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高考增分第二招　突破歷史學(xué)科綜合題的三大策略 策略一　熟練掌握主要設(shè)問(wèn)類型的答題公式 1.歷史分析類設(shè)問(wèn)的答題公式 解讀 (1)歷史背景=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……) ①經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+…… ②政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+…… ③文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… (2)歷史條件:與背景分析基本相同,更側(cè)重于有利因素 (3)原因廣度:原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因) ①主觀原因:事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素。 ②客觀原因:自然、社會(huì)環(huán)境、外在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素等。 ③原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側(cè)重于靜態(tài)分析,原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。 (4)原因深度:直接→主要→根本 ①直接原因:最直接引發(fā)事件的偶然性因素。(導(dǎo)火線、借口等) ②主要原因:包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素。 ③根本原因:歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀需要等。 三者既有層次區(qū)別,又有聯(lián)系滲透,如五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾,包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等;根本原因則是主要原因中最深層的因素。 (5)矛盾分析:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾 (6)目的、動(dòng)機(jī):直接→主要→根本 ①直接動(dòng)機(jī):解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問(wèn)題。 ②主要目的:實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo),求得穩(wěn)定和發(fā)展等。 ③根本目的:建立或鞏固統(tǒng)治,維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益(根本利益)。 ④目的、動(dòng)機(jī)屬于主觀方面的原因,是事件發(fā)動(dòng)者的主觀意愿。如王安石變法:直接動(dòng)機(jī)是解決面臨的社會(huì)危機(jī);主要目的是增加財(cái)政收入、緩和階級(jí)矛盾、實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵等;根本目的是維護(hù)封建統(tǒng)治。 例證 1.閱讀下列材料: 材料一　(秦)遂廢諸侯,改為郡縣,以一威權(quán),以專天下。其意主以自為,非以為民……故秦得擅其海內(nèi)之勢(shì),無(wú)所拘忌,肆行奢淫,暴虐天下。 ——荀悅《漢紀(jì)》 　　材料二　漢興之初,海內(nèi)新定……懲戒亡秦孤立之?dāng)?于是剖裂疆土,立二等子爵……然諸侯……小者淫荒越法,大者睽孤橫逆,以害身喪國(guó)。 ——班固《漢書》 　　材料三　宣慰司,掌軍民之務(wù),分道以總郡縣,行省有政令則布于下,郡縣有請(qǐng)則為達(dá)于省。有邊陲軍旅之事,則兼都元帥府,其次則止為元帥府。其在遠(yuǎn)服,又有招討、安撫、宣撫等使。 ——宋濂《元史》 請(qǐng)回答: (1)材料一認(rèn)為秦朝“暴虐天下”的制度原因是什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出秦朝實(shí)行這一制度的背景。(4分) (2)根據(jù)材料二,指出漢初為“懲戒亡秦孤立之?dāng)　痹诘胤街贫壬系膭?chuàng)新之處。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析諸侯容易“害身喪國(guó)”的根源。(4分) (3)根據(jù)材料三,概括元朝宣慰司的主要職權(quán)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述元朝中央政府是怎樣節(jié)制行省權(quán)力的。(8分) (4)綜合上述材料,談?wù)勀銓?duì)政府行政體制建設(shè)的認(rèn)識(shí)。(6分) 2.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　在中國(guó)長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的歷史上,有過(guò)三次從根本上改變了中國(guó)的政治和社會(huì)結(jié)構(gòu)的大革命。第一次發(fā)生于公元前221年,它結(jié)束了領(lǐng)主封建制,創(chuàng)立了中央集權(quán)制的帝國(guó);第二次發(fā)生于1911年,它結(jié)束了帝國(guó),建立了共和國(guó);第三次發(fā)生在1949年,建立了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政權(quán)。 ——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二　當(dāng)轉(zhuǎn)型的準(zhǔn)備工作完成后,現(xiàn)代化的第一步是在政治領(lǐng)域首先邁出的,這就標(biāo)志著現(xiàn)代化的開(kāi)始?！粋€(gè)人的絕對(duì)權(quán)力阻礙了國(guó)家的發(fā)展,不限制這種權(quán)力,國(guó)家便無(wú)法進(jìn)步?？朔Ｖ仆鯔?quán)于是成了繼續(xù)前進(jìn)的條件,在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)先克服專制王權(quán),誰(shuí)就先邁出現(xiàn)代化的第一步。 ——摘編自錢乘旦《世界近現(xiàn)代史的主線是現(xiàn)代化》 (1)材料一中,推動(dòng)第二次“大革命”到來(lái)的主要因素有哪些?簡(jiǎn)要說(shuō)明這次“大革命”后建立的民主共和國(guó)與以往封建王朝的主要不同。(16分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出英國(guó)是怎樣“克服專制王權(quán)”的。用史實(shí)說(shuō)明“克服專制王權(quán)”是如何促進(jìn)英國(guó)“繼續(xù)前進(jìn)”的。(9分) 2.歷史內(nèi)容類設(shè)問(wèn)的答題公式 解讀 歷史內(nèi)容即客觀歷史,是人類重大歷史活動(dòng)的客觀記載?；顒?dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等。活動(dòng)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約,文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容,可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。 (1)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容:生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+…… ①古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度+經(jīng)濟(jì)政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+…… 其中,經(jīng)濟(jì)政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+…… 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局+…… 手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術(shù)+布局+……) 商品經(jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場(chǎng)+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+…… 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成分比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化+經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+…… 古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法:先分析各時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,再?gòu)霓r(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。