《七年級語文下冊 第二單元 8 心聲課件 語文版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第二單元 8 心聲課件 語文版.ppt（30頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

8心聲,1.走近作者黃蓓佳，1955年生，江蘇如皋人。當代女作家，已出版的作品有《小船，小船》《蘆花飄飛的時候》《請與我同行》《遙遠的地方有一片?！返?。2.主題解說本文通過區(qū)公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個天真、淳樸的，特別的銘記親情和渴望表達親情的學生形象。啟示教育工作者應當尊重、關愛每一個個體，使每個學生都能得到健康發(fā)展。,3.結構圖解,4.重點聚焦師：如何理解“心聲”的含義？,生甲：京京渴望在公開課上朗讀課文。,生乙：深埋在京京心底的親情、友情，渴望表達自己內心情感。,生丙：作者借此呼吁社會、學校、家庭給予青少年更多的關愛，讓他們健康、幸福地成長。4.難點突破師：《心聲》這篇小說在情節(jié)結構上安排了哪兩條線索？這兩條線索之間有什么關系？生：小說的明線是按時間順序發(fā)展的。學校要上公開課，李京京要求朗讀課文，遭到老師的拒絕。李京京不僅自己努力練習，而且還糾正同學的錯誤。最后終于聲情并茂地朗讀了《凡卡》。小說的暗線是李京京的家庭，他從小和父母分離，和鄉(xiāng)下的爺爺住在一起；后來回到父母身邊，目睹父母時常吵架，而且經常成為父母不和的犧牲品。所以小說的暗線是推動明線發(fā)展的動力。,老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子梁惠王上》【譯文】在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時，不應忘記其他沒有親緣關系的老人；在撫養(yǎng)教育自己的小孩時不應忘記其他沒有血緣關系的小孩?！靖形颉吭诜睒s富強的今天，仍然有些弱勢群體，他們有的缺吃少穿，有的孤苦無依，有的身患殘疾，因此我們要像對待我們的親人一樣，傾聽他們的心聲，尊重他們，關愛他們，讓他們感到社會的溫暖。,lng,niǎn,jiǒng,piě,dǎo,yē,癮,嗽,呵,蜷,窸,窸,C,“眼巴巴”寫出了李京京渴望老師讓自己朗讀課文的表情。,“蜷”生動地寫出京京和爺爺相互偎依、純真快樂的生活情景。,“追”字表面上是別人的讀書聲“追了上來”，實際上是京京的心“追了過去”，點明京京還是有著強烈的朗讀課文的渴望，對喜歡做的事很難放棄的心理。,4．下列句子中沒有語病的一項是()A．交通運輸部密切注視桂林出租車行業(yè)改革的實施效果。B．全國新聞出版行業(yè)第四批領軍人才評選結果出爐，桂林的覃湗榜上有名，榮獲“全國新聞出版行業(yè)領軍人才”。C．隨著綠色環(huán)保概念的深入人心，電腦廠商開始推出節(jié)能，低輻射，易回收的綠色電腦。D．在東盟博覽會期間，要加強安全保障工作，防止不出現突發(fā)事件。,C,5．指出下列各句分別運用了什么描寫方法來刻畫人物形象，并從中找出自己喜歡的一句進行品析。(1)程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。()(2)京京臉一紅，低下了頭。()(3)“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！?)(4)他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。()我喜歡第(4)句。品析：此句很逼真地描寫了京京很想在公開課上朗讀課文，但又害怕被老師拒絕、被同學嘲笑的矛盾心情。,外貌描寫,神態(tài)描寫、動作描寫,語言描寫,心理描寫,6．根據語境，仿照畫線句，續(xù)寫句子。李京京同學是多么渴望得到老師的欣賞啊。欣賞是一縷春風，染綠永遠荒蕪的山岡；_____________________，___________________；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。,示例：欣賞是一抹陽光,催開含苞的花蕾,7．閱讀下面的材料，然后按要求回答問題。材料一中學生致大人們不要總說我們是“小兔崽子”，因為從遺傳學的角度來說，這對家長是不利的。不要在家長會過后，總說：“看看別人……”您應該看到，我們已經很努力了。不要總嘮叨個沒完，因為那樣只能使我們更加“逆反”。不要看到我們和異性在一起，就以為是“早戀”，不要把你們大人的“八卦”帶到我們的世界。不要總對我們做錯的事發(fā)火，您做錯了事，我們也沒吭聲呀。,材料二“我在寫作業(yè)，媽媽陪著我，她在玩手機。臨睡前，我和爸爸分享學校里的趣事，他在看手機……如果我是爸媽的手機就好了”“如果你們覺得手機很好玩，當我玩手機時，請不要罵我……”這是七年級的苗苗寫在周記里的一些困惑。在苗苗心里，爸媽對手機的喜愛遠遠多于對她的關心，她很傷心，卻不知道該怎么辦……,(1)你從上面材料中了解到中學生有哪些心聲？請列舉出三條。①家長不能一味地指責、批評孩子。②孩子渴望與家長真正的溝通，互相理解。③孩子希望得到家長應有的關愛。(2)請你各用一句話概括出兩則材料中反映出當前家庭教育中存在的問題。材料一：_______________________________________________材料二：___________________________________,家長教育孩子過于粗暴(言語、態(tài)度、方法等)。,對孩子缺少交流和關愛。,含淚奔跑的少年(2016，黃岡)在他的記憶里，他從未離開過生養(yǎng)他的大山。他今年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績考上了縣城的重點中學。在城里，他這個年紀還是個孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個大人了。就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖。冷暖過后，他仿佛一夜成人。父親在他初中畢業(yè)后第一個星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機也在車禍中死亡，父親的死沒有得到任何賠償。母親患有先天性小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強能夠自理。起初，他和母親商議著輟學，但母親堅決不同意。為了下學期的學費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生。,進了城，他才知道，城里人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個瘸子。無奈之下，母親做了個燒烤車，還給他釘了個刷皮鞋的木箱。