兒童心理發(fā)展之青春期PPT課件
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兒童發(fā)展與家庭教育之四,1,青春期兒童心理發(fā)展與家庭教育,進入初中和高中的孩子,充滿了生長的活力。在短短幾年時間,孩子就由幼稚的兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说哪?。在父母眼里,這真是一個讓人喜憂參半的年齡,我們一邊為孩子顯示出青春的蓬勃朝氣而高興,一邊也為困擾他們的種種煩惱而擔憂。,2,青少年期是兒童從童年向成年的過渡時期,這一時期又被稱為青春期。分為少年期和青年期兩個階段。少年期是指11、12――14、15歲,這個年齡大體相當于初中時期。由于這個期間的發(fā)展是極其復雜、充滿矛盾的,是一種“急風暴雨”的時期,又稱為“困難期”、“危機期”。其主要特點是身心發(fā)展不平衡、自我成熟感和半成熟感現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。青年期是指14、15――18、19歲,這個年齡大本相當于高中階段和大學早期,經(jīng)過前幾個方面的連續(xù)發(fā)展,個體在生理發(fā)育上已達到成熟,在智力發(fā)展上也已接近成人水平,在個性及其他心理品質(zhì)上也表現(xiàn)出更多的穩(wěn)定性,但這種穩(wěn)定性還是與多變性交織在一起,表現(xiàn)出心理發(fā)展的矛盾性和不平衡性。,3,生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性,一、生理發(fā)育高峰 (一)身體外型的變化 (第二加速期 ) 身高、體重 、頭面部 (二)生理機能的變化 (三)性的發(fā)育和成熟,4,二、心理發(fā)展的矛盾性特點,心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾; 心理斷乳與精神依賴之間的矛盾; 心理閉鎖性與開放性之間的矛盾; 成就感與挫折感的交替,5,,在人一生的大部分時間里,生理發(fā)展和心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的,但青春期階段的身心發(fā)展極為特殊,在2、3年的時間里,孩子的生理發(fā)育迅速達到成熟的水平,身體已經(jīng)是成人模樣了,而心理發(fā)展的速度相對緩慢,他們的心理水平仍處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡期,在大人眼里乳臭未干。 孩子成熟性的主要表現(xiàn)是:獨立意識強,產(chǎn)生對成熟的強烈追求和感受,希望盡快進入成人世界,渴望老師和家長能給予他們成人式的信任何尊重,把自己和幼小兒童區(qū)分開來??傊?,孩子把自己當大人看。 孩子幼稚性的主要表現(xiàn)是:缺少社會經(jīng)驗,看待人、事時,有很大的片面性和表面性,有失偏頗;情緒經(jīng)常波動,有時喜有時怒;遇到困難和挫折時,缺乏承受力。顯然,孩子做事的時候還是小孩子式的。 心理上的成人感和行為上的幼稚表現(xiàn),使青春期孩子的心理活動不協(xié)調(diào),往往處于矛盾狀態(tài)。所以,父母看待孩子的時候,既要把他們當大人看待,尊重他們,但又不能完全當大人那樣去要求,要耐心等待孩子繼續(xù)成長。,6,青春期的認知發(fā)展,一、記憶的發(fā)展 (一)記憶容量的發(fā)展 初中學生的記憶容量(11)超出成人。 (二)記憶的主要特點 自覺地運用意義記憶,同時有效地運用機械記憶。 多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期。 有效地運用各種記憶策略。,7,二、思維的發(fā)展,形式運算水平:抽象邏輯性 建立假設和檢驗假設的能力 提出問題—明確問題—提出假設—檢驗假設 思維形式與思維內(nèi)容分離,8,,初中學生學習活動的特點 和小學生相比,初中生的學習具有主動性。他們能夠明確自己的學習目的,懂得學習的責任和意義,即使學習某些自己不是很感興趣的科目,也能克服困難,主動完成學習任務。