四川省攀枝花市2018-2019學(xué)年高二語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題.doc
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四川省攀枝花市xx-2019學(xué)年高二語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題 一、現(xiàn)代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 《紅樓夢》是反映明清之際女性詩歌教育的絕佳典范。從紅樓女子的詩教,我們可以窺探出中國古代詩教在女性身上綻放出的零星光芒。 女性美德的培養(yǎng)是中國古代女子教育永恒不變的主題。明清時期女子教育觀念處于矛盾之中,雖有一些開明之士從“由禮而通詩”的角度肯定女子研習(xí)詩文,但只有文化素養(yǎng)較高的家庭認(rèn)為教女子識文斷字有助于“見禮明透”。紅樓女子的詩歌教育正是在這樣的文化背景下產(chǎn)生的,并體現(xiàn)出對固有女性德性詩歌教育的反擊。紅樓女子身份不同,地位懸殊,但唯有在詩詞面前,她們有了樂趣,有了美好,有了平等,有了尊嚴(yán)。 紅樓女子能接受到包括“詩教”在內(nèi)的良好教育。元春入宮前自幼系賈母教養(yǎng),賈府三春也都有專門的塾師,黛玉在進(jìn)賈府前也有賈雨村作過她的私塾老師,寶釵讀書識字較之其兄竟高過十倍。同時,賈府的讀書環(huán)境和讀書氛圍為她們提供了良好的詩教環(huán)境。此外,家庭戲曲演出的熏陶,也為她們接受詩歌教育提供了方便,尤其是《牡丹亭》《西廂記》等優(yōu)秀戲曲中的曲詞詩句,更能夠感染人,形成藝術(shù)共鳴。這些均可見當(dāng)時富貴人家女子的啟蒙教育情況。 在大觀園中,詩教更是無處不在。詩歌是她們的生活方式,也是有趣的學(xué)習(xí)模式。大觀園中五次結(jié)詩社;每逢節(jié)日慶祝更是要命題限韻寫詩,評出魁首。這種結(jié)社做詩、聯(lián)詩賽詩活動,是寶玉和女孩子們經(jīng)常拿來閑遣時光的游戲。即使是最普通的女孩子香菱也習(xí)詩,在黛玉“不憤不啟”“不俳不發(fā)”的教導(dǎo)下,幾日后便能談出些體會。家庭成員之間的學(xué)習(xí)切磋,實(shí)際上就是詩歌創(chuàng)作中面向現(xiàn)實(shí)、互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短、共同提高的教育過程,對女子詩教成長有著極大的促進(jìn)作用。 紅樓女子因足不出戶,其詩詞創(chuàng)作往往多是對景物情狀的摹寫與感慨,如黛玉的《桃花行》《秋窗風(fēng)雨夕》和寶釵的《詠海棠》《憶菊》。這些詩作往往表現(xiàn)出女子細(xì)膩的內(nèi)心和高水平的審美鑒賞力。在詩歌風(fēng)格上,除寶釵的“含蓄渾厚”“溫雅沉著”外,整體上都偏陰柔,如黛玉的《葬花吟》。在作詩手法上常引用或化用唐人詩句,如黛玉的“青燈照壁人初睡,冷雨敲窗被未溫”化用了白居易的“耿耿殘燈背壁影,蕭蕭暗雨打窗聲”,薛寶釵在《牙牌令》其四中的“水荇牽風(fēng)翠帶長”引自杜甫的《曲江對雨》。 陳東原在《中國婦女生活史》中指出:“清代學(xué)術(shù)之盛,為此前所未有,婦女也得沾余澤?!贝藭r期女子教育的內(nèi)容涉及廣泛,以詩詞教育最甚。其原因是女子比較感性,詩詞的藝術(shù)魅力與女性自身的心理特性相契合。據(jù)統(tǒng)計,專門收錄清代婦女詩集的作品就有多部,可看出清代女子詩詞創(chuàng)作之盛。 紅樓是明清女子詩教一隅。縱觀明清之際,雖然正統(tǒng)禮教觀念始終壓抑著女子的才情與熱情,但是思想進(jìn)步的大家們,為女子讀書而辯護(hù),并親自任閨塾師,使得越來越多的女子享有了受教育的權(quán)利,出現(xiàn)了大量以詩才彰顯的女子,如有著“林下風(fēng)者”之譽(yù)的黃媛介、江南才女吳藻等,她們著作存世的背后,無疑是女子詩歌教育發(fā)展的必然結(jié)果。 (選自劉娜《<紅樓夢>中的女子“詩教”》,有刪改) 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是( )(3分) A.《紅樓夢》是體現(xiàn)中國古代詩教光芒尤其是明清之際女性詩歌教育的典范。 B. 家庭戲曲演出的熏陶是當(dāng)時富貴人家女子接受啟蒙教育最重要的方式。 C. 紅樓女子的詩教既有賈府讀書環(huán)境的影響,也有在生活中學(xué)習(xí)切磋的因素。 D. 紅樓女子的詩歌教育依然沿用了固有女性德性詩歌教育的內(nèi)容和方式。 2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A.