如唐朝經(jīng)濟(jì):先分析總體的重農(nóng)政策,唐初恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施,如均田制、租庸調(diào)制等;再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進(jìn)、興修水利、開(kāi)墾荒地、糧食布帛、人口增長(zhǎng)等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族關(guān)系、對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析,商品經(jīng)濟(jì)仍然微弱,南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡,封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展,等。 ②近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成分+國(guó)際經(jīng)濟(jì)+…… 其中,經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場(chǎng)+原料+勞動(dòng)力+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)營(yíng)方式+政策+……(如19世紀(jì)后半期美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素:移民帶來(lái)勞動(dòng)力、技術(shù);西部開(kāi)發(fā)提供市場(chǎng)、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、壟斷模式;等) 經(jīng)濟(jì)成分=自然經(jīng)濟(jì)+外資+合資+民資+官資+國(guó)營(yíng)+集體+個(gè)體+……(如新中國(guó)成立初期:地主經(jīng)濟(jì)被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟(jì)保存、農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展;帝國(guó)主義在華企業(yè)、官僚資本被沒(méi)收,民族資本主義恢復(fù)發(fā)展;國(guó)營(yíng)企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟(jì)興起;等) 國(guó)際經(jīng)濟(jì)=總格局+(生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場(chǎng)+關(guān)稅)(協(xié)作+競(jìng)爭(zhēng))(如當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì);具體表現(xiàn)為各國(guó)、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場(chǎng)、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)等) (2)政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+…… ①古代政治=政局+制度+中央+地方+階級(jí)+軍事+財(cái)政+民族+對(duì)外+…… 如明清政治:包括統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強(qiáng)化、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾、階級(jí)矛盾、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等。 ②近現(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+…… 如辛亥革命后的政治狀況:包括政局的動(dòng)蕩、確立共和政體、三權(quán)分立的體制、袁世凱竊取政權(quán)、各派政治力量爭(zhēng)奪權(quán)力的斗爭(zhēng)、人民的基本權(quán)利問(wèn)題等。 ③國(guó)際政治=體系+格局+集團(tuán)+合作+戰(zhàn)爭(zhēng)+對(duì)抗+妥協(xié)+…… 如雅爾塔體系下的兩極格局,兩大集團(tuán)的對(duì)抗與妥協(xié),集團(tuán)內(nèi)部的合作與矛盾,冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn);等。 (3)文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會(huì)科學(xué)+文化交流+…… ①自然科學(xué)=(科學(xué)理論+科技發(fā)明)(天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+……) ②社會(huì)科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+…… ③文化交流=(民族+對(duì)外)(傳播+吸收)+文化地位+…… 例證 3.唐朝政治體制的基本格局,奠定了后代官僚政治制度的基本框架和運(yùn)行模式。閱讀下列材料: 　　材料一　初,唐因隋制,以三省之長(zhǎng)中書令、侍中、尚書令共議國(guó)政,此宰相職也。其后,以太宗嘗為尚書令,臣下避不敢居其職,由是仆射為尚書省長(zhǎng)官,與侍中、中書令號(hào)為宰相。其品位既崇,不欲輕以授人,故常以他官居宰相職,而假以他名。 ——?dú)W陽(yáng)修《新唐書》 　　材料二　凡有政事,先由中書取旨撰擬詔敕,付門下審覆,再下尚書施行;步驟精密……惟是事權(quán)分立,往往發(fā)生流弊,尤以中書門下兩省,或論難往來(lái),各逞意氣。太宗深察其弊,乃令三省長(zhǎng)官合署辦公,是謂政事堂,此實(shí)唐代宰相制度之一進(jìn)步也。 ——嚴(yán)耕望《唐代文化約論》 　　材料三　唐無(wú)論社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、選舉、交通等,較之西漢,其繁雜程度又何止十倍!舊體制不足以取新社會(huì),于是政務(wù)決策則由丞相一人轉(zhuǎn)為中書門下兩省合議,謹(jǐn)慎大政之決策在此行政過(guò)程中,宰臣與君主有俱不可得而專擅。論者徒就君相權(quán)力表面之分劃而謂唐制為漢制之退步,恐未得設(shè)立制度之真情。 ——摘編自孫國(guó)棟《唐宋史論叢》 請(qǐng)回答: (1)據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出唐初的中央官制,概述其組織形式。(10分) (2)據(jù)材料二、三,分析唐代官僚機(jī)制運(yùn)行方式的利弊。(6分) (3)綜合上述材料,歸納影響中國(guó)古代官僚體制的主要因素。(4分) 4.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義者和藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)有可能用多種辦法,把古典思想和哲學(xué)同基督教信念、對(duì)人的信任和對(duì)上帝的信任結(jié)合起來(lái),或者至少互相容納起來(lái)。“在文藝復(fù)興時(shí)期的文人中間,完全世俗的、完全清醒的世界觀,相對(duì)來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)的……神圣的東西仍是文藝復(fù)興時(shí)期雕塑家、建筑師和畫家的中心主題?！? ——摘編自阿倫布洛克《西方人文主義傳統(tǒng)》 　　材料二　啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期體現(xiàn)出一個(gè)顯著的特征:人們熱切地從各個(gè)層面來(lái)審視宗教信仰。雖然基督教在很多方面受到猛烈抨擊,抨擊者本身卻潛心研究宗教信仰和神學(xué)一直在探討的問(wèn)題……人們考察宗教信仰的基礎(chǔ),運(yùn)用啟蒙運(yùn)動(dòng)的基本思想方法和觀念來(lái)求得答案。宗教批判者和宗教學(xué)者充分運(yùn)用了理性、比較分析和歷史研究的方法……確實(shí),18世紀(jì)下半葉,法國(guó)啟蒙哲學(xué)家開(kāi)展了使法國(guó)社會(huì)世俗化和非基督教化的運(yùn)動(dòng),但他們對(duì)待宗教的態(tài)度只是啟蒙人士所持的多種宗教觀中的一種?！瓎⒚蛇\(yùn)動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)烈地要求實(shí)行宗教寬容。 ——摘編自彼得賴爾等《啟蒙運(yùn)動(dòng)百科全書》 (1)根據(jù)上述材料,指出文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義者、藝術(shù)家和18世紀(jì)的啟蒙學(xué)者是怎樣對(duì)待宗教問(wèn)題的。(10分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)在打破教會(huì)和宗教神學(xué)思想禁錮方面所起的作用。(8分) 3.歷史影響、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、評(píng)價(jià)、啟示類設(shè)問(wèn)的答題公式 解讀　(1)影響或意義=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化)+深遠(yuǎn)影響…… ①經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+…… 如第三次科技革命影響:極大提高社會(huì)生產(chǎn)力;促進(jìn)國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展;第三產(chǎn)業(yè)比重上升;世界經(jīng)濟(jì)格局多極化;等。 ②政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級(jí)+民族+…… 如十月革命的影響:改變世界政治格局;建立社會(huì)主義制度;實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政;鼓舞世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和民族解放運(yùn)動(dòng);標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端;等。 ③文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+…… 如兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的文化影響:“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛(ài)國(guó)主義文學(xué)興起等。 (2)判斷成敗的依據(jù)及原因 ①判斷成敗的依據(jù):直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù) ②成敗原因=(主觀+客觀)(經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略+……) ③成敗根源=(社會(huì)條件+階級(jí)本質(zhì))(進(jìn)步/局限) 如分析辛亥革命成敗:從推翻清朝統(tǒng)治、結(jié)束封建君主專制的直接目標(biāo)看,它取得了成功;從改變半殖民地半封建社會(huì)這一根本任務(wù)看,它并沒(méi)有成功。從成功原因分析:包括革命派的前赴后繼精神、清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析:包括中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史局限和民族資產(chǎn)階級(jí)本身的階級(jí)局限性。 (3)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示:(經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn))→啟示 ①政治=國(guó)情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+…… 如第一次國(guó)共合作:從經(jīng)驗(yàn)看,國(guó)共兩黨可以合作,也取得一定成果。從教訓(xùn)看,必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。由此得到的啟示是合作要以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)。 ②經(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+…… 如社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀,生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求,要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律,注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展,宏觀調(diào)控與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合,等。 ③文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+…… 如馬克思主義必須同中國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合,在革命或建設(shè)實(shí)踐探索中不斷發(fā)展。 (4)歷史評(píng)價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論 ①人物評(píng)價(jià)=屬性+事跡+影響(進(jìn)步+局限)+結(jié)論…… 如評(píng)價(jià)李鴻章:首先是其身份屬性即地主階級(jí)洋務(wù)派代表人物;接著按不同方面和時(shí)間順序闡述其在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓太平天國(guó)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體事跡;對(duì)其積極和消極影響進(jìn)行一分為二的分析,最后得出全面的結(jié)論。 ②事件、事態(tài)評(píng)價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響(進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非正義)+結(jié)論…… 如對(duì)維也納體系的評(píng)價(jià):先概述維也納會(huì)議和維也納體系的概況;再分析其性質(zhì)和特點(diǎn),對(duì)其歷史反動(dòng)性及客觀進(jìn)步因素進(jìn)行實(shí)事求是的分析評(píng)判;最后得出全面的結(jié)論。 例證 5.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 材料一　肇端于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的郡縣制度,秦代趨于成熟,兩漢則日臻完備,成為漢帝國(guó)地方政治活動(dòng)的核心與基干,也構(gòu)建了延續(xù)兩千多年的中國(guó)地方政治制度的框架。 ——摘編自周長(zhǎng)山《漢代地方政治史論: 對(duì)郡縣制度若干問(wèn)題的考察》 材料二　郡縣制打破了傳統(tǒng)領(lǐng)主特權(quán),為全國(guó)大市場(chǎng)的建立創(chuàng)造了條件,而傳統(tǒng)農(nóng)民在擺脫舊領(lǐng)主的人身控制之后,也發(fā)揮出巨大的生產(chǎn)積極性,他們第一次從底層產(chǎn)生了生產(chǎn)革新的沖動(dòng)……他們已經(jīng)破天荒地成為獨(dú)立的生產(chǎn)機(jī)構(gòu),而不再是具有人身依附的農(nóng)奴?？たh制革命符合一切歷史進(jìn)步性要素,事實(shí)上也成為一切現(xiàn)代國(guó)家的典范。歐洲從黑暗時(shí)代過(guò)渡到現(xiàn)代民族國(guó)家,也是在內(nèi)部實(shí)現(xiàn)郡縣制革命的過(guò)程,現(xiàn)代國(guó)家的本質(zhì)就在于郡縣制。 ——摘編自《郡縣制度與秦漢時(shí)期的霸業(yè)》 材料三　郡縣制實(shí)行以來(lái),歷經(jīng)褒貶。在第一期論爭(zhēng)中,以唐代為高潮。柳宗元等人持完全肯定的態(tài)度;與之相反,朱敬則、孫樵等人則認(rèn)為郡縣制度禍害社會(huì),流弊頗深。明末至清中葉是論爭(zhēng)的第二期。顧炎武、黃宗羲等人從天下長(zhǎng)治久安的高度,提出了地方官專任等限制皇權(quán)的社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)新模式。然而,他們?nèi)晕疵撾x秦代以來(lái)或言封建,或言郡縣的窠臼。戊戌變法以來(lái),論爭(zhēng)進(jìn)入了第三期,時(shí)人引入了憲政、聯(lián)邦制等新型社會(huì)權(quán)力架構(gòu)思想,對(duì)郡縣制進(jìn)行了更高層次的闡釋,章太炎、梁?jiǎn)⒊热颂岢隽烁脑熘袊?guó)舊有社會(huì)行政結(jié)構(gòu)的一些新思想,但因社會(huì)環(huán)境、思維角度的不斷轉(zhuǎn)換,他們的一些重要見(jiàn)解并非一成不變。 ——摘編自萬(wàn)昌華《郡縣制度評(píng)價(jià)理論述評(píng)》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始推行的郡縣制度所產(chǎn)生的主要影響。(6分) (2)根據(jù)材料二,概括郡縣制度的主要?dú)v史作用。(8分) (3)根據(jù)材料三,分析概括郡縣制度“歷經(jīng)褒貶”的主要原因。(10分) 6.閱讀材料,回答下列問(wèn)題。 　　材料一　18世紀(jì)末,英國(guó)便爆發(fā)了要求選舉改革的民主運(yùn)動(dòng),參加者除新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)外,還有小資產(chǎn)階級(jí)民主派和工人階級(jí)……1830年,法國(guó)爆發(fā)了推翻復(fù)辟王朝的七月革命,整個(gè)歐洲的民主運(yùn)動(dòng)亦出現(xiàn)了高潮,這就進(jìn)一步推動(dòng)了英國(guó)選舉改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,議會(huì)中的改革派和保守派經(jīng)過(guò)反復(fù)的斗爭(zhēng)和較量之后……在1832年6月4日通過(guò)了議會(huì)改革法案。 ——摘編自《西方政治制度史》 　　材料二　1881年11月17日,俾斯麥向帝國(guó)議會(huì)宣讀了由他起草的皇帝詔書,開(kāi)始實(shí)施他的社會(huì)立法計(jì)劃。1883年6月公布疾病保險(xiǎn)法……1884年7月通過(guò)了事故保險(xiǎn)法……1889年6月公布老年人與傷殘者保險(xiǎn)法……進(jìn)入19世紀(jì)90年代后,威廉二世先后頒布了“工商管理?xiàng)l例”等一系列勞動(dòng)立法,實(shí)行每周6天工作和8小時(shí)工作日制…… ——摘編自《德國(guó)史綱》 　　材料三　不用說(shuō),理想上最好的政府形式,并不是指在一切文明狀態(tài)都是實(shí)際可行的或適當(dāng)?shù)恼问?而是指這樣一種政府形式,在它是實(shí)際可行和適當(dāng)?shù)那闆r下,它伴隨有最大數(shù)量有益后果,直接的和將來(lái)的?！粋€(gè)完善政府的理想類型一定是代議制政府了。 ——摘編自[英]密爾著《代議制政府》 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括1832年英國(guó)議會(huì)改革的原因有哪些。改革產(chǎn)生了什么影響?(6分) (2)材料二俾斯麥立法體現(xiàn)了什么特點(diǎn)?有何作用?(6分) (3)從文明史觀角度,分析材料三中的“代議制政府”。(3分) (4)結(jié)合材料一、二及所學(xué)知識(shí),分析評(píng)價(jià)材料三的觀點(diǎn)。(5分) 策略二　熟練掌握主觀題的答題技巧 1.