2019年高考生物 考試大綱解讀 專題02 分子與細(xì)胞.doc
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分子與細(xì)胞 與2018年相比,2019年的《考試大綱》生物部分在 “考試范圍與要求”方面沒有任何變化,體現(xiàn)了考綱制定的穩(wěn)定性??季V是命題的依據(jù),預(yù)計(jì)2018年全國卷生物試題在知識廣度和能力深度考查方面會繼續(xù)充分體現(xiàn)考試目標(biāo)和要求,重點(diǎn)考查考生對生物學(xué)核心知識、生物學(xué)實(shí)踐和探究能力的掌握情況,引導(dǎo)高中教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生 是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工、以及脂質(zhì)合成的“車間” C.溶酶體內(nèi)部含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌 D.液泡內(nèi)的細(xì)胞液含有糖類、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)和光合色素等,可調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓 【答案】D 【試題評析】本題對真核細(xì)胞常見細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行考查,看似簡單,卻隱含著考生的理解誤區(qū),尤其是B選項(xiàng),許多考生誤認(rèn)為與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器只有核糖體。人教版生物教材明確提到:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”。這表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)也參與了蛋白質(zhì)的合成。準(zhǔn)確而深入地理解教材內(nèi)容,是課標(biāo)教學(xué)和《考試大綱》的明確要求,因此考生復(fù)習(xí)備考時要增強(qiáng)“注重基礎(chǔ)重視教材”的意識。 9.研究分泌蛋白的合成及分泌過程中,科學(xué)家們做了下列實(shí)驗(yàn)。請回答問題。 (1)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞能夠分泌大量的消化酶,可推測這些細(xì)胞具有較多的_______(細(xì)胞器種類)。 (2)科學(xué)家將一小塊胰腺組織放入用同位素3H標(biāo)記的_____的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng),在此期間放射性標(biāo)記物被活細(xì)胞攝取,并摻入到_______上正在合成的蛋白質(zhì)中。組織內(nèi)的放射性同位素可使感光乳劑曝光,固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中含放射性的位點(diǎn),這一技術(shù)使研究者能確定__在細(xì)胞內(nèi)的位置。不用同位素32P標(biāo)記的原因是__________________________。 (3)科學(xué)家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標(biāo)記物,轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。隨著__________的變化,放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律地變化,據(jù)此可推測分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑。 【答案】(1)核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體 (2)氨基酸 核糖體 同位素標(biāo)記物(標(biāo)記蛋白)蛋白質(zhì)不含P元素 (3)追蹤時間 【解析】(1)具有分泌功能的細(xì)胞,細(xì)胞中具有較多的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。(2)核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,通常采用放射性同位素標(biāo)記的氨基酸來研究蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程,根據(jù)放射性物質(zhì)出現(xiàn)的位置可判斷分泌蛋白的運(yùn)輸經(jīng)過的細(xì)胞器。不用同位素32P標(biāo)記的原因是蛋白質(zhì)不含P元素。(3)據(jù)圖可知,隨著追蹤時間的變化,放射性顆粒在不同結(jié)構(gòu)的多少,可以確定分泌蛋白的轉(zhuǎn)移途徑為:附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→分泌小泡。 