以紅樓女子的詩教典范為例,文章指向明清時期女子教育觀念的矛盾。 B.“香菱學(xué)詩”的例子證明了學(xué)習(xí)交流對女子詩教成長具有促進(jìn)作用。 C.文章從內(nèi)容、風(fēng)格和作詩手法等角度闡述了紅樓女子的詩歌創(chuàng)作情況。 D.清代女性詩人和婦女詩集的大量出現(xiàn)是女子詩歌教育發(fā)展的重要證據(jù)。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A.明清之際,更多女子享有受教育的權(quán)力,得益于思想進(jìn)步的大家們所做的努力。 B.清代女子詩詞創(chuàng)作之盛,與女性的心理特性相關(guān),也是女子詩教發(fā)展的必然結(jié)果。 C.紅樓女子主要以家庭成員之間的學(xué)習(xí)切磋和借鑒前人詩作的方式來提升創(chuàng)作水平。 D.紅樓女子擺脫了正統(tǒng)禮教觀念的束縛,因而彰顯詩才,表現(xiàn)出高水平的審美鑒賞力。 (二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分) 閱讀下面的文字,完成4~6題。 影 子 劉建超 老街有“三老”,老招牌、老古董、老學(xué)究。 老街的門店多,許多都是老招牌。看著不起眼的小店,門口的招牌上卻是乾隆康熙所賜,在老街度過歲月的李白、杜甫、白居易、鄭板橋之類的文匠騷客,他們題寫的招牌楹聯(lián),不經(jīng)意間就會出現(xiàn)在犄角旮旯的小店中。老街的古物多,古董遍地都是。老街家里打一口井,就能挖透幾個朝代。老街流傳個笑話,兩個青年打架,一個用鐵锨拍人,結(jié)果人沒有拍到,卻拍倒了一段土墻。這個小青年就被逮走了——被他拍倒的是隋朝古城墻,國家重點(diǎn)保護(hù)文物。老街以前的私塾多,教書先生多,有許多還給皇親國戚做過先生。所以,老街有著尊師重教的傳統(tǒng)。 霍老、喬老、賈老都是老街文化的標(biāo)志性人物。在老街,只要是有沾點(diǎn)文化色彩的事情,三位老者是必被邀請的。三位老者都是鶴發(fā)童顏,神采奕奕,往場合里一站,就覺得文風(fēng)氤氳,儒氣蕩漾,場合就顯得有了品位,提了檔次。 三位老者聚到一起,抱拳作揖,稱兄道弟,一派和祥。其實(shí),背地里誰也不服氣誰,論年齡,三人同庚,出生月份不同;論資格,都是畢業(yè)于北京的名牌大學(xué);論學(xué)識,也都出版過自己的文集著作。老街有場合時,請一位還行,如果是三位都到場,如何排座次就是個費(fèi)死腦筋的問題了。常常是因?yàn)榍昂蟮拇涡虿粷M意,有的老者就會拂袖而去,弄得主家不尷不尬。 天下事沒有難得住老街人的。有人就刨根問底兒,看看是誰最先發(fā)表過文章。三老提供的資料竟然都是同一年。那就看看誰發(fā)表的報刊級別高,居然也都是當(dāng)年的《人民日報》。那就再看誰發(fā)表的文章字?jǐn)?shù)多,三人都含糊著說記不清了,反正是版面挺大的。就有好事的人,去了京城的圖書館,查到了三老當(dāng)年發(fā)表的文章,還復(fù)印回來了。結(jié)果是霍老的文章815字,喬老的文章770字,賈老的文章602字?;簟?、賈的排序就被默認(rèn)了?;衾献匀痪褪堑赂咄氐念I(lǐng)頭羊了。老街的一些臉面的事務(wù),霍老也就當(dāng)仁不讓地坐在主席臺子的中間。 面子上的事情解決了,心理感受還是不舒服的。在有的場合上,有意無意地就會涌出點(diǎn)暗波。霍老若是發(fā)了言,喬老隨后就會提點(diǎn)不同看法,與之“商榷”。喬老若是發(fā)言了,賈老也要從另一個角度看看問題,把喬老的意見給間接地?fù)p一番。大家都知道怎么回事,也都心照不宣,卻能相安無事,得過且過。 賈老心里最不安分。三個人當(dāng)中,只有他年齡最大,比霍老早來到世上二十五天,比喬老早活了四十五天。賈老也比那兩位早畢業(yè)一年,在學(xué)校也是一支筆桿子,若不是當(dāng)年自己把不住滑,犯了點(diǎn)小小的作風(fēng)問題,早留在京城混出個模樣了。在老街混到一把年紀(jì)了,還是個“小三”,這讓賈老很是不爽。排在老三,實(shí)際上就是個搭頭,有你沒你都一樣。 老伴最能理解賈老的心境,安慰他說,現(xiàn)在要看誰能熬過誰。我看那老霍老喬都不如你結(jié)實(shí),好好鍛煉吧,機(jī)會都是留給活得最長的人。賈老心中豁然開朗,制定了一整套的健身養(yǎng)身計劃,把自己的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)調(diào)整到最佳。出席一些場合,他就特別注意觀察老霍老喬的狀態(tài),閑聊聽他倆念叨這個脂肪高那個血糖高的賈老就特別受鼓舞,自己啥都不高,就是心氣高。 