紹我的小時侯的情況,二.回憶我的母親,三.感謝母親，總結全文,,溫馨提示：根據我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來,第二課時學習目標,1.在整體感知課文的基礎上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。,齊讀目標，讓目標引領下文,：要求學生齊讀課文第一部分方法：分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？,明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣,合作探究,這一性格的主要成因是哪兩點？,自身的原因：我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。母親的原因：我母親也不準我和他們亂跑亂跳。,,,,合作探究,第一段寫自己童年的身體、性格特點。其中表示自己性格特點的句子是：,我總是文縐縐的?！拔目U縐”是什么意思？“縐”該怎樣讀？形容人談吐、舉止文雅的樣子。,,,,zhōu,合作探究,我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩?！耙靶U”在這里是什么意思？,指身體強健，敢于淘氣、冒險。,,,,家鄉(xiāng)老輩都說我“像個先生樣子”，遂叫我做“穈先生”。“穈”怎樣讀？你知道為什么叫他“穈先生”嗎？,胡適原名嗣穈，又“像個先生樣子”，所以……,,,,mi,第2段，寫自己兒時“最活潑”的游戲是什么。,居然和一群同學組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒……“居然”是什么意思？,,,,竟，出乎意外地,這一段流露出對兒童游戲生活的什么感情？,追念惋惜,,,,小結：看來“我”的童年枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。,拓展訓練：,作者的童年生活是比較單調和枯燥的，那你的呢？讓學生說童年的趣事。,方法：口頭表述,合作探究,方法：分組討論：作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢,明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。,合作探究,方法：分組討論：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？,明確：在文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。,請用“母親是一個___的人。因為文中寫道___”的形式組織語言，精當評價母親的形象。,例如：母親是一個溫和仁慈的人。因為文中寫道“我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！?朗讀最后一部分，議一議：母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？,母親是一個堅忍善良、仁慈溫和、和善容忍，對兒子既是慈母又是嚴父。,作者對母親懷有懷念、感激、敬愛之情,師生共同小結,閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美好的性格品質所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是如何體現的呢？怎樣表達的呢？請你認真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談談你的體會。,閱讀探究,溫馨提示：文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發(fā)自內心的情感相輔相成，相得益彰。,1、“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄髡呤怯猛甑囊暯腔貞浲?，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！薄赣H愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。,示例,“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——作者是掏出“心靈”來寫母親的，真誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。,小結：文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發(fā)自內心的情感相輔相成，相得益彰。,對愛我們的父母應多些理解和體諒。我們應有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。,老師寄語,品味本文極有分寸的語言,1．我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子?！秒p重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。2．在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我?！憩F了作者謙遜的態(tài)度。表達了對母親的懷念，說明了母親給“我”的教益之大。,課后研討與練習二,品味語言,3．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母?！聦嵣?，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設的詞語，而不是具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。,課后研討與練習二,課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實，自然而又蘊涵著真摯的感情，這一點我們在寫作中應該好好借鑒，我們也應通過具體的事例來塑造人物形象和表現人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達對父母、朋友的愛和感激。,課堂小結,自古以來民間的俗語：,兒行千里母擔憂。,養(yǎng)兒方知父母恩。,養(yǎng)男不知娘辛苦，養(yǎng)女點點報娘恩。,拓展延伸,孝心獻父母。,悠悠寸草心，,