非選擇題的審題能力 解讀　(1)審提示語(yǔ) 提示語(yǔ)往往是限定答案內(nèi)容的關(guān)鍵詞,是正確解答試題的關(guān)鍵。比如,有“根據(jù)材料”的提示,就不能根據(jù)所學(xué)回答。 (2)審限定語(yǔ) 一般包括時(shí)間限制、地點(diǎn)限制、主題限制,非選擇題中幾乎每一個(gè)問(wèn)題都有主題限制。比如“從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面分析”“對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的影響”等。 (3)審問(wèn)題語(yǔ) “原因”“背景”“內(nèi)容”“影響”“評(píng)價(jià)”“比較”“歸納”等都是常見(jiàn)的問(wèn)題語(yǔ),正確理解這些問(wèn)題語(yǔ)對(duì)于正確解答試題有很大的幫助。比如說(shuō)“原因”和“背景”,注意“原因”是“背景”的組成部分,但是,“背景”除了包含推動(dòng)歷史進(jìn)程發(fā)展的因素外,還包含阻礙歷史進(jìn)程發(fā)展的因素,其內(nèi)涵比“原因”更大。 (4)審能力要求 注意分析是要求高度概括還是具體闡述。若要求高度概括就要簡(jiǎn)練、全面;若要求具體闡述,就要層次分明、邏輯清晰。 (5)審賦分 “賦分”與答案的設(shè)置有直接的關(guān)系,賦分較多的問(wèn)題答案必然多。比如,4分的問(wèn)題一般有兩點(diǎn)或者四點(diǎn)答案。 例證 1.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　哲學(xué)家們?cè)谕碇軙r(shí)期大動(dòng)亂的形勢(shì)下,力圖提出穩(wěn)定社會(huì)安撫人心的原則。 ——摘編自[美]伯恩斯等《世界文明史》 　　材料二　其實(shí)儒家思想取得勝利是一個(gè)緩慢的過(guò)程,兩漢400余年,它漸漸由孔孟時(shí)期的原始儒學(xué)衍化為摻雜了諸子思想和古代迷信的龐雜思想體系……與其說(shuō)儒家思想征服了漢代學(xué)者,不如講是漢代學(xué)者改造了儒家思想。 ——摘編自費(fèi)正清《中國(guó)——傳統(tǒng)與變遷》 　　材料三　三大思想家的政治思想在本質(zhì)上仍是儒家……的模式,但是在這一模式內(nèi)部注入了時(shí)代的氣息,是傳統(tǒng)與時(shí)代、先驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。 ——摘編自黃曉軍《明末清初三大思想家的政治思想》 (1)依據(jù)所學(xué)知識(shí),晚周時(shí)期的儒家學(xué)者提出了哪些“穩(wěn)定社會(huì)安撫人心的原則”?(6分) (2)如何理解“儒家思想取得勝利”?漢代學(xué)者是怎樣改造儒家思想的?(6分) (3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出,三大思想家為儒學(xué)注入了怎樣的時(shí)代氣息。分析這些時(shí)代氣息出現(xiàn)的背景。(8分) 2.工業(yè)革命不僅極大地改變了英國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)面貌,也對(duì)人類社會(huì)思想和文化產(chǎn)生了深刻影響。閱讀材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　英國(guó)棉紡織業(yè)中機(jī)器織布機(jī)數(shù)量(單位:萬(wàn)臺(tái)) 年份 1813 1820 1829 1833 1850 1861 臺(tái)數(shù) 0.24 1.4 5.5 10 25 40 　　英國(guó)倫敦人口數(shù)量(單位:萬(wàn)人) 年份 1801 1831 1841 1851 1861 人口 111.7 190.7 223.9 268.5 322.7 　　英國(guó)各部門就業(yè)人員在勞動(dòng)力總數(shù)中所占比例(%) 年份 1841 1861 農(nóng)業(yè) 22.3 18.8 工商運(yùn)輸業(yè) 48.5 55.7 其他 29.2 25.5 ——摘編自錢乘旦《第一個(gè)工業(yè)化社會(huì)》 　　材料二　如果海上及陸地上的交通沒(méi)有同時(shí)發(fā)生革命,工業(yè)和農(nóng)業(yè)就不可能如此迅速發(fā)展?！阼F路與運(yùn)河沿線出現(xiàn)了新的工業(yè)區(qū),鐵路與運(yùn)河能將產(chǎn)品運(yùn)往遙遠(yuǎn)的市場(chǎng)。港口擴(kuò)大了,以應(yīng)付貿(mào)易的發(fā)展。1851年,在倫敦舉行了第一屆萬(wàn)國(guó)博覽會(huì),此時(shí)在全世界的鐵路中,在全世界海洋上的航船中,有一半屬于英國(guó)。 ——摘編自《歐洲史》 　　材料三　英國(guó)歷史學(xué)家哈孟德夫婦曾對(duì)工業(yè)革命作過(guò)這樣的總結(jié):工業(yè)革命帶來(lái)了物質(zhì)力量的極大發(fā)展,也帶來(lái)了物質(zhì)力量相伴隨著的無(wú)窮機(jī)遇。然而這次變革并沒(méi)有能建立起一個(gè)更幸福、更合理、更富有自尊心的社會(huì),相反,工業(yè)革命使千百萬(wàn)群眾身價(jià)倍落,而迅速發(fā)展出一種一切都為利潤(rùn)犧牲的城市生活方式。正是這種利弊共存的雙重特性,激發(fā)著那個(gè)時(shí)代以及后來(lái)的人們不斷進(jìn)行探索反思。 ——摘編自李宏圖等《工業(yè)文明的興盛—— 16—19世紀(jì)的世界史》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明工業(yè)革命是如何改變英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌的。(6分) (2)19世紀(jì)初,“海上及陸地上的交通”分別發(fā)生了什么革命性的事件?結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)分析工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)的影響。(6分) (3)閱讀材料三,簡(jiǎn)述哈孟德夫婦對(duì)工業(yè)革命的評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué),概括指出19世紀(jì)上半期,針對(duì)工業(yè)革命的“弊”,先進(jìn)人士在社會(huì)政治思想和文學(xué)領(lǐng)域有哪些探索。(8分) 2.高效、全面、快速獲取材料信息 解讀　能力要求:綜合近幾年的高考題,95%以上是通過(guò)引用新材料來(lái)創(chuàng)設(shè)新情境命制試題。因而高效、全面、快速地提取有效信息,剔除虛假和錯(cuò)誤信息,保存或闡發(fā)正確的史實(shí)、觀點(diǎn),是高考制勝的關(guān)鍵所在。具體要注意以下幾點(diǎn): (1)明確問(wèn)題 有效信息的“有效”都是針對(duì)具體問(wèn)題而言的,沒(méi)有問(wèn)題也就談不上“有效”,所以在解讀史料之前必須明確需要回答的問(wèn)題,讀材料時(shí)要處處想著問(wèn)題。 (2)領(lǐng)會(huì)線索 一般而言,材料解析題都有其線索?！熬€索”是解題的方向,一般貫穿于試題的始終,常見(jiàn)的線索有時(shí)間類,人物類,以經(jīng)濟(jì)、政治或思想等為中心的專題類。解題時(shí)捕捉到試題的“線索”,感悟到命題的“靈魂”,答題就能準(zhǔn)確到位。 (3)抓關(guān)鍵詞 無(wú)論材料的文字有多少,無(wú)效信息的干擾程度有多強(qiáng),材料的含義往往都在幾個(gè)關(guān)鍵詞上。 (4)劃分層次 很多問(wèn)題答案的結(jié)構(gòu)與材料的層次相同,因此,要注意對(duì)材料劃分層次,一般以句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)為依據(jù),尤其是要注意省略號(hào)兩側(cè)的語(yǔ)句。理解各層次的含義及它們之間的聯(lián)系,歸納出材料反映的核心問(wèn)題,同時(shí)用符號(hào)(直線或曲線)畫出關(guān)鍵詞句,去粗取精,最大限度地獲取有效信息。 (5)回歸教材 雖然材料題一般都是新材料、新情境、新設(shè)問(wèn),但必然與教材有著某種聯(lián)系。這里的聯(lián)系,一是指題目以教材內(nèi)容為背景;二是指題目的設(shè)問(wèn)需要從教材內(nèi)容來(lái)確定大致的方向,確定了材料和教材內(nèi)容的聯(lián)系后,回答問(wèn)題就不會(huì)太難;三是結(jié)合材料出處的說(shuō)明(時(shí)間、會(huì)議、著作、人物等),大體了解時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件,完整準(zhǔn)確地掌握題干的內(nèi)涵、外延和考查意圖,以界定考查的時(shí)空階段,弄清楚考查的知識(shí)點(diǎn)。 例證 3.閱讀材料,完成下列要求。 材料　西方與中國(guó)和中國(guó)文化的第一次接觸是16世紀(jì)的事,但是真正對(duì)照和沖突的時(shí)代到19世紀(jì)才開(kāi)始。我們是讓一切觀念、信仰、制度很自由地與西方文化慢慢接觸,慢慢接受感染,接受影響,于是有時(shí)起了一步步漸進(jìn)的改革,也有時(shí)起了相當(dāng)迅速或激烈的變動(dòng)。那種種自動(dòng)的革除淘汰,那種種數(shù)不清的采納吸收,都不會(huì)破壞這個(gè)站在受方的文化的性格與價(jià)值。 ——摘編自胡適《中國(guó)的傳統(tǒng)及其將來(lái)》 結(jié)合材料與所學(xué)中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí),圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化的“變革與堅(jiān)守”,自行擬定一個(gè)具體的論題,并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(12分)(要求:明確寫出所擬論題,史論結(jié)合) 4.民族復(fù)興是近代中華民族的追求目標(biāo),20世紀(jì)三四十年代民族復(fù)興思潮大大發(fā)展。