專題03 細(xì)胞的代謝 本專題包括(1)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,(2)酶在代謝中的作用,(3)ATP在能量代謝中的作用,(4)光合作用的基本過程,(5)影響光合作用速率的環(huán)境因素,(6)細(xì)胞呼吸。 命題規(guī)律:從近5年高考的考查情況來看,細(xì)胞代謝相關(guān)知識仍是命題的重點(diǎn),如物質(zhì)出入細(xì)胞的方式、酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究、光合作用的過程及其影響因素、光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系等。 命題趨勢:預(yù)計(jì)2019年高考會借助圖解和實(shí)例考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?,與酶相關(guān)知識的考查會以某種酶為例考查溫度、pH對酶活性的影響,以坐標(biāo)曲線圖為載體考查酶促反應(yīng)的影響因素通過酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析能力,對于細(xì)胞呼吸和光合作用,一般借助圖表、坐標(biāo)曲線等形式,將其與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析相結(jié)合,考查物質(zhì)變化、影響因素等內(nèi)容。 10.小腸上皮細(xì)胞跨膜運(yùn)輸某些物質(zhì)的過程如圖所示,判斷下列說法正確的是 A.由圖可知,葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸 B.圖中同向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白可同時轉(zhuǎn)運(yùn)Na+和葡萄糖,所以該載體蛋白不具有特異性 C.人體體溫發(fā)生變化時,不會影響Na+進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞 D.小腸上皮細(xì)胞Na+排出的方式和神經(jīng)細(xì)胞K+外流的方式不同 【答案】D 【解析】分析題圖可知,葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液,是從高濃度向低濃度運(yùn)輸,A錯誤。同向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白可同時轉(zhuǎn)運(yùn)Na+和葡萄糖,但不能轉(zhuǎn)運(yùn)其他離子或小分子,因此該載體蛋白具有特異性,B錯誤。由題圖可知,Na+從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液的方式為主動運(yùn)輸,而人體體溫變化會影響細(xì)胞呼吸,從而影響能量供應(yīng),因此人體體溫變化會影響Na+的運(yùn)輸,C錯誤。小腸上皮細(xì)胞Na+排出的方式屬于主動運(yùn)輸,而神經(jīng)細(xì)胞K+外流屬于被動運(yùn)輸,D正確。 【試題評析】高考對“物質(zhì)出入細(xì)胞的方式”相關(guān)知識的考查,常借助示意圖綜合考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及其與物質(zhì)出入細(xì)胞方式的關(guān)系,或借助曲線圖考查影響物質(zhì)出入細(xì)胞的因素等知識,多以選擇題形式出現(xiàn),難度中等。本題借助小腸上皮細(xì)胞示意圖考查葡萄糖、Na+、K+的跨膜運(yùn)輸方式,體現(xiàn)了對識圖、分析等能力的考查。 11.如圖表示在一定的pH范圍內(nèi),酶相對活力(酶活性)隨pH的變化曲線。請據(jù)圖分析,下列有關(guān)說法正確的是 A.酶相對活力隨pH的變化曲線都呈“鐘形” B.在pH為4~8的條件下,木瓜蛋白酶的相對活力基本不受pH的影響 C.所有酶都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) D.過低的pH及低溫會導(dǎo)致胰蛋白酶變性失活 【答案】B 【解析】分析題圖可知,木瓜蛋白酶和膽堿酯酶的相對活力隨pH的變化曲線并不呈“鐘形”,A錯誤;由圖中木瓜蛋白酶的相對活力曲線可知,在pH為4~8的條件下,木瓜蛋白酶的相對活力基本不受pH的影響,B正確;酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,蛋白質(zhì)類酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),但RNA類酶不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),C錯誤;過低的pH能破壞胰蛋白酶的分子結(jié)構(gòu),使胰蛋白酶變性失活,而低溫只是暫時抑制胰蛋白酶的活性,適當(dāng)升高溫度可以恢復(fù)胰蛋白酶的活性,D錯誤。 【試題評析】本題以曲線圖為載體考查酶活性,涉及低溫、過酸對酶活性影響的本質(zhì)區(qū)別,以及蛋白質(zhì)的顯色反應(yīng)等知識。