特別是孩子到初二以后,父母會發(fā)覺孩子的變化很大。 但是初中生的學習也有被動性的特點,在一些孩子身上仍然缺乏自我控制的能力,學習時經(jīng)常被和學習無關(guān)的事情所誘惑,需要老師和父母督促。還有的孩子感覺到中學的學習內(nèi)容難度加大了、不能盡快適應新的學習形式,在學習遇到困難時就表現(xiàn)出為難情緒,甚至覺得自己跟不上了。 初中階段孩子的可塑性很強,父母要耐心幫助孩子解決這些問題,使孩子取得理想的學習成績。,9,,初中階段的學習成績開始分化 孩子進入初中以后,中學的學習內(nèi)容、學習形式與小學有很大不同。中學的老師會告訴孩子:中學生學習的內(nèi)容逐步深化、學科知識逐步系統(tǒng)化、學習的課程門類逐漸增加。因此,要盡快適應中學的學習生活。老師也會提醒家長:每個學生學習的動機和學習的自覺性有很大差異,孩子的智力發(fā)展速度快慢不一,學習成績會越來越分化。 要注意:在小學階段學習成績優(yōu)秀的學生進入初中后不一定能夠繼續(xù)保持領(lǐng)先,相反,在小學時成績一般的孩子到初中后有可能成為尖子生。孩子的學習成績也經(jīng)常出現(xiàn)波動,有時好些有時差些。 父母要意識到,孩子初中階段的學習成績和在小學階段的學習成績之間沒有很大關(guān)聯(lián)。父母一定要了解初中生學習活動的特點,幫助孩子成為主動學習、勤于思考、禁得起挫折的中學生。,10,,高中學生學習活動的特點 高中生的學習能力有很大提高,他們能夠?qū)W習抽象的理論,運用概念和假設進行思維活動,也能夠在解決問題之前,事先形成打算、計劃、方案和策略。父母翻一翻孩子的課本就知道,要很好地完成高中的學習內(nèi)容需要更強的學習能力。 父母會看到,高中孩子在學習時更加自覺和獨立。他們已經(jīng)形成自己的學習方法并且穩(wěn)定下來,還能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行監(jiān)督和調(diào)整,學會正確處理影響學習的各種問題,使學習更加有效。隨著社會經(jīng)驗的不斷增加和文化知識的增長,高中生還會經(jīng)常對社會現(xiàn)象和問題發(fā)表自己的看法。,11,,選擇職業(yè)方向,確定未來的生活道路 確定未來的生活道路,是高中時代的一個重要任務。 高中生面臨繼續(xù)升學還是就業(yè)的選擇,他們能夠?qū)ψ约旱呐d趣、能力、做出估價,希望按照自己的意愿做決定。 他們希望和父母在平等的位置上探討自己的未來,會在重大問題上聽取父母和老師的意見和建議。但是,高中生容易出現(xiàn)過高估計自己的情況,導致他們聽不進別人的意見。父母要和孩子認真而耐心地探討,不要強行安排孩子的未來。,12,青春期的社會性發(fā)展,一、自我意識的發(fā)展 一系列關(guān)于“我”的問題開始反復縈繞于心,導致自我意識的第二次飛躍。 強烈關(guān)注自己的外貌和體征 深切重視自己的學習能力和學業(yè)成績 十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征 把自己想像為“獨特的自我”,把周圍人視為“假想的觀眾”,過分夸大自己的感受和體驗現(xiàn)象是帶有強烈主觀色彩的自我中心傾向。,13,,青少年要解決好“自我”的問題 青少年階段的孩子要搞清楚自己是一個什么樣子的人,將來要走什么樣的人生發(fā)展道路。孩子已經(jīng)意識到有許多關(guān)于“自我”的問題對待他們?nèi)ソ鉀Q,但他們的想法往往不成熟。 他們往往會不顧大人的警告傾向于冒險,因為他們覺得那些會出意外危險的事情都只會發(fā)生在別人身上,和自己無關(guān)。比如相信自己上網(wǎng)絕不會成癮,也不相信自己會交友不當。 他們心目中有一個理想的世界,會激烈地批評現(xiàn)實,喜歡向權(quán)威人士挑戰(zhàn),但是自己又不能做到身體力行。比如,一方面抗議別人污染了環(huán)境、管理不善,一邊自己的小屋卻臟亂不堪、日?;顒雍翢o計劃可言。 他們自尊心特別強,容易走極端,如果別人贊揚他的言行,會非常得意,反之,會受到強烈的打擊,甚至會馬上甩手不干了。 