閱讀下列材料: 　　材料一　中國(guó)今日……外則國(guó)防空虛,喪師失地;國(guó)勢(shì)岌岌,危如累卵。憂時(shí)之士,深慮神明華胄,將陷于萬(wàn)劫不復(fù);于是大聲疾呼,曰“復(fù)興”!“復(fù)興”!絞腦瀝血,各本其所學(xué),發(fā)抒復(fù)興國(guó)族之偉論。 ——吳釗《復(fù)興之基點(diǎn)》(1933年) 　　材料二　1940年,一位回族同胞在《抗戰(zhàn)三周年紀(jì)念感言》中寫道:“整整三個(gè)年頭的神圣抗戰(zhàn),已使大中華民族數(shù)千年的積弱,蒙受了巨急的刺激,從而奠定了民族復(fù)興的基礎(chǔ),扎穩(wěn)了抗戰(zhàn)最后勝利的把握。首先我們?yōu)槊褡鍙?fù)興的遠(yuǎn)大前途,抱樂(lè)觀,感興奮!” ——摘編自《中國(guó)回教救國(guó)協(xié)會(huì)會(huì)刊》第2卷(1940年) 　　材料三　教育家蔣夢(mèng)麟在昆明躲避日機(jī)轟炸的防空洞里,寫成《西潮》一書。他認(rèn)為:“以中國(guó)文化同化能力之強(qiáng),她必定能慢慢地吸收西方在科學(xué)上的貢獻(xiàn);以中國(guó)天然資源之豐富,人民智慧之高,科學(xué)的發(fā)展將使她前途呈現(xiàn)無(wú)限光明?！薄爸袊?guó)所走的路途相當(dāng)迂回,正像曲折的長(zhǎng)江,但是她前進(jìn)的方向卻始終未變。” ——摘編自張可榮《試論全面抗戰(zhàn)時(shí)期的民族復(fù)興思潮》 　　材料四　這個(gè)方案無(wú)疑的是我民族復(fù)興的唯一途徑……只要我們能依照國(guó)父的遺教邁進(jìn),民族復(fù)興是不成問(wèn)題的,因?yàn)樗呀?jīng)在任何方面——無(wú)論文化、政治、經(jīng)濟(jì)等都替我們鋪好了光明的大道。 ——摘編自蕭一山《清史大綱》(出版于1944年) 請(qǐng)回答: (1)根據(jù)材料一,指出吳釗發(fā)出的“呼吁”。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出其時(shí)代背景。(4分) (2)根據(jù)材料二,指出這位回族同胞對(duì)于民族復(fù)興“抱樂(lè)觀”態(tài)度的理由。結(jié)合所學(xué)知識(shí),舉出說(shuō)明此理由的主要史實(shí)。(6分) (3)根據(jù)材料三、四,分別概括蔣夢(mèng)麟和蕭一山實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的主張。(4分) (4)綜合上述材料,概括抗戰(zhàn)時(shí)期人們關(guān)于民族復(fù)興思想的共同點(diǎn)。(6分) 3.非選擇題的論證評(píng)價(jià)能力 解讀　能力要求:論證評(píng)價(jià)是歷史試題中最常見(jiàn)的考查形式,也是史學(xué)能力的基本內(nèi)容,是能否正確解答非選擇題的關(guān)鍵因素。 (1)觀點(diǎn)明確、把握方向 考生必須首先明確自己贊成哪種觀點(diǎn)。 (2)史論結(jié)合、證據(jù)有力 明確觀點(diǎn)后,支持或否定這一觀點(diǎn)需要證據(jù)。這些證據(jù)來(lái)源于兩個(gè)方面,一是所學(xué)知識(shí),二是試題所給材料。無(wú)論來(lái)源于哪一方面,證據(jù)必須要與觀點(diǎn)高度統(tǒng)一。 (3)層次清晰、結(jié)構(gòu)合理 任何論證批駁型試題的答案都不是一個(gè)方面,在進(jìn)行論證時(shí)要注意表述的層次和角度,比如“對(duì)內(nèi)、對(duì)外”“政治、經(jīng)濟(jì)、文化”等,解答試題前應(yīng)先設(shè)計(jì)論證的角度。 (4)辯證分析、一分為二 辯證地、一分為二地分析評(píng)價(jià)歷史事件是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,也是評(píng)價(jià)歷史事件的基本要求。 例證 5.近代社會(huì)變化導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)城市大都走向了衰落,而新興城市則發(fā)展起來(lái)。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　一個(gè)大都市的形成,總有其特定原因。在李唐統(tǒng)治的三百年中,揚(yáng)州是一個(gè)比較安定的區(qū)域……處于江淮之間的重要地理位置,周圍資源豐盛,物產(chǎn)富饒,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚……又是南北交通的樞紐,江淮的糟米、鹽鐵和各種貨物,都要由揚(yáng)州轉(zhuǎn)運(yùn)至各地。 ——王鴻《揚(yáng)州散記》 　　材料二　前近代時(shí)期,揚(yáng)州雖然存在著龐大的商業(yè)資本(鹽商),但卻無(wú)法發(fā)展到像17—18世紀(jì)歐洲那樣的商業(yè)體系。首先,鹽業(yè)是由官府壟斷的,鹽商的活動(dòng)與其說(shuō)是私人企業(yè)經(jīng)營(yíng),還不如說(shuō)與包稅制度具有同樣的性質(zhì)。其次,鹽商富豪們所獲得的利潤(rùn)和財(cái)富并未再投資于新的商業(yè)和工業(yè)企業(yè)之中,而是往往轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N非經(jīng)濟(jì)的用途。 ——摘編自何一民《中國(guó)傳統(tǒng)工商業(yè)城市在近代的衰落》 　　材料三　近代以來(lái),中國(guó)被納入世界資本主義經(jīng)濟(jì)圈,處于依附地位,成為半殖民地半封建社會(huì)。由此導(dǎo)致中國(guó)城市的畸形發(fā)展,上海等部分開(kāi)放城市依附于西方世界,得到快速發(fā)展?！虾ｉ_(kāi)埠以后,逐漸發(fā)展成為區(qū)域的工業(yè)、商業(yè)、貿(mào)易和金融中心,……蘇、杭、揚(yáng)等傳統(tǒng)工商業(yè)城市在以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域中逐漸居于從屬地位。 ——摘編自何一民《中國(guó)傳統(tǒng)工商業(yè)城市在近代的衰落》 　　材料四　19世紀(jì)中葉,馬克思曾對(duì)亞得里亞海北部的兩個(gè)港口城市即威尼斯和的里雅斯特的興衰進(jìn)行比較分析,他指出:“威尼斯是一個(gè)屬于回憶的城市,而的里雅斯特則像美國(guó)一樣,它的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有任何過(guò)去的包袱。” (1)據(jù)材料一說(shuō)明唐朝揚(yáng)州繁榮的主要原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出中國(guó)古代城市發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是什么。(6分) (2)清朝時(shí)期在揚(yáng)州從事鹽商活動(dòng)的主要是哪一商幫?依據(jù)材料二指出限制其走向資本主義的因素有哪些。(6分) (3)運(yùn)用上述材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),以揚(yáng)州、上海城市的歷史變遷為例,對(duì)“時(shí)代與城市”這一主題進(jìn)行論證。(要求:觀點(diǎn)明確;史論結(jié)合;邏輯嚴(yán)密;表述清楚;200字左右)(8分) 6.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　就一般而言,歷史事件隨著時(shí)光流逝而意義日減。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)則不然。它是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折,提出了中國(guó)必須近代化的歷史使命。中國(guó)的現(xiàn)代化一日未完成,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的意義就一分不會(huì)減。 ——茅海建《天朝的崩潰》 　　材料二　近代中國(guó)著名史學(xué)家蔣廷黻在《中國(guó)近代史》中指出:“1840年以前是我們對(duì)人家不公正,1840年以后是人家對(duì)我們不公正。” 　　材料三　甲午戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)歷史上第一次在形式和內(nèi)容兩個(gè)方面帶有近代意義的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)……甲午一戰(zhàn),以三個(gè)戰(zhàn)役為重心,但決戰(zhàn)是在黃海海面上進(jìn)行的。 ——陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》 (1)簡(jiǎn)析材料一中鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折”這句話的含義。(6分) (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)論證材料二中蔣廷黻的觀點(diǎn)。(8分) (3)寫出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間三個(gè)戰(zhàn)役的名稱。就近代化意義而言,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與前兩次戰(zhàn)爭(zhēng)相比有何主要不同?(6分) 4.非選擇題的史論結(jié)合能力 解讀　能力要求:史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)與歷史研究的基本原則與策略,亦是高考考查的重要學(xué)科素養(yǎng)之一。 (1)史論結(jié)合,即客觀史實(shí)和科學(xué)理論的結(jié)合,它是歷史學(xué)習(xí)與歷史研究的基本原則與策略。惟有尊重客觀史實(shí)、確立唯物史觀、貫徹論從史出,才能真正解答好歷史問(wèn)題。