縱觀歷年高考,對酶相關(guān)知識的考查可以概括為三類:一是文字描述類,側(cè)重考查概念的內(nèi)涵和外延,以及酶的特性和應(yīng)用;二是坐標(biāo)圖形類,側(cè)重考查酶的活化能和各種外界因素對酶活性的影響;三是表格分析類,重在探究酶的特性。所以考生備考時,要分門別類地進(jìn)行復(fù)習(xí),并且注意提煉相應(yīng)的解題方法,總結(jié)特例和易錯點(diǎn),從而不斷完善知識體系。 12.如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后,產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測錯誤的是 A.若有大量氣體產(chǎn)生,可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶 B.若增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生氣體的速度加快 C.一段時間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限 D.為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,需要控制溫度等無關(guān)變量 【答案】C 【解析】新鮮土豆片中含有過氧化氫酶,能催化過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣(氣泡)。增加土豆片的數(shù)量即增加酶的數(shù)量,可使反應(yīng)速度加快。一段時間后,因底物過氧化氫全部被消耗分解掉,產(chǎn)生的氧氣(氣體)量不再增加,C錯誤。 13.為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100 mL錐形瓶中,加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對含量變化見題圖。有關(guān)分析錯誤的是 A.t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降 B.t3時,培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時快 C.若降低10 ℃培養(yǎng),O2相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時間會縮短 D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色 【答案】C 【解析】本題考查有氧呼吸、無氧呼吸過程及影響因素,同時考查酵母菌種群數(shù)量的增長。據(jù)圖分析t1~t2時段,氧氣的含量迅速下降,因此有氧呼吸速率不斷下降,A正確;酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸時可大量增殖,t1時刻氧氣消耗量大,產(chǎn)生能量多,酵母菌增殖產(chǎn)生的后代數(shù)目多,t3時刻氧氣含量少,酵母菌主要進(jìn)行無氧呼吸,而在消耗葡萄糖量相等的情況下,有氧呼吸會比無氧呼吸產(chǎn)生更多的CO2,據(jù)圖分析,t3時刻酵母菌產(chǎn)生CO2的速率與t1時刻幾乎一致,則說明t3時刻葡萄糖消耗的速率比t1時刻快,B正確;題中信息說明酵母菌在最適溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng),降低溫度則酶的活性下降,氧氣相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時間延長,C錯誤;實(shí)驗(yàn)中由于氧氣含量的下降,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,酸性重鉻酸鉀與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色,D正確。 14.如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程,其中①~③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯誤的是 A.③屬于生物膜 B.①和②所含酶的種類不同 C.②和③都能產(chǎn)生大量ATP D.甲、乙分別代表丙酮酸、還原氫 【答案】C 【解析】據(jù)圖分析,③吸收了氧氣,產(chǎn)生了水,表示線粒體內(nèi)膜,屬于生物膜,A正確;在①②內(nèi)進(jìn)行的反應(yīng)不同,因此所含的酶種類不同,B正確;③有氧呼吸的過程中第三階段釋放大量能量,②第二階段釋放的能量少,C錯誤;分析題圖可知,甲是丙酮酸,乙是[H],D正確。 15.為研究植物的光合作用,科學(xué)家做了以下兩組實(shí)驗(yàn),請回答下列相關(guān)問題: I.某植物在適宜溫度和光照下進(jìn)行光合作用,在B點(diǎn)時大幅度降低光照強(qiáng)度,其葉肉細(xì)胞中五碳化合物(C5)的生成、消耗速率的變化如圖所示。 (1)光合作用產(chǎn)生的O2來自 _______?。ㄎ镔|(zhì)),C5不斷生成和消耗的場所是 ______ 。