他們想象別人都在關(guān)注自己的形象,所以時不時為自己該穿什么衣服而苦惱、為臉上長了幾個青春痘而無比煩憂。 他們常常會猶豫不決,有時一個簡單的事情也不能決定,因為他們突然發(fā)現(xiàn)有許多的選擇、有許多的誘惑。,14,二、情緒變化特點,(一)不能自我控制的情緒波動 (二)青春期躁動,15,,情緒容易躁動和波動 父母還會覺得上中學的孩子很情緒化。 和成人相比,初中生和高中生的情緒不穩(wěn)定,常常是跌宕起伏、忽喜忽悲的。有時強烈而狂暴,有時又很溫和細膩;有時情緒變化很快,有時又很固執(zhí)。有的孩子在多次遇到挫折時,很難擺脫無助和抑郁的情緒。 他們情緒最高漲的時候,往往是和朋友在一起或是做自己喜好的業(yè)余活動的時候,而與成人相處的時候常會比較消極,還會把喜、怒、哀、樂等各種情緒掩飾起來。,16,,煩惱突然增多 進入初中后,許多新的問題接踵而來,孩子一時無法適應,煩惱多多。下面這些想法很可能正在困擾您的孩子呢: 我長大了,形象也改變了,但不知道應該以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在周圍人面前,才是既能讓別人喜歡、又讓自己滿意的; 我有自己的想法,可是經(jīng)常得不到父母的理解,父母總是否定我的想法、干涉我的行動,和父母的關(guān)系越來越糟糕,我也不喜歡老和父母干架??; 上中學以后,我不如在小學的時候地表現(xiàn)那么突出了,老師和同學不像以前那樣認可我了,我該怎么做才能找回原來的我;,17,,小時候別人不在意我這個人,我無所謂,但是現(xiàn)在我很在乎大家對我的看法,希望同學能夠喜歡我; 我希望自己的事情自己做主,但我發(fā)現(xiàn)有許多問題不是靠自己的力量就能解決的,而我又不愿求助于父母和其他人,因為我擔心他們會看不起我; 我老是覺得心情挺壓抑的,好多需求都不能滿足,好多事情沒有辦好,我的主意那么好,別人卻不采納; 今天,班上那幾個同學在那里嘀嘀咕咕,是不是在議論我什么呢;,18,三、第二反抗期,兩個反抗期的不同點: 第一反抗期:爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán); 第二反抗期:獨立自主的要求是全面的,從行為表現(xiàn)到要求人格的獨立。 (一)第二反抗期的主要表現(xiàn)形式 1.硬抵抗。 2.軟抵抗。 3.反抗的遷移。有時也遷怒于其他成人。,19,,青春期孩子的內(nèi)心世界十分豐富,常常進行自我觀察、自我反省,思考自己是一個什么樣的人。他們追求獨立的權(quán)利,自尊心強烈而敏感。有時,父母一句話沒有說好,孩子就覺得大人傷到他們的自尊了,十分抵觸。 青春期的孩子經(jīng)常會拒絕父母的關(guān)心和愛撫,排斥老師的指導和教誨。特別是成人強迫孩子接受某種觀點時,孩子往往表現(xiàn)出對抗的傾向。父母會覺得孩子長大了,卻越來越不聽話了,經(jīng)常和父母發(fā)生沖突。 硬抵抗:態(tài)度強硬,舉止粗暴,當時的任何勸導都無濟于事 軟抵抗:漠不關(guān)心,冷淡相對,對成人的意見置若罔聞 遷怒:比如,會因為與某人一件事的看法不一致,而否定這個人,或者因為對一個老師的批評不服,連帶對所有老師的意見都反感和排斥。 孩子為什么會有這些表現(xiàn)呢?他們是為了獲得心理上的獨立成熟感覺,用實際行動向周圍的人宣告自己不再是小孩子了。 總之,青春期的孩子不再盲目接受父母的觀點和看法,這是自我意識向更高水平發(fā)展的進步表現(xiàn),父母應該高興。但是他們?nèi)狈透改复蚪坏赖挠行Х椒?,觀點也容易偏激,如果再加上父母的教育方法不恰當,家里常會出現(xiàn)孩子和父母的強烈沖突,沖突時父母和孩子雙方都傾情投入,情緒異常激動。因此,父母要花時間和孩子交流,了解孩子的真實感受,不要動不動就和孩子發(fā)火。,20,四、人際關(guān)系的發(fā)展,(一)同伴關(guān)系 初中生最要好的朋友一般只有一兩個,而且是同性別。 選擇朋友的標準包括:①志趣相同;②煩惱相似;③性格相近;④能相互理解。 男女同學之間的關(guān)系表現(xiàn)出先疏遠、后接近的行為模式。