事情總是在發(fā)生著變化,先是霍老中風(fēng)住院去世,喬老接替了一大堆的名譽(yù)頭銜。后是喬老心梗,撒手人寰,賈老繼承了一大堆名譽(yù)頭銜。以后,只要有車接,有飯局還有點(diǎn)小意思,賈老都會顯身于各種場合。 賈老在場合上可以名正言順地坐在正中間了。坐在中間的位置上,似乎只是坐著,因?yàn)閳龊仙系陌l(fā)言不是長官就是老板經(jīng)理董事長,輪到賈老該說話時,就到了饑腸轆轆的開宴時分,個個都心不在焉,交頭接耳,賈老也就沒有了講話的興致。 有一次,賈老坐在場合的中間,百無聊賴,忽覺自己的靈魂離開了肉身,在場合上空游蕩,看到自己的那副沒有靈魂的空殼,就如同影子一樣在耗費(fèi)鐘點(diǎn)。賈老恍然,其實(shí)在場合上,自己就是被用來做影子的。 賈老覺得影子很好玩。 (選自《百花園》,有刪改) 4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.小說開頭寫老街有“三老”,突出了老街悠久的歷史文化氛圍,點(diǎn)明了人物活動的場所和背景。 B.寫老街具有尊師重教的傳統(tǒng),但許多場合邀請三個老者卻是為了提升品位和檔次,暗含諷刺。 C.小說通過特定的“老街”環(huán)境來增強(qiáng)傳奇色彩,語言詼諧幽默,情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。 D.小說以“影子”為題,具有豐富的內(nèi)涵,“影子”呈現(xiàn)的方式新奇,顯出作者高超的構(gòu)思技巧。 5. “賈老”具有怎樣的特點(diǎn)?請結(jié)合全文簡要分析。(6分) 6. 請簡要分析小說結(jié)尾兩段的主要手法和作用。(6分) (三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分) 閱讀下面的材料,完成7~9題。 材料一: 今年6月,《新華字典》應(yīng)用程序上線。正版的應(yīng)用程序每天只能免費(fèi)查兩個字,超出限定再行查詢需要支付40元使用費(fèi),自去年以來,多家互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容平臺和自媒體,紛紛推出了知識付費(fèi)產(chǎn)品,一時間語音問答、會員訂閱、直播課程等知識服務(wù)爆紅。是誰在為這些付費(fèi)內(nèi)容買單?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),年輕人在享有豐富物質(zhì)生活的同時,對文化消費(fèi)的支出也越來越大,正成為付費(fèi)閱讀中越來越具話語權(quán)的群體。 用戶為內(nèi)容付費(fèi)的習(xí)慣并非天然形成,這部分歸功于政府近年來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)的力度,尤其是連續(xù)多年的“網(wǎng)劍行動”有效打擊了網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)盜版行為。與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)靠吸引流量、構(gòu)建龐大生態(tài)系統(tǒng)變現(xiàn)的模式相比,知識付費(fèi)因其投入成本低、產(chǎn)業(yè)鏈條短、變現(xiàn)直接而備受個體創(chuàng)業(yè)者歡迎,也契合了當(dāng)下國內(nèi)的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮。 ——摘編自:“中國江蘇網(wǎng)”2017年11月23日 材料二: xx年中國內(nèi)容付費(fèi)用戶傾向付費(fèi)領(lǐng)域分布 傾向領(lǐng)域 專業(yè)資料 文學(xué)書籍 教育文章 時事新聞 健康心理 其它資料 份額 36.3% 21.7% 15.6% 13.5% 9.1% 3.8% 數(shù)據(jù)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng),2017年10月13日 材料三: 但問題不在于解答是否令人滿意,而是這種方式容易讓人養(yǎng)成依賴性——只要我點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、花點(diǎn)兒小錢,所有我尋求的答案立即一目了然。我得到了答案,卻失去了存疑、尋找、分析、判斷、論證的過程。換句話說,我在沒有思考的情況下就拿到了答案,痛快倒是痛快,但我懷疑長此以往自己會不會上癮。 