在BD時間段內(nèi),C5和C3含量的變化趨勢 _______?。ㄌ睢跋嗤被颉跋喾础保? (2)圖中C5的生成速率在B點(diǎn)后立即下降的原因是 _______ ,C5的消耗速率在BC段保持不變的原因是 _______ 。據(jù)圖推測,D點(diǎn)后葉綠體內(nèi)C3和C5的物質(zhì)的量之比為 ______ 。 II.將長勢相同的同種植物均分為四組,保證各組溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同且適宜,對各組的處理如下表: 組別 處理方法 光合作用產(chǎn)物相對含量 A 持續(xù)光照135s 100% B 持續(xù)光照67.5s后暗處理67.5s 50% C 光照和暗處理交替進(jìn)行,每次光照和黑暗時間各為7.5s,共持續(xù)135s D 光照和暗處理交替進(jìn)行,每次光照和黑暗時間各為3.75ms,共持續(xù)135s 94% (1)請推測C組數(shù)據(jù)范圍: _______??;表中的結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ________ 。 (2)由表中數(shù)據(jù)可知,單位光照時間內(nèi),光合作用產(chǎn)物相對含量隨著 ______ 的增加而增加,因?yàn)樵诠庹諘r,光反應(yīng)階段的產(chǎn)物能夠被 ______?。ㄌ罹唧w過程名稱)及時利用并產(chǎn)生,從而提高了光合作用中CO2的同化量,使光合作用產(chǎn)物增加。 【答案】Ⅰ.(1)H2O 葉綠體基質(zhì) 相反 (2)降低光照強(qiáng)度后,ATP與[H]減少,C3的還原速率下降 短時間內(nèi),CO2的固定速率不變 2:1 Ⅱ.(1)50%~94% 光照 (2)光照和暗處理交替的頻率 C3的還原 【解析】I.(1)光合作用光反應(yīng)階段中H2O分解產(chǎn)生[H]和O2,C5在暗反應(yīng)階段不斷生成和消耗,場所是葉綠體基質(zhì)。當(dāng)B時大幅度降低光照強(qiáng)度,ATP和[H]產(chǎn)生量減少,C3的還原過程降低,C5的生成量減少;而CO2含量不變,CO2被C5固定形成的C3不變,則消耗的C5不變,因此C3的含量將增加,C5的含量將減少。即在BD時間段內(nèi),C5和C3含量的變化趨勢相反。 (2)圖中B點(diǎn)后,降低光照強(qiáng)度后,ATP與[H]減少,C3的還原速率下降,C5的生成速率在立即下降;短時間內(nèi),CO2的固定速率不變,C5的消耗速率在BC段保持不變。據(jù)圖D點(diǎn)后五碳化合物(C5)的生成、消耗速率的變化相當(dāng),推測固定的速率和還原速率相當(dāng),即葉綠體內(nèi)C3和C5的物質(zhì)的量之比為2:1。 II.(1)B、C、D三組中光照與黑暗交替頻率依次增加,B和D兩組比較可發(fā)現(xiàn):光合產(chǎn)物也依次增加,因此C組數(shù)據(jù)范圍:50%~94%。A組與D組相比,D組的光照總時間為A組的一半,而光合產(chǎn)物接近A組的光合產(chǎn)物,說明D組在單位光照時間內(nèi)合成有機(jī)物的量高于A組,從而也說明光合作用的有些過程不需要光照,這些過程屬于暗反應(yīng)。 (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,B、C、D三組處理相比,隨著光照與黑暗的交替頻率的增加,使光下產(chǎn)生的ATP與[H]能夠及時參與暗反應(yīng)C3的還原過程被利用并及時再生,提高了光合作用中CO2的同化量。 【試題評析】本題以曲線圖為載體主要考查了光合作用的暗反應(yīng)階段,考查內(nèi)容涉及暗反應(yīng)的場所、在降低光照強(qiáng)度條件下C5和C3含量的變化,以及C5生成速率和消耗速率變化的原因分析等知識。試題難度較大,難點(diǎn)在于“C5的生成速率在B點(diǎn)后立即下降的原因”“C5的消耗速率在B~C時間段內(nèi)保持不變的原因”的分析,考查考生的分析、推理和綜合判斷能力。針對“物質(zhì)含量變化”的問題,考生可以沿用“外因→直接相關(guān)反應(yīng)→分析物為原料看乘余量的變化、分析物為產(chǎn)物看生成量的變化→確定結(jié)果”的分析思路來加快解題速度、提高解題準(zhǔn)確率。 16.如圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答下列問題: (1)圖甲表示在光照弱的情況下,光合作用隨______________________________________的增加成正比增加,這種情況下,可以認(rèn)為此時主要影響光合作用的________階段。 (2)從圖甲可見,光照強(qiáng)度超過某一強(qiáng)度時,光合作用速率不再增加,且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢,這種變化主要決定于__________,此時光合作用的____________階段受到限制。 (3)圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時,植物生長的______________;出現(xiàn)CD段的原因是________________________________。 ①甲、乙兩裝置的D中放入__________________________________________________。 ②把甲、乙裝置放在________________________________________________________。 ③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動的方向和距離。 (3)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行30分鐘后,記錄的甲、乙裝置中紅墨水滴移動情況如下表: 實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動情況 測定植物呼 吸作用強(qiáng)度 甲裝置 ______(填“左”或“右”)移1.5 cm 乙裝置 右移0.5 cm 測定植物凈光 合作用強(qiáng)度 甲裝置 ________(填“左”或“右”)移4.5 cm 乙裝置 右移0.5 cm (4)假設(shè)紅墨水滴每移動1 cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g,那么該植物的呼吸速率是__________g/h;白天光照15 h,一晝夜葡萄糖的積累量是__________g(不考慮晝夜溫差的影響)。 【答案】(1)①NaOH溶液 ②遮光 (2)①NaHCO3溶液,裝置乙作為對照 ②光照充足、溫度等相同且適宜的環(huán)境中 (3)左 右 (4)4 84 【解析】(1)要測光合作用強(qiáng)度必須先測呼吸作用強(qiáng)度,在測呼吸作用強(qiáng)度時一定要將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗條件下,使植物只進(jìn)行呼吸作用。用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內(nèi)的CO2,植物進(jìn)行呼吸作用消耗一定量的O2,釋放等量的CO2,而CO2被NaOH溶液吸收,根據(jù)一定時間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的減少量即可計(jì)算出呼吸作用強(qiáng)度。(2)在測定凈光合作用強(qiáng)度時要滿足光合作用所需的條件:充足的光照、一定濃度的CO2(由NaHCO3溶液提供),光合作用過程中消耗一定量CO2,產(chǎn)生等量O2,而NaHCO3溶液可保證裝置內(nèi)CO2濃度的恒定,因此,玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化只受O2釋放量的影 響,而不受CO2氣體減少量的影響。(3)若該裝置測定細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度,液滴的移動就來自氧氣的吸收量,液滴向左移動;若該裝置測定植物的凈光合作用強(qiáng)度,液滴的移動就來自氧氣的釋放量,液滴向右移動。(4)對照實(shí)驗(yàn)裝置乙中紅墨水滴右移是環(huán)境因素(如氣壓等)對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)裝置甲同樣也受環(huán)境因素的影響,因此,植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的改變量,即該植物的呼吸速率為1.5+0.5=2(g/半小時);凈光合速率為4.5﹣0.5=4(g/半小時),白天光照15 h的凈光合作用量是(42)15=120(g),一晝夜葡萄糖的積累量是15 h的光合作用實(shí)際生產(chǎn)量減去24 h的呼吸作用消耗量,等同于15 h的凈光合作用量減去9 h的呼吸作用消耗量,即120﹣49=84(g)。 18.在“探究環(huán)境因素對光合作用的影響”的活動中,選用某植物A、B兩個品種,在正常光照和弱光照下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與結(jié)果見表。 品種 光照處理 葉綠素a含量 (mg/cm2) 葉綠素b含量 (mg/cm2) 類胡蘿卜素總含量 (mg/cm2) 光合作用速率 [μmolCO2/(m2s)] A 正常光照 1.81 0.42 1.02 4.59 A 弱光照 0.99 0.25 0.46 2.60 B 正常光照 1.39 0.27 0.78 3.97 B 弱光照 3.80 3.04 0.62 2.97 回答下列問題: (1)據(jù)表推知,經(jīng)弱光照處理,品種A的葉綠素總含量和類胡蘿卜素總含量較正常光照 ,導(dǎo)致其卡爾文循環(huán)中再生出 的量改變,從而影響光合作用速率。 (2)表中的光合色素位于葉綠體的 膜中。分別提取經(jīng)兩種光照處理的品種B的光合色素,再用濾紙進(jìn)行層析分離。與正常光照相比,弱光照處理的濾紙條上,自上而下的第4條色素帶變 ,這有利于品種B利用可見光中較短波長的 光。 (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,經(jīng)弱光照處理,該植物可通過改變光合色素的含量及其 來適應(yīng)弱光環(huán)境。品種 的耐蔭性較高。 