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散文詩兩首,七年級上冊,1.指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。2.學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。3.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。,目標展示,泰戈爾，印度著名詩人、文學家、作家、藝術(shù)家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《沉船》、《戈拉》、《家庭與世界》、《兩姐妹》等。,預習導學,冰心，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。被稱為“世紀老人”。現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。代表作有《繁星》、《春水》(詩集)，《超人》(小說、散文集)，《寄小讀者》(散文集)等。,nxiomydǎoɡozǐmitnɡtnɡ,匿笑沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流傳蔭蔽,,,pihuizhēbxīnxlichunyīnb,“我”想像變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。表現(xiàn)母子情深，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。,探究一：《金色花》這首詩寫了什么事？表現(xiàn)了什么？,,互動探究,,為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些溫馨和幸福。,探究二：為什么“我”想變成一朵金色花？,這都是為了回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。,探究三：“看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？,,探究四：詩中孩子是用什么方式來表達自己對母親的愛的？,他想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。,,母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。,探究五：《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？,,孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。,探究六：孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道？,,探究七：《荷葉母親》這首詩著重描寫的是什么？,,著力描寫紅蓮，重點是雨中的蓮花。,做鋪墊，將花與人緊密聯(lián)系，為下文以花喻人埋下伏筆。,探究八：為什么要寫九年前與祖父賞蓮的情景？,,三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮；三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡。,探究九：課文圍繞“紅蓮”作者描寫了哪幾個情景？作者情緒怎樣變化，有什么作用？,,表露了作者關(guān)注花的命運的感情。,,,比喻,探究十：文章結(jié)尾一段運用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？,,點明主旨，深化情感。,,,把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。,,,探究十一：詩中的荷葉和紅蓮分別有什么象征意義？,,荷葉——象征為兒女遮風避雨、無私奉獻的母親。紅蓮——象征在母親的關(guān)愛、呵護下逐漸成長的兒女。,母愛是純潔的，總在你遇到風雨時悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無私的，她將永遠保護著你，伴你一生。同是寫母愛的文章，可是卻有不同的表現(xiàn)形式，作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，相信大家通過今天的學習對于母愛一定有了更深的理解，希望同學們在今后的生活中能夠把對母親深深的愛表現(xiàn)在行動上。,總結(jié)延伸,《金色花》泰戈爾媽媽禱告時孩子變成的花散發(fā)香氣讀書投影書頁拿燈去牛棚恢復原形,,,,《荷葉母親》冰心景：情：雷雨到來之前的紅蓮煩悶雨打紅蓮不適意荷葉遮蔽紅蓮不寧的心緒散盡,,,,1.完成本節(jié)課的《同步練習》。,2.預習《兩則》導學案中的“預習案”。,,,作業(yè)布置,