七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《植樹(shù)的牧羊人》課件 新人教版.ppt
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植樹(shù)的牧羊人,七年級(jí)上冊(cè),1.了解作者,積累語(yǔ)言。2.理解牧羊人的品格。3.理解牧羊人對(duì)大自然的熱愛(ài),和所創(chuàng)奇跡的意義。,讓?喬諾,法國(guó)著名小說(shuō)家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍,經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn),作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。,以荒原到綠洲的變化為線索,條理清晰。,,探究一:本文是按照什么順序進(jìn)行描寫的?有什么好處?,時(shí)間順序,,探究二:閱讀原文,概括文章大意。,,描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人,將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài),將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作,用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。,探究三:“在我眼里,他就像是這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?!斑\(yùn)用了什么描寫手法?有什么好處?,,比喻,把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我處境非常困難時(shí)遇到“牧羊人”的欣喜之情。,,,探究四:“他停了下來(lái),用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子,再仔細(xì)地埋上土?!斑\(yùn)用了什么描寫手法?有什么好處?,,動(dòng)作描寫,“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”生動(dòng)傳神地寫出牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜,種樹(shù)的認(rèn)真,也含蓄著我對(duì)“牧羊人”敬佩。,,,探究五:文中從哪幾個(gè)方面描寫了屋間的環(huán)境的?從這些描寫中我們可以看出“牧羊人”怎樣的性格特點(diǎn)?,,餐具、地板、獵槍、爐子,熱湯。,,生活井井有條,做事認(rèn)真。,,,探究六:“他拿出一個(gè)袋子,從里面倒出了一堆橡,接著,一顆一顆地仔細(xì)地挑選起來(lái)?!边@個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法,試分析有什么作用?,,,寫出“牧羊人”選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度,與下文種橡子時(shí)的“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”相照應(yīng),也為下文橡樹(shù)長(zhǎng)大成林作了鋪墊。,動(dòng)作描寫,,探究七:我抽著煙,想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)汀!澳裂蛉恕睘槭裁床蛔屛規(guī)退兀?,,不讓我?guī)退暨x橡子,一是因?yàn)槲沂墙杷薜目腿?,是?duì)我的關(guān)照,更主要的是怕我挑選的橡子不夠好,擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。,探究八:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)下列句子的含義“我才明白,人類除了毀滅,還可以創(chuàng)造”。,,,“毀滅”指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來(lái)的災(zāi)難,“創(chuàng)造”指“牧羊人”植使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化含蓄著作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判,對(duì)牧羊人植樹(shù)深切地贊美之情。,在環(huán)保逐漸惡化的今天,《植樹(shù)的牧羊人》所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神,更給人以啟示。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),希望大家能夠是學(xué)生體會(huì)牧羊人的偉大精神,在今后的生活中能夠保持一顆永存善念的心。,《植樹(shù)的牧羊人》初遇:阿爾卑斯山地荒蕪牧羊人種橡樹(shù)再逢:山地有了溪水綠樹(shù)成片,養(yǎng)蜜蜂最后:荒地變綠洲,心存善念,幸福他人,,1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。,2.預(yù)習(xí)《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。,,,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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