用戶之所以愿意付費(fèi)閱讀,除了要獲取某些急需的知識、技能或經(jīng)驗(yàn)外,更多的是希望通過學(xué)習(xí)有所成長,但知識付費(fèi)碎片化的解答方式顯然難以滿足這種需求。知道了某些問題的答案會讓你看起來很聰明,但那只是因?yàn)槟阌涀×舜鸢福c你的實(shí)際思考能力無關(guān)。下次碰到問題,你照樣一籌莫展。知識多和思考能力強(qiáng)之間是不能畫等號的。 ——摘編自:《人民日報》2017年11月23日 材料四: 為知識付費(fèi)是信息時代的必然趨勢。有人擔(dān)心為知識付費(fèi)會造成網(wǎng)絡(luò)用戶間因經(jīng)濟(jì)因素而不平等,其實(shí),互聯(lián)網(wǎng)對知識的普及化程度一直在加深,我們獲取各類信息也更加容易。但是,信息的數(shù)量不等于知識的精度和深度,為知識付費(fèi)所對應(yīng)的信息服務(wù)主要是后者。 網(wǎng)絡(luò)提供知識的模式大致有兩種:一種模式以信息全面廣博為特征,另一種模式則追求信息的深刻新穎。前者多采用免費(fèi)服務(wù),信息上傳和分享者并不求經(jīng)濟(jì)回報。不過,越來越多的人已經(jīng)無法滿足于普及型的信息提供,如果想知道的東西在百度、谷歌上能輕松查到,知識精英也就不存在了。對那些渴望得到更精準(zhǔn)、更前沿信息的人來說,有針對性地付費(fèi)獲取知識,無疑是最佳選擇。 ——摘編自:《中國青年報》2016年07月27日 7.下列對四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分) A.材料一通過《新華字典》應(yīng)用程序上線的例子引出內(nèi)容付費(fèi)的發(fā)展盛況,對其快速發(fā)展原因的分析,揭示了其在我國的廣闊前景。 B.材料二側(cè)重于用戶需求角度,分析xx年中國內(nèi)容付費(fèi)用戶的傾向領(lǐng)域的份額比例,能對我國內(nèi)容付費(fèi)發(fā)展產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義。 C.材料三側(cè)重于分析內(nèi)容付費(fèi)存在的不足及原因,是作者個人的冷靜思考,意在提醒用戶知識多不代表思考能力強(qiáng)。 D.材料四側(cè)重于對網(wǎng)絡(luò)提供知識的模式的分析,并對人們擔(dān)憂的內(nèi)容進(jìn)行了解釋,指出有針對性地付費(fèi)獲取知識是必然趨勢。 8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價,正確的一項(xiàng)是 ( )(3分) A.年輕人在付費(fèi)閱讀中成為越來越具有話語權(quán)的群體,這主要是因?yàn)樗麄儗ξ幕M(fèi)需求和支出越來越大。 B.與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的模式不同,知識付費(fèi)契合了國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮,具有投入成本低、產(chǎn)業(yè)鏈條短、變現(xiàn)直接等特點(diǎn)。 C.專業(yè)資料和文學(xué)書籍的傾向占到將近六成,表明我國內(nèi)容付費(fèi)的消費(fèi)者可能以專業(yè)研究人員和文學(xué)愛好者居多。 D.以信息全面廣博為模式的知識在網(wǎng)絡(luò)上是免費(fèi)的,而以追求信息的深刻新穎為模式的知識必須付費(fèi)后才能得到。 9.對于促進(jìn)內(nèi)容付費(fèi)的快速良性發(fā)展,你有怎樣的建議?請結(jié)合文本,從國家、商家和消費(fèi)者三個層面分析概括。(6分) 二、古代詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(本題共4小題,19分) 閱讀下面的文言文,完成10~13題。 甲 及至始皇,奮六世之余烈,振長策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以為桂林、象郡;百越之君,俯首系頸,委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬,卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,殺豪杰;收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二,以弱天下之民。然后踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測之淵, 以為固。良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定,始皇之心,自以為關(guān)中之固,金城千里,子孫帝王萬世之業(yè)也。 (節(jié)選自賈誼《過秦論》) 乙 秦王嬴政初并天下,自以為德兼三皇,功過五帝,乃更號曰“皇帝”,命為“制”,令為“詔”,自稱曰“朕”。追尊莊襄王為太上皇。制曰:“死而以行為謚,則是子議父,臣議君也,甚無謂。自今以來,除謚法。朕為始皇帝,后世以計數(shù),二世、三世至于萬世,傳之無窮。” 蒙恬斥逐匈奴收河南地為四十四縣筑長城因地形用制險塞;起臨洮至遼東,延袤萬余里。于是渡河,據(jù)陽山,逶迤而北。暴師于外十余年,蒙恬常居上郡統(tǒng)治之;威振匈奴。 (節(jié)選自司馬光《資治通鑒》) 丙 夫后世之所以惡秦者,豈非以其暴邪?以余觀之,彼六國者皆欲為秦所為,未可專以罪秦也。當(dāng)是時,東諸侯之六國也,未有能愈于秦者也;其溺于攻伐,習(xí)于虞作,強(qiáng)食而弱肉者,視秦?zé)o異也。兵連禍結(jié),曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦者,而又得天助焉,未必不復(fù)增一秦也。惟其終不克為秦之所為,是以卒自弱,而取夷滅。 (節(jié)選自李楨《六國論》) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )(3分) A.蒙恬斥逐匈奴/收河南地/為四十四縣筑/長城因地形/用制險塞 B.蒙恬斥逐/匈奴收河南地/為四十四縣/筑長城/因地形/用制險塞 C.蒙恬斥逐/匈奴收河南地為四十四縣筑/長城因地形/用制險塞 D.蒙恬斥逐匈奴/收河南地為四十四縣/筑長城/因地形/用制險塞 11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確一項(xiàng)是( )(3分) A.百越:中國古代古越族人分布在南方沿海一帶,每個部落都有名稱,統(tǒng)稱百越。 B.黔首:秦時對黔西南地區(qū)少數(shù)民族百姓的稱呼,帶有蔑視之意。 C.謚:古代皇帝、貴族、大臣等死后所加的帶有褒貶意義的稱號。 D.朕:第一人稱代詞“我”,原不分尊卑貴賤,自秦始皇以后,專用于皇帝自稱。 12.下列原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A. 秦始皇一統(tǒng)天下后,在政治、軍事、文化等方面采取了一系列措施來鞏固自己的政權(quán)。 B. 秦始皇自以為建立了不世之功,便狂妄自大,自稱始皇,并相信秦王朝可以延續(xù)萬世。 C. 秦始皇愚民、弱民,取百越,卻匈奴,鞭笞天下,都是他統(tǒng)一后不施仁義的具體體現(xiàn)。 D. 丙文強(qiáng)調(diào)秦國雖然殘暴,但不能只怪秦國,六國也是兵連禍結(jié),最終導(dǎo)致其自取滅亡。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1) 始皇之心,自以為關(guān)中之固,金城千里,子孫帝王萬世之業(yè)也。 譯文: (2) 其溺于攻伐,習(xí)于虞作,強(qiáng)食而弱肉者,視秦?zé)o異也。 譯文: (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分) 閱讀下面這首唐詩,完成14~15題。 閣 夜① 杜 甫 歲暮陰陽催短景②,天涯霜雪霽寒宵。 五更鼓角聲悲壯,三峽星河影動搖。 野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌③數(shù)處起漁樵。 臥龍④躍馬⑤終黃土,人事⑥音書漫寂寥。 注:①這首詩是大歷元年(766)冬杜甫寓居夔州西閣時所作。②景:影,日光。③夷歌:四川境內(nèi)少數(shù)民族的歌謠。④臥龍:指諸葛亮。⑤躍馬:指公孫述,西漢末年,天下大亂,他憑蜀地險要,自立為天,號“白帝”,左思《蜀都賦》稱“公孫述躍馬而稱帝”。⑥人事:指交游。 14.下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A. 首聯(lián)描繪了冬日寒冷孤寂的圖景,雖無一詞提到作者的心境,但是作者徹夜難眠、感慨萬千的心境已經(jīng)蘊(yùn)含其中。 B. “催”“寒”二字既是寫景,又暗含作者的人生感受?!皻q暮”催,日影短,有韶光易逝之感;“天涯”寒,霜雪霽,有自傷飄零之意。 C. 夜聽鼓角悲壯,遙望星影動搖,寫出了詩人憂心不眠時的見聞,也寄寓著詩人對戰(zhàn)事不斷、國家動蕩不安的感時傷世。 D.尾聯(lián)用典,詩人渴望能有像諸葛亮和公孫述這樣的英雄人物來力挽狂瀾,結(jié)束戰(zhàn)亂,顯露出悲壯深沉的情懷。 15.詩人既聽到 “野哭千家”卻為何又要寫 “夷歌數(shù)處”?請結(jié)合全詩分析。