,21,(二)與父母關(guān)系的變化特點 看到父母也有很多缺點,對父母的依賴減少,反抗性情緒增加。 能夠?qū)Ω改傅膬?yōu)缺點進行全面的評價。 (三)與教師關(guān)系的變化特點 開始對老師評頭論足。 對所喜愛的教師所講授的科目,他們會努力地學習; 對自己不喜歡的教師所講授的科目則持排斥態(tài)度。,22,青少年的家庭教育——案例解析,幫助初一新生適應新的環(huán)境 建超進中學了!起初,他非常興奮,但很快就沮喪起來。因為,他發(fā)現(xiàn)中學生活和小學大不一樣,有很多地方都不適應,壓力很大。 孩子從小學進入初中,面臨著人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點。父母要及早幫助孩子做好各種準備,迎接新生活的挑戰(zhàn)。,23,,指導孩子提出中學生活的目標,暢想3年后的樣子。 告訴孩子,要學會不斷地調(diào)整自己、改變自己,盡快適應新的生活: 小學畢業(yè)上中學前,主動去了解、熟悉新的學校環(huán)境,做到有備而來 上中學以后,要主動接受新的變化,積極調(diào)整自己的行為習慣 在學校里要善于結(jié)交朋友,盡快融入班集體 注意培養(yǎng)自信,自覺,自主,自理能力,盡快跟上新的校園生活節(jié)奏。 不要覺得自己已經(jīng)長大了,什么都懂,遇到新困難,既要學會自我調(diào)節(jié),也要多跟老師,父母溝通 在學習上要多向老師請教,了解新一階段的學習特點,掌握適合新的學習階段的學習方法 感覺壓力很大時,不要抱怨,要變壓力為動力,與其他的同學互相促進 寄宿的同學要互相幫助,安排好學習與平時的生活,24,幫助孩子適應初中的學習生活,建超發(fā)現(xiàn),到了初中以后,老師不再像小學時那樣面面俱到的管理學生。有的科目都不留作業(yè),留了也可能不再檢查,平時老師對學生也不會再特別關(guān)注了??墒悄骋婚T課程缺少了老師的關(guān)注,自己很容易失去對那門課的興趣。,25,,初中學習與小學學習有很大的不同。即使是語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程,也由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系。還相繼開設物理、化學、歷史、地理、生物等課程,使初中生的學業(yè)負擔大大增多了。而老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。 初中的課程難度是逐步加大的。進入初中以后,自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強,學習依賴性強的學生,成績往往每況愈下,到了初二,就會出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”。,26,,學習成績的好壞關(guān)鍵取決于是否有好的學習習慣。 由依賴性學習向主動、獨立性學習轉(zhuǎn)變。寫完作業(yè)不是萬事大吉,要主動復習當天所學的知識,還應該多做參考資料,加深理解,拓寬知識面。 培養(yǎng)獨立思考的習慣。求學問要開動腦筋,思考問題。 養(yǎng)成認真傾聽的習慣。做到上課鈴一響就做好聽課的準備;眼睛跟著教師轉(zhuǎn);意聽老師的提示;仔細聽其他學生的發(fā)言或回答;記好筆記;盡量比教師先想出問題;防止注意力分散 養(yǎng)成反思的習慣。做完練習題目并非大功告成,要進行反思,將知識引用、擴展、深化。如果發(fā)生錯誤,更應該進行反思:錯誤的根源是什么?解答同類題目應該注意哪些事項?如何克服常犯的錯誤? 養(yǎng)成今日事今日畢的習慣。不會的東西要及早向老師請教,不欠賬,27,,學習不是初中學生生活的全部,初中學生精力充沛、興趣廣泛,適當和有益的活動也是他們生活的重要組成部分。父母還要指導孩子學會勞逸結(jié)合,學習和玩不是矛盾的,可以相得益彰。,28,如何與青春期的孩子溝通,青春期的孩子經(jīng)常不愛聽大人講話,有時和父母說不上幾句話就很不耐煩。還有的孩子甚至一回家就馬上把自己房間的門關(guān)上,好像在告訴父母“別理我,我不愿意跟你說話”。