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2019版高中語文4柳永詞兩首雨霖鈴第一課時教案新人教版必修4 教學目標 1.朗讀課文。 2.以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。 重點 鑒賞意象和意境，掌握婉約派詞的風格特點。 難點 深刻體會《雨霖鈴》的情景交融、虛實相生的藝術特色。 課堂模式 內(nèi)容提要 時間 設計意圖 方法、策略 個人備課 ①檢查預習（或當堂預習） ②導入、目標、重難點呈現(xiàn) ③新授 ④課內(nèi)練習（及檢測） ⑤課堂 小結 ⑥布置作業(yè)及預習任務 1、 新課導入 有關離別的詩詞名句： 1、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州》 2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！蹙S《送元二使安西》 3、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 二、作者簡介 柳永簡介（略） 3、 創(chuàng)作背景 柳三變這首牢騷歌被廣為傳唱，竟傳到了皇宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。三年后，他再次參加科舉考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名?”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳三變就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞?！? 四、整體感知課文 1．聽錄音，注意正音和節(jié)奏 2.指讀，注意詩歌基調(diào)。本詞是詞人與紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的離別場景，因此與“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”訣別的悲壯不同，是“凄苦”。 3.結合注釋理解詞意，描述詩意： 秋蟬的鳴叫凄涼急切，面對著暮色中的長亭，一陣暴雨剛剛停歇。在京城門外設帳飲酒餞別，卻沒有好心情，正當難舍難分之時，行船的人催著要出發(fā)。手拉著手淚眼相望，哽咽著竟然說不出一句話來。想到我這次要一程又一程的離別遠去，舟行千里，水上霧靄朦朧，夜晚濃云籠罩著的南方天空是多么深遠遼闊。 自古以來多情的人無不悲傷地離別，偏偏又在這冷落凄清的深秋時節(jié)，叫人怎能承受？今晚酒醒我身在何處呢？也許是泊舟楊柳岸邊，晨風習習，天空掛著一鉤殘月。這一去經(jīng)年累月，就算遇到美好的日子、美好的景物，也形同虛設。即使有千般情意，又能跟誰訴說！ 五、布置作業(yè) 1、背誦課文 2、完成《全》導學案 1、 情境導入 2、 講授文學常識與故事背景，學生了解 3、 師生合作，正音，劃分段落層次，疏通大意 總評或 反思 備注 備課內(nèi)容多的可以加頁，課堂模式位置也可以變動。