【答案】(1)下降 RuBP (2)類囊體 寬 藍(lán)紫 (3)比例 B 【試題評析】本題以表格為載體,探正常光照和弱光照條件下對植物光合作用的影響,考生可以把影響光合作用的外界因素作為復(fù)習(xí)的一個切入點(diǎn),深入分析各種外界因素對光合作用的影響,找到外因影響內(nèi)因的關(guān)鍵點(diǎn),明確分析思路,提高邏輯思維能力。 專題04 細(xì)胞的生命歷程。 本專題包括(1)細(xì)胞的生長和增殖的周期性,(2)細(xì)胞的無絲分裂,(3)細(xì)胞的有絲分裂,(4)細(xì)胞的分化,(5)細(xì)胞的全能性,(6)細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系,(7)癌細(xì)胞的主要特征及防治 命題規(guī)律:對細(xì)胞的生命歷程的考查一般都會結(jié)合當(dāng)前科技新成果,考查細(xì)胞分化與基因表達(dá),衰老細(xì)胞的特征、衰老機(jī)理,細(xì)胞癌變的特點(diǎn)、影響因素以及癌變的機(jī)理等。 命題趨勢:預(yù)計(jì)2019年高考對于細(xì)胞的生命歷程的考查,有可能以基本概念、基本原理為著眼點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識或結(jié)合突出成就或熱點(diǎn)問題如癌癥的防治與人類健康問題進(jìn)行命題。 19.如圖是某動物細(xì)胞有絲分裂模式圖,有關(guān)敘述不正確的是 A.上述細(xì)胞有絲分裂的順序是甲、丁、乙、丙 B.顯微鏡下觀察到最多的細(xì)胞處于甲時期 C.開始出現(xiàn)染色體的時期是??;染色體開始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時期是丙 D.若某藥物可抑制紡錘體形成,則它極可能是作用于丙圖 【答案】D 【解析】圖中甲為間期,乙為后期,丙為末期,丁為前期,故圖中細(xì)胞有絲分裂順序?yàn)榧?、丁、乙、丙,A正確;細(xì)胞周期中,間期歷時最長,顯微鏡觀察連續(xù)分裂的動物組織細(xì)胞處于間期的細(xì)胞數(shù)目最多,B正確;細(xì)胞有絲分裂中,染色體出現(xiàn)在前期,消失轉(zhuǎn)變?yōu)槿旧|(zhì)在末期,C正確;紡錘體的形成是在前期,D錯誤。 20.如表所示為實(shí)驗(yàn)測得離體培養(yǎng)的胡蘿卜根尖細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時間。 周期 G1 S G2 M 合計(jì) 時間(h) 1.3 2.7 2.9 0.6 7.5 下列敘述正確的是 A.G1期的細(xì)胞中主要進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成及核糖體的增生 B.用含DNA合成抑制劑的培養(yǎng)液培養(yǎng)1.3h后,細(xì)胞都被阻斷在S期 C.G2期的細(xì)胞中每個染色體含2條并列的染色單體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 D.胡蘿卜各組織細(xì)胞周期時間長短相同,但G1、S、G2和M期的時間長短不同 【答案】A 【解析】G1期的細(xì)胞中主要合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成及核糖體的增生,A正確。用含DNA合成抑制劑的培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞1.3h后,并不是所有的細(xì)胞都能被阻斷在S期,如有些細(xì)胞剛剛進(jìn)入G2期,在培養(yǎng)1.3 h后這些細(xì)胞仍處于G2期,B錯誤。G2期的細(xì)胞已完成染色體的復(fù)制,此時細(xì)胞中每個染色體由2條并列的姐妹染色單體組成,但這2條姐妹染色單體由一個著絲粒連接在一起,為1條染色體,染色體數(shù)目并沒有加倍,C錯誤。胡蘿卜的一些組織細(xì)胞無細(xì)胞周期,而具有細(xì)胞周期的組織細(xì)胞其細(xì)胞周期時間長短也不一定相同,D錯誤。 【試題評析】細(xì)胞周期是高考的一個重要考點(diǎn),2017年課標(biāo)全國卷Ⅲ第29題考查了用“DNA合成阻斷法”“秋水仙素阻斷法”和“血清饑餓法”實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化。本題考查考生對細(xì)胞周期概念的理解,以及提取信息和分析信息的能力,很好地體現(xiàn)了生物學(xué)的理性思維和科學(xué)探究等核心素養(yǎng),試題難度較大。細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程的重要內(nèi)容,可結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析等進(jìn)行命題,考生應(yīng)對與此相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、圖例進(jìn)行整理,通過對多種考查角度的歸納、整理,實(shí)現(xiàn)快速解題的目的。預(yù)計(jì)2019年高考會結(jié)合影新研究成果對細(xì)胞增殖等內(nèi)容進(jìn)行考查。 