因此,孩子成了父母“最熟悉的陌生人”,雖天天見面,卻不知道孩子的內(nèi)心世界。父母應該怎么和青春期的孩子溝通呢?,29,,傾聽他們怎么說,而且須用心地傾聽。切忌在做其他事的時候順便聽孩子說話,讓孩子覺得你心不在焉,對他的話一點也不重視。孩子在遇到問題、情緒出現(xiàn)困擾時,最需要的并不是一個教育家,而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。父母總是想教育孩子,其實,傾聽比教育更重要,因為傾聽與接納讓孩子感覺到他是重要的、受尊重、有價值的,才能有足夠的力量去改變自己,因此獲得成長。,30,,放下架子,與青春期孩子之間的交談時應是朋友式的。交談時,和孩子面對面或并肩坐,父母的眼睛要看著孩子,并不時對孩子點頭,表示愿意聽。 不要總是喋喋不休地教育孩子、在孩子面前擺出父母永遠正確的架勢,越是這樣越是引起孩子的反感,阻礙了孩子表達內(nèi)心感受。在平等交流動氛圍下,才能夠避免孩子的逆反心理。 花時間學會真正理解他們的一言一行、一舉一動,耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。能有意去了解子女的愛好,主動與子女談論他們感興趣的話題,這樣的父母是高中生們最樂于交談的父母。 可以跟他們說說父母心中的煩惱,這樣他們就會明白:遇到麻煩的并非只有他們。,31,,禮貌對待他們的朋友,尊重他們的正當愛好,不要隨便否定他們喜歡的偶像、流行歌曲和其他物品。 努力發(fā)現(xiàn)父母和孩子共同喜歡做的事,并參與其中,常和孩子一起度過有意義的時光。 別將孩子跟他們的同伴刻意地作“橫向比較”。不要老是指出自己孩子的不足,盡量找到一些表揚和肯定孩子的話說說。 有些事完全可征求孩子的意見或看法,盡可能不要對孩子事事干預,要充分相信孩子的辦事能力。 父母與子女談話,內(nèi)容不能僅是局限于詢問學習和日常生活情況,也要多關(guān)注子女成長過程中可能產(chǎn)生的性格和心理健康問題。,32,幫助孩子處理好和異性的交往問題,面對青春期的孩子,家長最怕的就是孩子掉進情感的旋渦。因為家長認為,孩子對異性發(fā)生興趣,就一定要影響學習,甚至影響前程。當男孩子和女生多說幾句話,多看幾眼,互相打鬧一下,或者女生愿意找男生一起搞活動,一起玩,聊天,父母就立刻感到緊張焦慮,給他們扣上一個帽子——早戀,采取各種手段防患于未然。,33,,父母要幫助孩子和異性同學正常交往: 要端正態(tài)度,培養(yǎng)健康的交往意識,淡化對對方性別的意識。 要廣泛交往,可以幾個男女同學集體行動,避免個別接觸,交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸,利于孩子了解更多的異性,對異性有一個基本的總體把握,并學會辨別異性。 不要和某個異性同學過于親密,引起心緒波動。 不可否認,一些男生與女生心中,會有一位自己喜愛的異性朋友。但是,初中生男女同學之間的相互愛慕之情是非常稚嫩、脆弱的,成人不要過分敏感??梢韵蚝⒆颖砻?,父母能夠理解孩子之間產(chǎn)生的純潔、健康的美好感情,但不贊成早戀,愿意為孩子保密,耐心說服孩子“凍結(jié)感情”,不再發(fā)展。,34,理解青春期孩子的“演員”心理,媽媽偶然發(fā)現(xiàn)兒子鵬飛變得愛照鏡子了,他會用力變換著臂膀的姿勢站在鏡子前面,像是在欣賞自己逐漸發(fā)達到肌肉;而婷婷這樣的女孩子不僅在意體重問題,還變得愛打扮,和同學花很多時間去逛街頭的小店,買頭飾、衣服,換發(fā)型、試用各種各樣的化妝品,隨身帶著小鏡子,時不時看上一眼。雖然爸爸媽媽一再強調(diào)要多把心思花在學習上,孩子嘴里也答應著,但是并不起什么作用。,35,,無論男孩還是女孩,青春期的孩子都特別在意自己的身體外表,有一種對自己形象過度關(guān)注的心理。 打個比方,青春期的孩子感覺自己如同演員一般,他們每天就生活在舞臺上,而周圍的人們都是觀眾。孩子會時時刻刻感到有多少雙眼睛在注視著自己,對自己的形象和言行或贊賞或挑剔。這些想象中的“引人注目”,常常搞得孩子無所適從。為了對得起這些假想的“觀眾”,他們要花很多的時間和心思來應付。 