每天，他們從鐵皮屋里出來，一個推著車，一個挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個地，擺個攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實有一萬個不愿意，可是為了讀書的夢想，他又能夠說些什么呢？,大多數的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他在招呼人刷鞋時，看到很多人在公園里玩耍，他心動了，他知會了母親一聲，便走進了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來巡查。公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因為跑得慢了些，被城管逮了個正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見勢不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對苦難的母子推著車，走在回家的路上。閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對孤獨的含淚的影子，一長一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風景。,勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心的痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。時鐘已經指向了夜里11點多，他還是睡不著。為了賺夠學費，他和母親除了一日三餐外，其它的開支減了又減，實在要買點什么，也是選一些地攤貨。而剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。他跑進藥店的時候，藥店準備關門了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢的時候，他才發(fā)現自己只是帶來了今天全部的勞務費15元。他站在柜臺前猶豫了很久。,“你到底要不要買??？我們要關門了?！钡曛鞔叽偎??！耙?，要的，只是……只是，我沒有這么多錢?！彼掏掏峦??！懊魈靵戆伞！薄芭叮弧仪纺?1元錢，可以嗎？我明天下午一定還?！彼旒笨蘖?。“那……”“求求你吧……我媽媽她……”他心底的那點堅強終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說給了店主?！澳牵惆阉幠米甙?，不夠的錢，算是我資助給你的吧?！钡曛髡f，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了。”,母親腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完了高中，考上了省城的一所大學。當他和母親要離開縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費單抖落了出來，他露出了笑容，他知道，上面寫著——這個世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個含淚奔跑的人。(《時文選粹》),8．下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A．小說開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這在文中起到了總領全篇的作用。B．“城管巡查”導致母親腿受傷一情節(jié)，在小說中起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為后文主人公看到城市的“暖”做了鋪墊。C．第7段中“他”用手觸碰母親被燒焦的皮膚和水泡，感覺連心的痛。這說明他理解了母親生活的艱難，也流露出他深深的自責和對母親麻木、不敢斗爭的痛心。D．小說中細節(jié)描寫十分突出，把這些細節(jié)串聯起來，就展現了“少年”艱難成長的歷程，也集中體現了文題“含淚奔跑”的含義。,C,9．請品讀文中畫線的環(huán)境描寫句，分析其內涵。(★)沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜?！俺翋灥目諝饫飶浡藷岬臍饬鳌?，寫出了少年初到縣城的不適應，他感到燥熱，陌生，恐懼，“聞不到熟悉的稻花的香甜”，表現了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。10．請簡要概括文中母親的性格特點。①愛護子女；②目標遠大，意志堅定；③勇于擔當：④自立自強；⑤忍辱負重，吃苦耐勞。,11．文章結尾說“這個世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行給少年帶來了溫暖？請結合文章內容選取兩處具體分析。①母親讓少年感到溫暖。母親雖身患重疾，但為了讓兒子能夠繼續(xù)求學，毅然決定離開家鄉(xiāng)，去縣城、省城謀生。家庭變故、生活窘迫困頓、高強度勞動、突遭燒傷……母親毫不退縮，她頑強堅韌，最終幫助兒子實現了“讀書的夢想”。無聲的母愛，是少年一生珍視的溫暖。②藥店店主讓少年感到溫暖。在少年極度尷尬、無助之時，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更讓他心生暖意，感受到了人生的希望。③“好心的路人”讓少年感到溫暖。路人的挺身而出，既解救了母親，又讓母親、兒子在極端痛苦無助時得到了一絲安慰。,閱讀范題見第25頁第9題技法點撥此題考查了環(huán)境描寫句的作用。分析其作用時，既要從景物本身特點著手，也要從這個背景下人物的性格、氣氛等方面著手。即“景美”“人美”“社會美”，美景起到了渲染氣氛、烘托心情、反映社會的作用?！俺翋灥目諝饫飶浡藷岬臍饬鳌保瑢懗隽松倌瓿醯娇h城的不適應，他感到燥熱，陌生，恐懼?！奥劜坏绞煜さ牡净ǖ南闾稹?，表現了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。,智慧錦囊環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境是指人物活動或事件發(fā)生的自然空間內的景物構成的畫面，社會環(huán)境是指故事發(fā)生的時代背景。環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用。1．環(huán)境方面：①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；③渲染氣氛，奠定基調。2．人物方面：①烘托心情；②表現身份、地位、性格等；③暗示命運。3．情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。4．主題方面：①揭示主題；②深化主旨。,