(6分) (三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分) 16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白在《蜀道難》中用“地崩山摧壯士死”一句引入“五丁開山”的傳說,表現(xiàn)蜀道開鑿之難;并在詩歌中警告統(tǒng)治者,“ ”就會變成叛亂者為禍一方。 (2)杜甫在《詠懷古跡(其二)》中用“ ”表現(xiàn)出王昭君客死異鄉(xiāng)、寂寞悲慘的人生結(jié)局。 (3)荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為積累很重要,君子只有做到“ ”才能獲得最高的智慧和圣明的思想,如果“ ”,就無法到達(dá)千里之外。 (4)韓愈在《師說》中指出士大夫之族不愿從師的原因除了年齡和學(xué)問因素外,最重要的是“ , ”,這其實(shí)還是以身份的貴賤作為擇師標(biāo)準(zhǔn)。 三、語言文字運(yùn)用(20分) 閱讀下面的文字,完成17~19題。 悠悠幾千年的中華文化,延綿不絕的是博大精深的古詩文對炎黃子孫 的熏陶。( ),向來以其 式的唯美典雅,吸引了無數(shù)虔誠的追隨者。那些豐富多彩的藝術(shù)形象、 的深邃意境、凝練生動的優(yōu)美詞句、感人至深的詩家情懷,不僅可以讓我們學(xué)習(xí)古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷,領(lǐng)取詩詞歌賦的精神給養(yǎng),還傳遞著古詩詞的韻律和豐富的情感。從屈原“雖九死其猶未悔”到杜甫“感時花濺淚,恨別鳥驚心”,再到陸游“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”、辛棄疾“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”、文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,再到林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福趨避之”,中國古典詩詞中蘊(yùn)含著慰藉人生的文化滋養(yǎng)和 的民族精神。 17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A. 潛移默化 天籟之音 扣人心弦 生生不息 B. 潛移默化 陽春白雪 引人入勝 生生不息 C. 耳濡目染 陽春白雪 扣人心弦 經(jīng)久不息 D. 耳濡目染 天籟之音 引人入勝 經(jīng)久不息 18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A. 古典文學(xué)作為詩詞園圃中一支艷麗的奇葩 B. 詩詞作為古典文學(xué)園圃中一支艷麗的奇葩 C. 古典文學(xué)園圃中作為一支艷麗奇葩的詩詞 D. 作為詩詞園圃中一支艷麗奇葩的古典文學(xué) 19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A. 不僅可以讓我們學(xué)習(xí)古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷,汲取詩詞歌賦的精神給養(yǎng),還傳遞著古詩詞的韻律和豐富的情感。 B. 不僅可以讓我們學(xué)習(xí)古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷,領(lǐng)取詩詞歌賦的精神給養(yǎng),還傳達(dá)著古詩詞的韻律和豐富的情感。 C. 不僅傳遞著古詩詞的韻律和豐富的情感,還可以讓我們學(xué)習(xí)古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷,汲取詩詞歌賦的精神給養(yǎng)。 D. 不僅傳達(dá)著古詩詞的韻律和豐富的情感,還可以讓我們學(xué)習(xí)古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷,領(lǐng)取詩詞歌賦的精神給養(yǎng)。 20.下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請找出并作修改。(5分) 先生壽誕快到了,本該親自前往祝賀,無奈俗務(wù)纏身,不能撥冗參加。特派人惠贈楠木手杖一根,謹(jǐn)表祝賀。念及往日先生的鼎力相助,不勝感激。他日定當(dāng)略備薄酒,還請先生務(wù)必到我府上一聚,聊表謝意。 ① ② ③ ④ ⑤ 21. 仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。