七年級語文上冊 第15課《走一步 再走一步》課件 新人教版.ppt
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,心理學家把一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開,剛開始,鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻,一次、二次、三次、四次,多次進攻無望后,它不再進攻。這時,心理學家拿開擋板,鱷魚依然不動,它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下游來游去,放棄了繼續(xù)努力,最終活活餓死。,走一步,再走一步,莫頓亨特,第二課時,復習檢測,注音我最棒,,jun,w,k,,,wi,shēnyn,Huǎnghū,j,xun,hōng,酷熱厭倦突兀暈眩呻吟恍惚安慰畏懼參差不齊哄堂大笑抽噎,cī,yē,根據詞義說出相對應的詞語(風險搶答),形容眾人一起大笑的樣子。,神志不清,精力不集中。,一吸一頓地哭泣。,謹慎小心、絲毫不敢疏忽的樣子。,哄堂大笑,恍惚,抽噎,小心翼翼,,學習目標,1.梳理文章內容,明確記敘的六要素。2.分析“我”脫險過程中的心理變化。3.分析文章中主要人物的形象。4.理解“走一步,再走一步”的含義。,自探提示----疑而探之則明,1、請同學們結合自探提綱仔細品讀文本,獨立學習,采用圈點勾畫的方法做好記錄。2、實在有困惑之處,可在課本上做好標注,留待合探時在小組內交流解決。,解疑合探---獨學而無友,則孤陋而寡聞。,合探要求:1、小組討論,交流自探成果。2、組長帶領,人人參與,有序進行,重點解決自探中的疑難問題,達成共識。3、小組長做好記錄,以備展示和點評。,,展示要求:1.書面展示要字跡規(guī)范、整潔,書寫迅速。2.口頭展示要聲音洪亮,吐清晰。3.非展示同學要結合展示來點評,迅速記錄,認真的糾錯和補充。評價要求:1.點評展示成果的優(yōu)缺點。2.補充或闡述不同觀點。,展評分工表,概括文章內容:,時間:五十六年前,七月里一個酷熱的日子。地點:費城。人物:我、爸爸、我的小伙伴。起因:玩游戲玩厭倦了,想找新花樣玩。經過:我們去爬懸崖,“我”冒險爬懸崖過程中遇險。結果:在父親的指導和鼓勵下順利爬下懸崖。,毫無信心,頓時有了信心,信心大增,巨大的成就感,,,,,,,,,“我”脫險過程的心理變化:,成長的過程,主要人物形象:,“我”:是一個體弱多病,聽話,膽小,自卑的孩子。,父親:是一個慈愛、教子有方、合格而偉大的父親。,“走一步,再走一步”的含義,第一層(結合本文)“我”在父親的鼓勵下爬下懸崖后的感悟。,,第二層(人生哲理)在人生道路上,艱難險阻并不可怕,大困難可以分解成小困難,化整為零化難為易,只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難,就能到達成功的彼岸。,,,居里夫人說過,“生活對于任何人都非易事”。大家在學完《走一步,再走一步》這篇文章之后,給你留下了什么思考呢?,學會堅持,擁有自信。,人生啟示:,面對困難不要逃避,要敢于跨出第一步;,要冷靜地分析困難,一步步克服困難,化難為易,積小勝為大勝;,,小結,進入初中之后,這是人生路上的一個新起點。要想在新起點上,追求美好的理想,就要面對無數的困難。怎樣面對無數困難,將是我們初中學習生活中,也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上,把握住學習生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚你,“走一步,再走一步”,伴你到達理想的彼岸。,拓展運用,多角度分析:任選其一,進行闡述。,1、父親為什么不直接把孩子抱下來?從中看出這是一位怎樣的父親?如果杰利帶母親找“我”會是什么樣的情形,會給孩子帶來什么影響?2、評析文章中杰利的做法?3、文中的四個孩子的行為你欣賞嗎?如果你是其中的一員,遇到這種情況你應該怎么辦?,父親角度,這是一位真正愛自己孩子的父親,教子有方,他不像別的父親,爬山石架把兒子抱下來,而是讓作者自己走一步,再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順,那只是讓他更加嬌氣,一生一世都軟弱無能。有句話說:“打是親,罵是愛”,只有在磨練下才能成好鋼,沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。,母親角度,慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下,“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話,可能她會聲嘶力竭地叫我別動,嚇得臉色蒼白,神經兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步,不準我與杰利玩。從此,世上多了一個廢物,少了一個作家。,杰利角度,如果我是杰利,我會感到左右為難,一邊是最要好的朋友,一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”,而杰利也不想被嘲笑,不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”,但還是和大家一起走了。我想,這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖,“我”總會下來的。再說,他一時也幫不了“我”。天越來越黑了,見“我”沒回來,杰利的良心不安了,便告訴了“我”父親,尋求大人幫助,把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方,但他是“我”真正的朋友。,參考觀點:,四個孩子的做法不是很得當。當自己的朋友遇上困難的時候,他們不僅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加霜的嘲諷朋友,把他一人留在危險的石架上,這種做法很不應該,是在拿別人的生命開玩笑。,總結本文的寫作特點,1、以小見大的寫作手法。2、詳略得當的寫作手法。,3、描寫準確恰當,成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。,在人生的旅途中,我們不可能坦坦蕩蕩,一帆風順的,遇到困難,感受挫折,都是正常的。只要我們不失自信,牢記“不要想著距離有多遠,你只要想著你是在走一小步,你能辦得到的”,那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。,總結,小練筆,生活中難免遇到困難,你遇到過什么困難?是怎樣克服的?有什么經驗教訓?寫一個小片段。,課堂小結,質疑之星,展示之星,評價之星,優(yōu)勝小組,- 配套講稿:
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