唯物史觀要求我們?cè)诮獯饸v史問(wèn)題時(shí)必須遵循以下兩點(diǎn)原則:一是在觀察客觀歷史發(fā)展進(jìn)程各要素的相互作用時(shí),要用社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的唯物史觀,同時(shí)也須承認(rèn)社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的反作用;二是一切從實(shí)際出發(fā),在充分占有史料的基礎(chǔ)上,分析歷史現(xiàn)象,探究?jī)?nèi)在聯(lián)系,找出歷史進(jìn)程的本質(zhì)和規(guī)律,從歷史的本來(lái)面目去認(rèn)識(shí)和研究歷史。 (2)歷史知識(shí)包含“史”與“論”兩方面。“史”即史學(xué)研究的材料,它是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是歷史知識(shí)的本源;“論”即史學(xué)研究的觀點(diǎn),如歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理,屬于歷史認(rèn)識(shí)論范疇。“論”的最低形式是認(rèn)識(shí)歷史時(shí)使用的概念、判斷、推理;它的最高形式是史學(xué)觀點(diǎn)、原理,以及對(duì)史學(xué)的目的、立場(chǎng)和歸宿的看法?！笆贰笔怯∽C“論”的依托,“論”是認(rèn)識(shí)“史”的指南,兩者相輔相成,構(gòu)成一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的歷史知識(shí)體系。 (3)解答“史實(shí)求證”的問(wèn)題時(shí),有一個(gè)細(xì)節(jié)性的問(wèn)題,還必須要引起高度的注意:題目的設(shè)問(wèn)一般總會(huì)有兩種,一種是“根據(jù)材料,回答問(wèn)題”,另外一種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題”,兩種問(wèn)法的答案有較大的出入。第一種問(wèn)法的答案,只需從材料中歸納總結(jié)史實(shí)、觀點(diǎn),一般就能得到答案;而第二種問(wèn)法的答案,一般除材料外,還必須結(jié)合本材料以外的知識(shí)點(diǎn)來(lái)予以補(bǔ)充、印證答案,單純就材料答題,將會(huì)是一個(gè)不完整的答案。所以在歸納出基本觀點(diǎn)時(shí),有時(shí)還必須遵循“源于材料并高于材料”的原則,要能夠把所歸納出來(lái)的答案放在相關(guān)的材料或材料之上,在所補(bǔ)充的史實(shí)中進(jìn)行印證。 例證 7.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期富商大賈……成為社會(huì)上最活躍的一種人。孟子主張對(duì)工商業(yè)什一而稅,去關(guān)市之征。他的主張沒(méi)有一個(gè)國(guó)君采用……大商賈所使用的人,一種是伙計(jì),如洛陽(yáng)貧民到富商家學(xué)商業(yè),替富商貿(mào)易,走遍天下各都市,更多的一種是大商賈憑借財(cái)勢(shì)壓迫窮人做奴隸,從事商業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)勞動(dòng)……呂不韋為秦國(guó)相國(guó),封河南洛陽(yáng)十萬(wàn)戶……并不滿足于十萬(wàn)戶的封建性地租,他占有奴隸一萬(wàn)人,驅(qū)使他們從事各種勞動(dòng),壟斷洛陽(yáng)的工商業(yè)。 ——摘編自范文瀾《中國(guó)通史簡(jiǎn)編》 　　材料二　清代沿襲明制設(shè)置的鈔關(guān),大有增加,計(jì)共設(shè)戶關(guān)26個(gè),工關(guān)5個(gè)……各關(guān)稅吏敢于巧立名目,動(dòng)輒以商人違反規(guī)定為由,沒(méi)收財(cái)貨……在這樣的苛稅下,“商賈望見(jiàn)關(guān)津,如赴湯蹈火之苦”。 ——摘編自彭雨新《中國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》 　　材料三　研究華商歷史的郭德利指出:“在史籍中并不乏有關(guān)從商致富的記載,但幾乎毫無(wú)例外,過(guò)去幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),商人最后總是傾向于把累積的財(cái)富或過(guò)剩的資本投資于購(gòu)買土地,或供應(yīng)下一代有閑沉浸于傳統(tǒng)典籍,參與科舉,以便進(jìn)入官僚行列。即使有人終生以商賈為業(yè),仍會(huì)要求其下一代盡可能轉(zhuǎn)向科舉。因此,我們可以說(shuō),引發(fā)人們經(jīng)商致富的動(dòng)機(jī)中,實(shí)已包含了否定或摧毀商業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素?！? ——摘編自《中國(guó)全史商賈史》 (1)據(jù)材料一,指出大商人采用的生產(chǎn)方式的特點(diǎn)和反映的時(shí)代特征。(8分) (2)材料二揭示了什么社會(huì)現(xiàn)象?指出材料二與材料三之間的邏輯關(guān)系。(4分) (3)材料三提出了商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響,指出這一觀點(diǎn),并歸納出其論證的依據(jù)。結(jié)合時(shí)代背景分析造成這一社會(huì)現(xiàn)象的原因。(8分) 8.20世紀(jì)30年代是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)特殊時(shí)期。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大桎梏便是帝國(guó)主義國(guó)家通過(guò)不平等條約體系強(qiáng)加于中國(guó)的協(xié)定關(guān)稅……1929年以后,國(guó)民政府比較成功地通過(guò)與列強(qiáng)各國(guó)的交涉,實(shí)現(xiàn)了關(guān)稅自主。在1927年以前,外國(guó)貨物在中國(guó)的實(shí)際進(jìn)口稅率只有4%,1931年則提高到了10%,1933年提高到了20%,1934年更是達(dá)到了25%。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)前的1936年,成為民國(guó)史上各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)最好的一年。以事關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)工業(yè)而言,由于有了較為長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃,并設(shè)置了像資源委員會(huì)這樣的綜合經(jīng)濟(jì)管理部門,發(fā)展最為迅速。具體表現(xiàn)在: 時(shí)間 電力工業(yè) 煤炭工業(yè) 生鐵 鋼 1927年 772百萬(wàn)千瓦 14.2百萬(wàn)公噸 436 815噸 30 000噸 1936年 1 724百萬(wàn)千瓦 26.2百萬(wàn)公噸 958 683噸 556 347噸 年平均 增長(zhǎng)率 9.4% 7% 9% 40% ——摘編自步平、榮維木主編《中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全史》 　　材料二　20世紀(jì)30年代,國(guó)民政府開(kāi)始推行蘇式計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制……還通過(guò)獨(dú)資,與中央、地方單位及私人合辦等方式,大力興辦廠礦。這與蘇俄以及斯大林時(shí)期的通行做法是一樣的。這些合資公營(yíng)企業(yè)多采用股東董事會(huì)制度……而雇傭制、按時(shí)計(jì)工制的現(xiàn)代企業(yè)制度性質(zhì)比較明顯。 ——摘編自駱曉會(huì)《國(guó)民政府移植蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)模式的試驗(yàn)》 　　材料三　眾所周知,中國(guó)自19世紀(jì)60年代以來(lái)所日漸發(fā)展起來(lái)的新式工業(yè),主要集中在東北地區(qū)和沿海各省,而東北地區(qū)早在20世紀(jì)30年代初期就淪為日本的殖民地,在沿海地區(qū)中,僅江蘇、浙江、安徽等省份就集中了全國(guó)新式工廠的70%,1937年以后,這些地方均遭到了侵華日軍的野蠻掠奪和破壞,使中國(guó)蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。 ——摘編自步平、榮維木主編《中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全史》 (1)據(jù)材料一,分析南京國(guó)民政府統(tǒng)治前期中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及原因。材料中運(yùn)用數(shù)字對(duì)歷史進(jìn)行定量分析的研究方法有何優(yōu)勢(shì)?(8分) (2)結(jié)合20世紀(jì)30年代國(guó)內(nèi)外形勢(shì),分析南京國(guó)民政府推行蘇式計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的原因及其利弊。(8分) (3)據(jù)材料三,指出日本侵華對(duì)中國(guó)近代工業(yè)的影響。綜合上述材料,談?wù)勀銓?duì)近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族獨(dú)立關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(4分) 5.非選擇題的行文組織能力 解讀　能力要求:《考試大綱》中無(wú)論是“描述和闡釋事物”還是“論證和探討問(wèn)題”的能力要求,對(duì)考生的行文組織能力都提出了較高要求。