(6分) 示例:贈人玫瑰,手有余香,春蠶到死絲方盡,這是奉獻(xiàn)他人的美好情懷。 材料: 報效 尊敬 知恩 老吾老以及人之老 位卑未敢忘憂國 吃水不忘挖井人 心念父母 馬革裹尸 羊羔跪乳 善待老人 投筆從戎 烏鳥私情 ① ② ③ 四、寫作(60分) 22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。——《孟子》 位卑未敢忘憂國。——陸游《病起書懷》 現(xiàn)在的年輕人總體來說沒有以前那樣活躍,這種精氣神層面的頹廢與低落,是整個中國社會的普遍狀態(tài)?!肚嗄陞⒖肌吩u論員 要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。不少于800字。 攀枝花市高2019屆第二次統(tǒng)考語文試題 參考答案 1.C. A.依據(jù)原文第二段“由于這樣的原因,石構(gòu)建筑毀壞后留下的廢墟,多少年后仍歷歷在目,好像真的成了凝固的音樂。隨著時間的推移……受到普遍的尊重和珍惜”可知,“都能留下”擴(kuò)大了范圍,“自然而然”強(qiáng)加因果,而是因?yàn)槠洹皩氋F的精神遺產(chǎn)”。B.由原文“木構(gòu)建筑則不同,即使沒有天災(zāi)人禍,也容易朽蝕,故千年以上的木構(gòu)建筑遺存極少”可知,缺少限定語“千年以上”;D.曲解文意,依據(jù)原文第三段“我們的建筑文化中缺乏廢墟文化,從而也缺乏對廢墟美的認(rèn)知和欣賞能力”可知,我國建筑文化缺乏廢墟文化,何談?wù)J知不同。不是認(rèn)知不同,而是中國原本就沒有“廢墟文化“。 2.A. 曲解文意?!皬膹U墟價值的角度表達(dá)了對保護(hù)我國石構(gòu)建筑廢墟和木構(gòu)建筑廢墟的期待”錯誤。本文中的廢墟是石構(gòu)建筑遺存,而不是木構(gòu)建筑廢墟,從后面談石質(zhì)城墻也看得出來。 3.B. “廢墟的文物價值在于其雖殘破卻具有震撼人心的力量”,與原文意思不符。原文是“廢墟的文物價值就在于其殘破過程的歷史真實(shí)性”。 4.C項(xiàng)。文章后半部分沒有對阿膠女勞動場景的翔實(shí)描寫。 5.(1)運(yùn)用比喻,把“美手”比作美得驚心的“一幅畫”,指出這樣的“ 美”僅僅適合“觀賞”。(2)運(yùn)用對比,表明作者對這種嬌艷動人的“美手”持反對的態(tài)度,而尊敬推崇與生活的本真緊密相關(guān)的“美”,抒發(fā)了作者對勞動及勞動者的肯定及贊美之情。 (3)結(jié)構(gòu)上,承上啟下。由上文寫觀音的手和姥姥的手自然過渡到寫阿膠女的手,使上下文形成一個有機(jī)的整體。 6.(1)藝術(shù)作品中飛天、圣母、觀音等其他的手美麗有余,實(shí)用不足,為下文寫現(xiàn)實(shí)生活中的手作鋪墊。(2)通過姥姥的手聯(lián)想到中國勞動婦女的手,贊美她們的勤勞,直接引出下文對勤勞的阿膠女的手的敘寫。(3)這樣寫不僅豐富了文章的內(nèi)容,同時把“其他的手”與“阿膠女的手”作對比,凸顯了文章的主旨,表達(dá)了作者對阿膠女的手更博愛更富有責(zé)任的贊美之情。 7.D. “孤獨(dú)與拒絕的姿態(tài)”是陳映真的小說所營造的。 8.C. A.“表現(xiàn)出濃重的小知識分子的感傷情緒”的是陳映真的早期作品;B.陳映真出獄后關(guān)注的是“西方跨國公司的內(nèi)幕和現(xiàn)代企業(yè)中人性的異化”,涉及“臺灣白色恐怖時期的政治受難者”。D.張冠李戴。批判舊中國愚而不安的本質(zhì)而成了民族魂的是魯迅,魯迅也由此變得孤獨(dú)。在這點(diǎn)上,陳映真與魯迅相似,而不是陳映真也成了民族魂。 9.①獨(dú)立不群。積極參與現(xiàn)代主義批判、鄉(xiāng)土文學(xué)論戰(zhàn)等論爭,在陸在臺都屬少數(shù)派。(如果“答戰(zhàn)斗性”給1分)②同情弱者。關(guān)注下層社會,對窮苦人寄予憐憫。 ③勇于反思。以筆名“許南村”發(fā)表文章,對自己過往的“感性”進(jìn)行剖析。④堅韌不屈。雖遭受七年牢獄之災(zāi),但出獄后依然筆耕不輟,寫作的主題不避社會矛盾。(答“筆耕不輟”給1分)⑤ 孤獨(dú)決絕。他的小說所營造的孤獨(dú)與拒絕的姿態(tài)是他內(nèi)心思想的體現(xiàn),生病后拒絕多數(shù)好友探訪。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)即可) 10. B. “選騎二千”意為“挑選騎兵兩千”,“銜枚夜進(jìn)”的主語應(yīng)是士兵,因此兩句之間應(yīng)該斷開,排除AC兩項(xiàng);“斬孫暠”的主語應(yīng)是王叔孫,因此應(yīng)在“王叔孫”前斷開,排除D項(xiàng),故選B。 