《2019版高中語(yǔ)文 大海和吹拂著的風(fēng)教案 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高中語(yǔ)文 大海和吹拂著的風(fēng)教案 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版高中語(yǔ)文 大海和吹拂著的風(fēng)教案 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解散文虛實(shí)相生的表現(xiàn)技巧 2、 把握這篇散文的主旨 教學(xué)重點(diǎn)：了解散文虛實(shí)相生的表現(xiàn)技巧 教學(xué)難點(diǎn)： 把握這篇散文的主旨 教學(xué)過(guò)程： 一示標(biāo)導(dǎo)入 由作者介紹導(dǎo)入 二討論釋疑 1鑒賞本文虛實(shí)相生的手法 2探討本文主旨 三展示成果 1所謂“虛”，就是指超越文中具體事物內(nèi)容，有時(shí)指想像聯(lián)想的東西，有時(shí)指象征的東西?！逗L(fēng)吹徹》中，作者經(jīng)過(guò)想像聯(lián)想，“寒風(fēng)”“寒冷”“雪花”“烤火”已不單單指自然的東西，而是指社會(huì)的人間的人生的東西了?！皩?shí)”是指具體的東西。散文必須有“實(shí)”，“實(shí)”使散文才真切可感；散文也不能停留在“實(shí)”層面，“虛”使散文立意深刻。 《大海和吹拂的風(fēng)》一文也是用虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。 真幻交織，虛實(shí)相生 1-2節(jié) 側(cè)重于“幻”；3-4節(jié) 側(cè)重于“真” 5-6節(jié)虛幻與真實(shí)相互交融；7節(jié)寫(xiě)自己的航海體驗(yàn)，主要是經(jīng)歷回顧之“實(shí)”；8節(jié)主要是抒發(fā)感慨之“虛”；9節(jié)寫(xiě)“我給船塢寫(xiě)了一張便箋，要求將我的船只擱置起來(lái)拍賣(mài)”是“實(shí)”； 10節(jié)寫(xiě)“如果無(wú)人前來(lái)認(rèn)購(gòu)，我知道會(huì)出現(xiàn)”的情況固是虛擬，“然而”后的內(nèi)容則更是純粹的假想，用的是典型的虛筆。 小結(jié)：全文總體上是“以真實(shí)記事，以虛幻抒懷”，形成真幻交織，虛實(shí)相生的藝術(shù)效果 2本文主旨：人生需要夢(mèng)想，有夢(mèng)想的人生便是天堂。生命不息，奮斗不止 請(qǐng)大家圈出文本的意象：船 大海 風(fēng) ?文章的3至5節(jié)寫(xiě)了哪幾種船，“船”象征什么？有何作用？ 明確：“小船”“機(jī)動(dòng)游艇”“大帆船”?！按毕笳髦松幕孟搿?mèng)想、理想。在人生中她富有魅力（3節(jié)），給人生以慰藉（4節(jié)），使人生充滿生機(jī)（3節(jié)），她是與生俱來(lái)的（4節(jié)）。 第5節(jié)中的“冒牌貨”“替代品”實(shí)指什么，虛指什么？ 明確：假冒偽劣的船；人生的一些幻想、妄想。 ?作者筆下的大海及海水寫(xiě)得很真切，但我們必須從虛的方面來(lái)理解，“大海”象征什么？為什么“我”對(duì)她“既害怕又鐘愛(ài)”？ 明確：“大海”象征社會(huì)生活，人生之路。生活總有黑暗、困難，人生總有荊棘，故而“我”害怕她；但生活人生又有美好的一面，人必須要去生活，總要踏上人生征途，所以“我”又鐘愛(ài)她。 ?“風(fēng)”象征什么？第6節(jié)總結(jié)了“我”什么？ 明確：“風(fēng)”象征實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)人生前進(jìn)的動(dòng)力?？偨Y(jié)自己實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的艱辛、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 四師生點(diǎn)評(píng)： 該主題通過(guò)虛實(shí)相生的手法真切地表現(xiàn)出來(lái)的。 五檢測(cè)過(guò)關(guān)： 你最喜歡文章的哪些語(yǔ)句，為什么？能否背誦出來(lái)？ 板書(shū)： 大海和吹拂的風(fēng) 懷特 船 大海 風(fēng) 人生 生活 動(dòng)力 需要夢(mèng)想 奮斗