在行文組織時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn): (1)答案要全面 高考評(píng)卷時(shí)“采點(diǎn)給分”,即用標(biāo)準(zhǔn)答案與你的答案相對(duì)照,有幾個(gè)“得分點(diǎn)”給幾個(gè)相應(yīng)的要點(diǎn)分。為得到更多的分?jǐn)?shù),組織的答案包含的“得分點(diǎn)”一定要多。為做到這一點(diǎn),答題可適當(dāng)采取“多多益善”的原則。注意,這里的“多多益善”指的是“要點(diǎn)”多,而不是“文字”多。當(dāng)然,“要點(diǎn)”多可能“文字”也會(huì)相應(yīng)增加,但絕不是長(zhǎng)篇大論。 (2)格式要到位 文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的,語(yǔ)文考試中作文格式應(yīng)運(yùn)用到歷史學(xué)科的作答中來(lái)。答題應(yīng)分段,每個(gè)自然段起筆必須空兩格,一行書寫不盡的文字轉(zhuǎn)行應(yīng)該頂格繼續(xù)書寫,不能像做豆腐一樣,四四方方一大塊;每段文字字里行間要均勻大方,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要準(zhǔn)確清晰,不能從頭至尾只用“圓點(diǎn)”符號(hào);同時(shí),另一個(gè)極端也是錯(cuò)誤的,有些同學(xué)將一道題的答案沒(méi)頭沒(méi)腦地分成八段、十段文字,“豆腐塊”變成了“面條”,這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。如果要點(diǎn)較多時(shí),采用數(shù)字符號(hào),使其清晰化。 (3)層次要到位 層次是說(shuō)話、作文內(nèi)容的次序,層次到位是正確分段的前提保證。每個(gè)問(wèn)題的解答要有主要線索,有的按時(shí)間劃分若干階段,有的按地點(diǎn)劃分幾個(gè)地域,有的按社會(huì)結(jié)構(gòu)分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等層面,有的需要按因果關(guān)系從因素到結(jié)論進(jìn)行論證。 (4)語(yǔ)言要到位 例如說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)就是特指第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),不能理解為兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。歷史學(xué)科考試答題,不能自造歷史名詞,也不能用口頭語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言甚至修辭手法。要充分尊重歷史學(xué)科語(yǔ)言的嚴(yán)肅性和科學(xué)性,采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念、老師講解時(shí)的正確觀點(diǎn)來(lái)闡述史實(shí)、分析史料、評(píng)價(jià)人物,同時(shí),文字要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言要精練。 例證 9.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　(胡佛)主張救濟(jì)主要應(yīng)由地方政府和社區(qū)、私人慈善團(tuán)體進(jìn)行;救濟(jì)重點(diǎn)是照顧處于困境中的大工業(yè)資產(chǎn)者、金融家和大農(nóng)場(chǎng)主。他說(shuō):“聯(lián)邦政府一干預(yù),這種保險(xiǎn)或干預(yù),就會(huì)一成不變地墮落為僅僅的布施?！瓕?duì)我們國(guó)家的理想和精神來(lái)說(shuō),自愿自覺(jué)的行動(dòng)總比國(guó)庫(kù)里撥出款來(lái)要強(qiáng)上千倍?！? ——摘編自黃安年《富蘭克林羅斯福和1935年 社會(huì)保障法》等 　　材料二　羅斯福認(rèn)為,(聯(lián)邦)政府對(duì)于全體公民的福利負(fù)有一種終極的責(zé)任。如果私人之間相互合作共同努力,未能為那些愿意工作的人提供工作和為不幸的人提供救濟(jì),那么,那些并非由于自己的過(guò)錯(cuò)而遭遇困難的人就有一種要求政府予以援助的權(quán)利。他宣稱“所有的人”,都有“享受充分保障,不必在經(jīng)濟(jì)上擔(dān)心老、病、事故和失業(yè)的權(quán)利”。 ——摘編自[美]塞繆爾埃利奧特莫里森等編著的 《美利堅(jiān)共和國(guó)的成長(zhǎng)》 　　材料三　1933—1939年,美國(guó)政府各項(xiàng)救濟(jì)工作的支出總額達(dá)到了約180億美元。這樣的結(jié)果,毫無(wú)疑問(wèn)地造成了美國(guó)政府的連年赤字……1936年財(cái)政年度的赤字是43億美元……但客觀效果卻使整個(gè)國(guó)家的境況有所好轉(zhuǎn),大大減輕了失業(yè)者的貧困和痛苦。 ——摘編自溫榮剛《羅斯福實(shí)行赤字財(cái)政政策的原因分析》 (1)根據(jù)材料一、二,比較胡佛和羅斯福對(duì)社會(huì)救濟(jì)的主張有何不同。(8分) (2)結(jié)合所學(xué)及材料指出,為提供“工作”和“救濟(jì)”,羅斯福政府采取了哪些措施。這些措施反映出國(guó)家干預(yù)的哪些手段?(8分) (3)依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),評(píng)價(jià)羅斯福新政中的社會(huì)救濟(jì)舉措。(6分) 10.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一　1947年3月12日,杜魯門在國(guó)會(huì)眾、參兩院發(fā)表咨文,他把世界政治分為自由民主和極權(quán)主義兩個(gè)對(duì)立的營(yíng)壘,不指名地將蘇聯(lián)稱為“極權(quán)政體”,并以援助希臘和土耳其為名,宣布美國(guó)將支持和幫助世界上所有抵抗“共產(chǎn)主義威脅”的力量。這便是人所熟知的“杜魯門主義”的問(wèn)世。杜魯門主義是美國(guó)外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 ——摘編自徐藍(lán)《試論“冷戰(zhàn)”的爆發(fā)與兩極格局的形成》 　　材料二　在黃金年代(1950—1973年),美國(guó)的GDP增長(zhǎng)顯著落后于除英國(guó)外的所有主要發(fā)達(dá)國(guó)家,特別是聯(lián)邦德國(guó)和日本,它們的GDP年均增長(zhǎng)率竟分別是美國(guó)的1.5倍和2.4倍。至于人均GDP增長(zhǎng)率,美國(guó)則慢于所有西歐國(guó)家和日本,僅相當(dāng)于西歐國(guó)家人均GDP年增長(zhǎng)率的63%。 ——摘編自高峰《二十世紀(jì)世界資本主義 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與演變》 　　材料三　我們正在經(jīng)歷著世界近現(xiàn)代歷史上第三次重大的力量轉(zhuǎn)移。第一次轉(zhuǎn)移是15世紀(jì)前后西方世界的崛起,由此推動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)、商業(yè)和資本主義、工業(yè)和農(nóng)業(yè)革命。第二次轉(zhuǎn)移是發(fā)生在19世紀(jì)末的美國(guó)崛起,其迅速成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。第三次就是正在發(fā)生著的世界的崛起,即“后美國(guó)時(shí)代”。在產(chǎn)業(yè)、金融、社會(huì)、文化等其他方面,世界力量的分配正在發(fā)生著轉(zhuǎn)移,正在偏離美國(guó)的統(tǒng)治地位。這不是一個(gè)美國(guó)衰落的世界,而是一個(gè)其他國(guó)家崛起的世界,一個(gè)由許多地方和許多人定義的世界。 ——美國(guó)著名學(xué)者法里德扎卡里亞 (1)根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)“杜魯門主義是美國(guó)外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的理解。(6分) (2)根據(jù)材料二,結(jié)合史實(shí)說(shuō)明20世紀(jì)六七十年代多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因。(8分) (3)材料三中說(shuō)當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入“后美國(guó)時(shí)代”。你是否同意這一觀點(diǎn),結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。(6分) 策略三　熟練掌握歷史主觀題的四個(gè)答題步驟 解讀 　　1.第一步:讀材料——獲取有效信息 讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié),應(yīng)注意圍繞設(shè)問(wèn)細(xì)讀材料,獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū):先讀材料正文,后讀或不讀出處與材料題目。科學(xué)做法應(yīng)該是: 首先,文字材料先讀材料出處,圖片、表格材料先讀題目。 這些信息簡(jiǎn)明扼要,往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、背景等信息。這些信息,對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。 其次,通過(guò)“二讀三找法”審讀材料正文: 讀懂材料信息,也就是讀懂由材料直接反映出來(lái)的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等,或經(jīng)過(guò)分析可以提煉出來(lái)的信息。 (1)“二讀”材料 第一遍“速讀”,帶著問(wèn)題了解材料和題干大意,明確主題。 