中考化學(xué) 第二篇 專題九 實(shí)驗(yàn)探究題課件 新人教版.ppt
《中考化學(xué) 第二篇 專題九 實(shí)驗(yàn)探究題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考化學(xué) 第二篇 專題九 實(shí)驗(yàn)探究題課件 新人教版.ppt(16頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
化學(xué),專題九實(shí)驗(yàn)探究題,1.科學(xué)探究的步驟:提出問題→猜想與假設(shè)→實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)→收集證據(jù)→得出結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→表達(dá)與交流。2.科學(xué)探究的分類:常見的實(shí)驗(yàn)探究試題從內(nèi)容上可以分為以下四類:①成分探究;②性質(zhì)探究;③條件探究;④制備探究。3.探究實(shí)驗(yàn)的基本要求:①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。②選擇合適的藥品、儀器裝置。③按合理的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。④全面、準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、推理、歸納、得出結(jié)論。⑥拓展及應(yīng)用要緊扣題意。,4.實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)以批判的思維方法對(duì)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方法、裝置設(shè)計(jì)從某角度否定,排除不合理或可行但不是最優(yōu)的方法,選擇、創(chuàng)新更好的方法。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的原則:(1)理論正確,設(shè)計(jì)方案一定要符合化學(xué)變化規(guī)律和實(shí)驗(yàn)原理;(2)操作可行;(3)經(jīng)濟(jì)合理;(4)推理嚴(yán)密;(5)保護(hù)環(huán)境。對(duì)裝置設(shè)計(jì)題主要評(píng)價(jià)裝置設(shè)計(jì)原理是否科學(xué),實(shí)驗(yàn)操作步驟是否合適,儀器排列順序是否合理,對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)關(guān)鍵看實(shí)驗(yàn)途徑是否合理。,成分探究,【例1】(2015荊州)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色溶液(如圖甲所示),為確認(rèn)其中的溶質(zhì),他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下探究活動(dòng),請(qǐng)回答下列問題。,【猜想與假設(shè)】溶質(zhì)可能為NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一種。,【資料查閱】上述四種物質(zhì)的相關(guān)信息如下:,【探究過程】如圖乙所示,在操作①后可確定溶質(zhì)不是NaCl,則其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)是;在進(jìn)行操作②時(shí)有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,由此又可排除假設(shè)物質(zhì)中的。,【探究結(jié)論】你認(rèn)為該溶液中的溶質(zhì)可能是上述假設(shè)物質(zhì)中的,你的判斷依據(jù)是。【探究反思】(1)若上述探究結(jié)論是正確的,操作②產(chǎn)生的氣體應(yīng)是(寫化學(xué)式),實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)該氣體的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是。(2)另有同學(xué)猜想其中的溶質(zhì)還可能是Na2SO4,但又沒有Na2SO4的上述表列信息。請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)現(xiàn)象,判斷該溶液中的溶質(zhì)是否是Na2SO4,并敘述理由:。,【答案】石蕊試液變成藍(lán)色氫氧化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不可能達(dá)到10%,而碳酸鈉溶液可以CO2將氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁Na2SO4與稀鹽酸不反應(yīng),無(wú)氣體生成,性質(zhì)探究,【例2】(2015紹興)小明在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序后,知道鉀、鈣、鈉金屬活動(dòng)性特別強(qiáng),能與水反應(yīng)生成堿和氫氣。他想鎂緊排在鈉后面,它是否也能與水反應(yīng)呢?【提出問題】鎂是否能與水反應(yīng)?【實(shí)驗(yàn)探究】在兩個(gè)燒杯中,分別加入等量的冷水和鎂條,用酚酞指示劑。實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如圖:,【反思與總結(jié)】(1)小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。(2)小明發(fā)現(xiàn)B試管放置空氣中一會(huì)兒溶液的紅色會(huì)褪色,這說明溶液的堿性減弱了。于是他大膽作出了一個(gè)猜想并設(shè)計(jì)了驗(yàn)證方案:,小明通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的。(3)一段時(shí)間后,小明觀察到鎂條在熱水中無(wú)現(xiàn)象,但當(dāng)他想到實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反應(yīng)時(shí),便有了解釋。他的解釋是。,【解析】(1)根據(jù)A圖可知,鎂條放入冷水中,鎂條表面沒有氣泡產(chǎn)生,且加入酚酞試液也沒有出現(xiàn)紅色;而鎂條加入熱水中,鎂條表面產(chǎn)生氣泡,且加入酚酞試液變成了紅色,由此可知,鎂不能與冷水反應(yīng),能與熱水反應(yīng);(2)因?yàn)椴孪胫刑岢隽丝赡苁且驗(yàn)闇囟冉档驮斐傻?,所以可以將褪色后的溶液加熱來觀察是否變紅色;(3)鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂白色沉淀和氫氣,生成的氫氧化鎂會(huì)覆蓋在鎂條的表面阻止反應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)生?!敬鸢浮浚?)鎂不能與冷水反應(yīng),能與熱水反應(yīng)(2)加熱(3)鎂條表面覆蓋了難溶于水的氫氧化鎂導(dǎo)致反應(yīng)終止,條件探究,【例3】(2015遵義)FeCl3溶液能對(duì)過氧化氫的分解起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過氧化氫濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響。寫出本實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。,Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,如圖觀察到,就可以粗略判斷,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為進(jìn)一步判斷上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性,運(yùn)用上圖,小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。Ⅱ.【方案一】在不同過氧化氫濃度下,測(cè)定收集相同氣體體積所需時(shí)間。【方案二】在不同過氧化氫濃度下,測(cè)定。,方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果:,表中x=,y=。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過測(cè)量,若V1V2(填“>”“=”或“<”),說明。,【解析】過氧化氫在氯化鐵作催化劑的條件下反應(yīng)生成水和氧氣;Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,從反應(yīng)速率的快慢就可得出結(jié)論;Ⅱ.【方案二】在不同過氧化氫濃度下,測(cè)定相同時(shí)間收集氣體的體積;分析方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果,可得控制變量x=3,y=5;通過測(cè)量,若V1<V2,可得出結(jié)論:在相同濃度的催化劑條件和相同時(shí)間下,過氧化氫濃度越大,分解速率越快。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 中考化學(xué) 第二篇 專題九 實(shí)驗(yàn)探究題課件 新人教版 中考 化學(xué) 第二 專題 實(shí)驗(yàn) 探究 課件 新人
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3839140.html