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動物笑談,七年級上冊,1.閱讀文本，讀通，讀順，掌握本課生詞。2.體會文章的思想感情幽默的語言風(fēng)格。3.形成關(guān)愛動物、善待生命的情感，體會作者對動物的喜愛之情。,“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。本文講述了一只黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與大鸚鵡相處的荒誕經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章，了解故事內(nèi)容，體會作者幽默的語言風(fēng)格。,康拉德?勞倫茲是奧地利動物學(xué)家、動物心理學(xué)家、鳥類學(xué)家，也是諾貝爾獎獲得者。他經(jīng)常被認(rèn)作現(xiàn)代動物行為學(xué)的創(chuàng)立者之一，開發(fā)從一個早期世代開始的一種方法。他寫了許多書，其中有一些——例如solomon的Ring國王并且在侵略成為了普遍的讀書。,幽默風(fēng)趣,,探究一：閱讀文章，說說本文的語言風(fēng)格是怎樣的？,探究二：為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了？,,作者怪誕的實驗行為讓人不易理解，也可以看出作者的專業(yè)素養(yǎng)和對職業(yè)的尊重。,探究三：分析句子“不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察著自己?！敝小岸盒Α币辉~有什么好處？,逗笑,,全文的文眼，全文寫了令人好笑的趣事。,,探究四：朗讀第9自然段，體會作者這樣寫有什么好處？,,設(shè)置懸念，引起人們的關(guān)注，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣。在尊重事實的基礎(chǔ)上,用設(shè)置懸念的手法,推進(jìn)事態(tài)的發(fā)展,就能避免平鋪直敘。,,探究五：第12自然段結(jié)尾運用了一個感嘆，兩個反問，反應(yīng)出此時“我”怎樣的心里？,,,吃驚、疑惑、興奮,探究六：“犯罪”現(xiàn)場什么樣的？在原文中找出答案。,,,我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定被作者幽默風(fēng)趣的語言所吸引，神秘的大自然需要我們?nèi)ケＷo(hù)，希望大家在今后的生活中要有意識的去愛護(hù)自然、愛護(hù)動物。真正的喜愛不是占有，不是破壞，讓美麗的事物更加美麗，我們自己也會得到快樂。,《動物笑談》語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣作者情感：吃驚、疑惑、興奮,1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。,2.預(yù)習(xí)《動物笑談》導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。,,,