父母要理解孩子在這個年齡階段出現(xiàn)的“演員”心理,這是一種正常現(xiàn)象,尤其是初中生更加明顯,高中以后會逐漸減弱。,36,,孩子自以為美的東西,非常希望父母也說好,實際上,父母可能覺得很不好,批評孩子美丑不分、甚至以丑為美。兩代人之間的審美出現(xiàn)不同不足為奇,父母不要經(jīng)常為這樣的事情和孩子的發(fā)生沖突。 如果發(fā)現(xiàn)孩子花太多的時間在自己的形象上時,父母要提醒孩子:希望給別人留下一個完美的印象是好事,不過,別人并不像你想象得那樣在乎你的樣子。提示孩子,中學生有很重要的學習任務和其他有意義的事情要做,不必花那么多的時間和精力在外表上。,37,幫助孩子制訂學習的目標,選擇職業(yè)方向,方義已經(jīng)初三了,即將面臨中考。他到學習成績不算很好,父親希望他上一個技校,早點學習一技之長,然后工作賺錢。而母親很想讓他努力一下,考上高中,讀大學。到底是上技校還是普通高中?,38,,上技校還是普通高中關(guān)系到孩子的未來職業(yè)道路。 父母要讓孩子自己認真的考慮自己的意愿,不要代替孩子做決定。由孩子參與對自己未來的決定,會讓孩子對自己的未來產(chǎn)生責任感。 是上高中還是技校,不能盲目作決定,孩子自己先評估一下。從長遠看,如果認為有考上大學的希望, 那就最好讀高中,學習不同學科的知識,打下比較牢固的知識基礎,形成學習知識的能力,準備高考。如果高考失利,以后還可以有機會參加成人高考或自考。要是認為自己的學習條件不可能參加高考,或者家庭困難不容許繼續(xù)念書,讀技校也是一個比較好的選擇,這樣可以使自己學會一些技能,為將來就業(yè)做準備。,39,,父母要讓孩子意識到,無論上什么學,都是為就業(yè)做準備。在就業(yè)問題上,學歷占一定的因素,但是有一項扎實的專業(yè)技能也很重要。如果決定上技校,要找一所既能拿到學歷又能學到扎實的專業(yè)技能的好學校,學校具有專業(yè)的教師團隊,專業(yè)的教學設備,保證入學后能夠?qū)W習和掌握專業(yè)的技能,并能熟練的應用。,40,父母應了解孩子的交友情況,學超的父母工作很忙,有時晚上也要上班。他們基本不過問孩子做什么。孩子說要和同學一起外出,父母就給孩子零花錢。如果學超外出很晚了還不回家,父母就打手機叫他回來??吹絻鹤悠桨不丶伊耍改敢簿筒辉龠^問更多的事情。,41,,盡管孩子已經(jīng)是中學生了,不希望父母過多干涉自己的生活,但是作為父母,還是要關(guān)心孩子的情況。 青春期的孩子喜歡整天和朋友在一起,父母要知道孩子的朋友是哪些人,經(jīng)常在一起做什么事情,如果是積極有意義的事情要加以鼓勵和支持。 對孩子和哪些人做朋友,父母要提出積極的建議。不能對孩子放任自流,聽之任之,特別要注意是不是有不安全、出軌的行為。 父母還要及時了解孩子在想什么、想做什么。如果發(fā)現(xiàn)孩子學習困難、和同伴一起有吸煙、飲酒、打架、逃學等行為,一定要和教師溝通,共同阻止這些不良習氣的滋生和發(fā)展,把孩子拉回正常的軌道。,42,學習要有目標,業(yè)余生活要豐富,父母認為學生就是要學習,中學生更是應該如此,希望孩子把每一分鐘都花在學習上。一些父母常年外出打工,孩子和老人留守在家。青春期的孩子平時和老人生活在一起,盡管吃穿無憂但是彼此間沒有很多話講。了解到孩子在家就喜歡看電視、不愛看書學習,外出打工的父母非常著急。,43,,幫助孩子定出學習的目標: 父母要拿出時間和孩子專門討論這一段時間的學習計劃和學習目標。初中生往往缺乏自制力,父母也要檢查孩子的進展,了解學習情況,督促孩子不斷進步。 引導孩子安排好業(yè)余生活: 父母要根據(jù)自己孩子的特點,提供條件,發(fā)展孩子的業(yè)余興趣和愛好興趣。比如,提供體育用品、適合孩子閱讀的書籍,培養(yǎng)孩子掌握某項才藝,使孩子做一些動腦筋,動手操作的活動。避免孩子長時間看電視。 總之,父母要教育孩子具有進取心和自我發(fā)展的責任感,為孩子提供更多的機會接受新鮮的事物和領(lǐng)域。,44,,,45,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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