21.2017年5月31日是第30個世界無煙日,自上世紀(jì)50年代以來,已有大量流行病學(xué)研究證實(shí),吸煙是導(dǎo)致肺癌的首要因素。下列有關(guān)肺癌和癌細(xì)胞的敘述,不正確的是 A.人體的染色體上存在著與癌有關(guān)的基因 B.細(xì)胞膜上的糖蛋白等減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移 C.環(huán)境中致癌因子會使正?;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗? D.在治療肺癌方面,可以采用手術(shù)切除、化療和放療等手段 【答案】C 【解析】人體的染色體上存在著原癌基因與抑癌基因等與癌有關(guān)的基因,A正確;癌細(xì)胞與正常體細(xì)胞相比,其細(xì)胞膜上的糖蛋白等減少,使細(xì)胞之間的粘性減弱,所以易發(fā)生轉(zhuǎn)移,B正確;環(huán)境中致癌因子會使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控變成癌細(xì)胞,C錯誤;腫瘤患者進(jìn)行手術(shù)切除、放療和化療等措施,這些措施能殺死癌細(xì)胞,但同時也對組織細(xì)胞造成傷害,D正確。 【試題評析】這是一道以人類健康與疾病相關(guān)的熱點(diǎn)問題為載體的綜合試題,試題難度中等,較好地體現(xiàn)了“能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)間題”的能力要求。復(fù)習(xí)備考時,考生要弄清幾組差異:原癌基因與抑癌基因功能的差異、癌細(xì)胞與衰老細(xì)施特征的差異、細(xì)胞癌變與正常分化在遺傳物質(zhì)方面的差異、癌癥預(yù)防和治療的差異等,癌癥因與人體健康,生命質(zhì)量密切相關(guān),而成為了生理學(xué)和醫(yī)字的研究重點(diǎn),預(yù)計(jì)2018年高考將結(jié)合新的研究進(jìn)展考查細(xì)胞癌變。 22.某紅眼(X染色體上)雄性果蠅個體(2n=8)細(xì)胞分裂過程中染色體與DNA數(shù)目比的變化如下圖所示,下列分析正確的是 A.研究果蠅的基因組,則需測定8條染色體上的堿基序列 B.該圖示的分裂過程可以保持親子代細(xì)胞遺傳性狀的穩(wěn)定性 C.正常情況下,EF段只能含0個、1個或2個紅眼基因 D.CD段可能有1、2、4個染色體組 【答案】C 【解析】要研究雄性果蠅個體的基因組,要測定3+XY共5條染色體上的堿基序列,A錯誤;讀圖分析可知,該圖即可以表示有絲分裂過程,也可以表示減數(shù)分裂過程,只有有絲分裂過程可以保持親子代細(xì)胞遺傳性狀的穩(wěn)定性,B錯誤;讀圖可知,EF段可以表示有絲分裂的后期、末期,也可以表示減數(shù)分裂的減數(shù)第二次分裂的后期和末期,若是第一種情況,EF段可能有2個或1個紅眼基因,若是第二種情況,EF段;可能有0個、1個或2個紅眼基因,C正確;CD段可以表示有絲分裂的前期、中期,也可以表示減數(shù)分裂的減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂前期和中期,若是前者,CD段含有2個染色體組,若是后者,CD段含有2個或1個染色體組,不可能含有4個染色體組,D錯誤。 【試題評析】本題是一道考查細(xì)胞分裂的綜合試題,以坐標(biāo)圖形為載體,考查內(nèi)容涉及果蠅細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和核DNA分子的數(shù)量變化等知識。試題根據(jù)??嫉摹昂薉NA分子數(shù)/染色體數(shù)”反向設(shè)計(jì)命制,增加了試題的新顆性和難度,意在考查考生的識圖能力、判斷能力、運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力,符合高考“??汲P隆钡拿}特點(diǎn)。本題難度較大,體現(xiàn)了生物學(xué)的生命觀念和理性思維等核心素養(yǎng)??忌趥淇歼^程中要牢記果蠅這種經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的染色體組成,對有絲分裂、減數(shù)分裂的相關(guān)曲線及其變式圖進(jìn)行深入分析,理解透徹。 23.圖甲為洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖乙表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中某物質(zhì)數(shù)量變化曲線。其中A、B、C、D、E為細(xì)胞代號。請據(jù)圖 回答: (1)制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時,取材的根尖長度為2 mm左右,不能過長,也不能過短,以獲取根尖 區(qū)細(xì)胞。 (2)在觀察細(xì)胞有絲分裂時,往往看到視野中有大量的間期細(xì)胞,而分裂期的細(xì)胞較少,其原因是在細(xì)胞周期中 。 (3)根據(jù)細(xì)胞周期,圖甲所示細(xì)胞在有絲分裂中的順序是 。 (4)圖甲中,B細(xì)胞處于有絲分裂 期,其主要特點(diǎn)是 排列在細(xì)胞中央的赤道板上,紡錘體清晰可見。 (5)圖乙中,a~d段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是 。 (6)圖乙表示的細(xì)胞中的成分是 ,它的生物學(xué)作用是 ,在真核細(xì)胞中,它主要分布在 內(nèi)。 【答案】(1)分生 (2)間期所占時間長(分裂期所占時間短) (3)DABCE (4)中染色體的著絲點(diǎn) (5)DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 (6)DNA 遺傳信息的攜帶者(遺傳物質(zhì)) 細(xì)胞核 【解析】本題考查有絲分裂過程及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)有絲分裂各時期染色體的行為可以看出,圖甲中的A細(xì)胞處于有絲分裂前期、B細(xì)胞處于有絲分裂中期、C細(xì)胞處于有絲分裂后期、D細(xì)胞處于有絲分裂間期、E細(xì)胞處于有絲分裂末期。觀察有絲分裂應(yīng)選擇根尖分生區(qū)細(xì)胞。在細(xì)胞周期中,由于分裂間期所占的時間長,所以視野中大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期。分析圖乙可知,該物質(zhì)為DNA。 “分子與細(xì)胞”的知識考查歷來是高考試題命制的重點(diǎn)和復(fù)習(xí)中的難點(diǎn),這部分內(nèi)容是考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合運(yùn)用能力的重要素材。為了幫助考生在復(fù)習(xí)中學(xué)會運(yùn)用正確的解答思維方法,避免不必要的失分,現(xiàn)提出以下建議: 1.夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)主干知識的 絡(luò)。復(fù)習(xí)時要養(yǎng)成正確書寫基本概念、基本術(shù)語、 絡(luò)的方法,將錯題整理到概念圖的相應(yīng)概念處,會在最后一輪復(fù)習(xí)前清晰地看到自己薄弱的知識點(diǎn),以便最后利用有限的時間查缺補(bǔ)漏。 3.充分重視教材,深化對知識的理解。練習(xí)固然重要,但教材才是考生掌握概念、原理、過程、規(guī)律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題,是舍本逐末的行為。從“問題探究”到“資料分析”、“思考與討論”,從“相關(guān)信息”到“科學(xué)前沿”,從“本節(jié)聚焦”到“本章小結(jié)”,每個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。教材對知識的內(nèi)容、知識的來源、知識的應(yīng)用等的表述科學(xué)而準(zhǔn)確,能用教材語言描述的應(yīng)盡量用科學(xué)規(guī)范的教材語言描述。 4.既要充分練習(xí),也要反思總結(jié)。選擇題往往只考查相關(guān)的一個知識點(diǎn),綜合性不強(qiáng)。非選擇題問題少,但主觀性強(qiáng)??忌仨毮軓闹蝎@取與解決問題相關(guān)的信息,有些知識往往需要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。復(fù)習(xí)時必須加強(qiáng)主觀表述題的訓(xùn)練,對生物學(xué)原理的解釋、對實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)等, 以不斷提高理性思維和科學(xué)探究能力。 5.重難點(diǎn)知識專項(xiàng)訓(xùn)練。建議對生物膜系統(tǒng)、光合和呼吸、細(xì)胞分裂、等必修的重點(diǎn)知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。 6.回歸教材,利用思維導(dǎo)圖建立主干知識的知識網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)對教材中核心概念的解讀,重視章首的導(dǎo)言,旁欄的思考題及小資料,課后習(xí)題思維拓展等相關(guān)信息。 7.關(guān)注科學(xué)史的復(fù)習(xí),對教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析。實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)重在分析、對比、判斷、演繹推理,不能停留在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的記憶,重在理性思維的訓(xùn)練,同時關(guān)注文字表述能力的提高。 8.進(jìn)行限時答題訓(xùn)練,提高答題速度與答題的規(guī)范性。 9.關(guān)注生命科學(xué)熱點(diǎn)問題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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