11. C. C項(xiàng)表述錯誤,“檄”在文中指曉諭其他地方的文書。 12. D. D項(xiàng),由原文“武嘆曰:‘達(dá)奚武自是天下健兒,今日服矣’”可知,達(dá)奚武是自認(rèn)為是天下勇士。 13.譯文:(1)楊忠說:“攻和守的情勢不同,不能迅速攻占。如果拖延時日使我軍疲勞,內(nèi)外受敵,并非好的計策?!? 殊:不同;引日:拖延時日;勞:使……疲勞。每點(diǎn)1分,句意2分; (2)因?yàn)辇R主昏昧酷虐越來越厲害,(司馬消難)便暗暗謀求自我保全的計策,(他)假意安撫自己的部下,請求向北周投降。 昏虐:昏昧暴虐;陰:暗中;曲意:假意。每點(diǎn)1分,句意2分。 14.B.以偏概全。頭發(fā)花白固然有長期漂泊思鄉(xiāng)之愁的原因,但更主要的原因是自己理想難以實(shí)現(xiàn)的痛苦。 15.含意是詩人客居他鄉(xiāng),心中滿懷憂憤,枕著劍匣入眠,在夢中馳騁沙場,實(shí)現(xiàn)了封侯之愿。(2分)復(fù)雜的情感:有投筆從戎、立功封侯的渴望和理想難以實(shí)現(xiàn)的痛苦,也有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遭遇人生坎坷的憂憤之情。(4分,意思對即可) 16.(1)飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 (2)醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月 (3)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春 17.A. 不厭其煩:指不嫌繁瑣與麻煩,形容有耐心。不合語境。不勝其煩:指繁瑣得使人受不了。恰當(dāng)。痛心疾首:形容痛恨到極點(diǎn)。深惡痛絕:指對某人或某事物厭惡、痛恨到極點(diǎn)。痛恨的感情色彩比“痛心疾首”更深一層。恰當(dāng)。置若罔聞:好像沒有聽見似的,指不予理睬。視而不見:看見了當(dāng)作沒看見,指不注意,不重視,也指不理睬。這兩個近義詞不同的是,前者從聽覺立意,不合語境;后者從視覺立意,切合語境。眾口鑠金:形容輿論力量的大,比喻眾口一詞可以混淆是非。貶詞褒用,不合語境。交口稱贊:指異口同聲地稱贊。恰當(dāng)。 18.D. 原句存在詞語、句式、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)恼Z病。四個選項(xiàng)都將“需要”改為“需求”,恰當(dāng)。但A、B、C三項(xiàng)的修改仍然存在原句的毛病。A項(xiàng)“固然……又……”不能關(guān)聯(lián)。固然:副詞。猶誠然、雖然,表示承認(rèn)某個事實(shí),引起下文轉(zhuǎn)折?!耙病睉?yīng)改為“卻”之類轉(zhuǎn)折連詞。B項(xiàng)“廣告能夠被瀏覽器屏蔽”是被動句式,將全句乃至整個語段陳述的主體“瀏覽器”換成了“廣告”,不恰當(dāng)。C項(xiàng)重復(fù)A、B兩項(xiàng)的錯誤。 19. C. A項(xiàng)句意錯,歡迎對象錯位了。從前后文看,陳述的主語應(yīng)是“能夠屏蔽廣告的瀏覽器”,故再排除B、D兩項(xiàng)。 20.“養(yǎng)狗的”改為“養(yǎng)狗戶”或“養(yǎng)狗人士”,“大伙兒”改為“大家”或“各位業(yè)主”,“面對”改為“針對”,“每個”改為“各位”,“遵照”改為“按照”或“遵守”。(每處1分) 【試題分析】知識角度:語言表達(dá)要符合具體的情境、對象、語體,要求分清不同場合、不同時間、不同目的,選用恰當(dāng)?shù)脑~語和語句來表情達(dá)意?!梆B(yǎng)狗的”過于口語化且隱含不尊重之意,可改為“養(yǎng)狗戶”或“養(yǎng)狗人士”;“大伙兒”過于口語化,不適合通知用語,可改為“大家”或“各位業(yè)主”;“面對……情況”與后句的具體措施句間關(guān)系不搭配,可把“面對”改為“針對”;“每個”過于口語化,不適用于“通知”,可改為“各位”;“遵照”屬于敬辭,可改為“按照”或“遵守”。 21.先根據(jù)活動規(guī)劃,搜集相關(guān)信息,激發(fā)創(chuàng)意,擬定初步方案(3分);然后依據(jù)時間、地點(diǎn)、規(guī)模、參與眷和費(fèi)用預(yù)算等對擬定的初步方案進(jìn)行可行性分析(2分);在此基礎(chǔ)生對方案進(jìn)行調(diào)整與修訂(1分)。 22.【材料解析】略。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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