第二遍“精讀”,聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料,提取與設(shè)問(wèn)有關(guān)的信息,并在相關(guān)文字下作標(biāo)注,以理清材料之間的關(guān)系,建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。 (2)“三找”要點(diǎn) “一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”,要么是材料第一句,要么是材料最后一句。 “二找”材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限,讀完后要分層歸納材料要點(diǎn),聯(lián)教材,列提綱,材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟。 “三找”關(guān)聯(lián)點(diǎn),即尋找材料與設(shè)問(wèn)之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。 2.第二步審設(shè)問(wèn)——明確答題方向 審清答題語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ) “答題語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題,“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣回答,“時(shí)空限定語(yǔ)”是指要回答問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍,“答題限定語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了,答題的要素就一清二楚了。很多學(xué)生都是由于限定詞或答題語(yǔ)等一時(shí)沒(méi)審清而白白丟分,因此審設(shè)問(wèn)時(shí),一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下,以便引起注意并加深理解,切不可馬馬虎虎,更不能掉以輕心。 3.第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí) 非選擇題的開(kāi)頭格式一般都是“閱讀下列材料,回答問(wèn)題”,所以很多學(xué)生解答時(shí),養(yǎng)成了一個(gè)“拋開(kāi)教材,就題答題”的壞習(xí)慣。 從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來(lái)看,答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后,應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn),再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況: (1)如果是“教材型”的設(shè)問(wèn),就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問(wèn)與題目中的材料有一定聯(lián)系,對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)作大概了解。 (2)有的“材料型”的設(shè)問(wèn),盡管題目要求“依據(jù)材料指出”,但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近,依據(jù)教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn),當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料,則很容易概括出答案。 (3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn),答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”,即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)+教材中的要點(diǎn)=完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn),是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息,而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來(lái),所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。 4.第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答 (1)組答案要注意緊扣設(shè)問(wèn),簡(jiǎn)明扼要,規(guī)范作答。 (2)答案來(lái)源于教材:設(shè)問(wèn)一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”,解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。 (3)答案來(lái)源于材料:設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料”,解答時(shí)要從材料中歸納,提取有效信息。 (4)答案來(lái)源于教材和材料:設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”,解答時(shí)既要利用材料中的信息,又要遷移教材中的知識(shí)。 例證 1.明清以來(lái),中國(guó)思想界對(duì)孔子和儒學(xué)的態(tài)度發(fā)生了一些重要的變化。 　　材料一　明代中期思想家李贄認(rèn)為:“孔夫子亦庸眾人類也?！薄跋桃钥鬃又欠菫槭欠?故未嘗有是非耳?！薄案谔諠O之人即無(wú)不可取,則千圣萬(wàn)賢之善,獨(dú)不可取乎?又何必專門學(xué)孔子而后為正脈也?！? 材料二　康有為曾說(shuō):“中國(guó)之國(guó)魂者何?曰孔子之教而已?！薄爸袊?guó)一切文明,皆與孔教相系相因?！薄翱鬃又?其本在仁,其理在公,其法在平……其用在與時(shí)進(jìn)化?！? 　　材料三　新文化運(yùn)動(dòng)的“反孔”斗士們……雖然對(duì)孔教批評(píng)多于肯定,但殊為難能可貴的是,他們對(duì)孔教的價(jià)值評(píng)判實(shí)際上大都能夠采取一種歷史的、一分為二的評(píng)判態(tài)度和立場(chǎng),而并非如一般人印象中誤解的那樣,是不加區(qū)別分析地一概全盤予以否定或簡(jiǎn)單地予以蔑棄。因此,就新文化運(yùn)動(dòng)的“反孔”斗士們對(duì)孔子本人的真實(shí)態(tài)度而言,可一言以蔽之,即堅(jiān)決反對(duì)膜拜孔子的偶像,而對(duì)作為一代哲人或偉人的孔子本人又是崇敬的。 ——摘編自林存光《五四新文化運(yùn)動(dòng)與孔子觀念的 根本轉(zhuǎn)折》 (1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí),概括李贄對(duì)孔子的主要看法。分析其觀點(diǎn)的進(jìn)步意義。(6分) (2)依據(jù)材料二指出,康有為如何認(rèn)識(shí)孔子學(xué)說(shuō)的地位。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí),說(shuō)明其意圖。(6分) (3)根據(jù)材料三說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物對(duì)孔子的態(tài)度。分析此態(tài)度形成的原因。(8分) 2.實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化是中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的重要內(nèi)容。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 　　材料一 產(chǎn)品 名稱 單位 按人口平均產(chǎn)量 各國(guó)為我國(guó)倍數(shù) 中國(guó) 蘇聯(lián) 美國(guó) 英國(guó) 蘇聯(lián) 美國(guó) 英國(guó) 電力 度 7.9 219.5 1144.6 514.9 28 145 65 原煤 公斤 83.0 761.0 3498.0 4938.0 9 42 59 生鐵 公斤 1.7 84.4 244.5 165.9 50 144 98 鋼 公斤 0.9 95.3 376.3 255.2 106 418 284 棉布 公斤 7.34 20.28 61.42 70.38 2.8 8.4 9.6 ——《我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活》 (1958年統(tǒng)計(jì)出版社出版) 　　材料二　從中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的第一天起,應(yīng)該說(shuō)就擔(dān)負(fù)起100多年來(lái)受到嚴(yán)重阻礙的工業(yè)化重任。但是從1953年我國(guó)完成戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)恢復(fù),轉(zhuǎn)入大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)以后,資本(包括人力資本)和資源嚴(yán)重缺乏就開(kāi)始困擾著中國(guó)共產(chǎn)黨。……在這種情況下,……中國(guó)共產(chǎn)黨采取了集中有限資本和資源來(lái)加快建設(shè)重工業(yè)和完整工業(yè)體系的發(fā)展戰(zhàn)略。 ——摘編自武力《中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 方式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》 材料三　在處理重工業(yè)和