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第三節(jié) 地球的運動 教學目標 知識與技能 1、了解地球自轉(zhuǎn)方向、速度和周期等基本規(guī)律。 2、了解公轉(zhuǎn)方向、速度和周期,以及公轉(zhuǎn)的的基本軌道和黃赤交角。 過程與方法 1、觀察演示實驗和模擬實驗演示,增強學生的地理空間思維能力和想象力。 2、通過模擬演示和繪圖,增強學生的實際操作能力和動手能力。 3、培養(yǎng)學生整理、加工地理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣,初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。 2、樹立辯證唯物主義的宇宙觀,認識宇宙是運動的,運動是絕對的,靜止是相對的,認識運動與靜止是統(tǒng)一的唯物主義觀點 學情分析 通過義務教育階段的學習,學生對地球的形狀和大小、地球的運動等知識有了初步的了解,在學生的成長過程形成了一定的空間想象能力和思維能力。但由于地球運動的概念和理論比較抽象,難度較大,要求較高,在教學過程通過地理演示,結(jié)合生活實際,把抽象的知識形象化,培養(yǎng)學生對地理的學習興趣。 重點難點 1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征 2、太陽日和恒星日的區(qū)別 3、黃赤交角的形成 教學過程 教學活動 【導入】新課導入 教師活動:“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”, 這是毛澤東主席著名的詩句。人坐在地球上不動,為什么會日行八萬里呢? 學生活動:學生相互交流回答。 設(shè)計意圖:引起學生的學習興趣,感受身心愉悅。 【活動】演示討論交流 教師活動:教師用三球儀演示地球環(huán)繞太陽運行一周。 學生活動: 1.學生仔細觀察。 2. 觀察到地球的運動有哪兩種形式? 設(shè)計意圖:直觀看到地球的模擬運動,理解地球的兩種運動形式。 【活動】演示討論交流 教師活動:教師用地球儀模擬演示地球的自轉(zhuǎn)運動。 學生活動:引導學生認識球體旋轉(zhuǎn),必須繞軸轉(zhuǎn)動。 設(shè)計意圖:幫助學生認識地軸的形成。 【活動】演示討論交流 教師活動:教師用地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn),引導學生觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。 學生活動: 1.學生用手中的小地球儀自己或以小組演示,也可讓部分學生上講臺進行演示。 2.學生將地球儀的北極對著自己演示地球的自轉(zhuǎn),觀察地球做什么樣的運動? 3.學生再將地球儀的南極對著自己演示地球的自轉(zhuǎn),觀察地球做什么樣的運動? 設(shè)計意圖:通過學生演示加深對自轉(zhuǎn)的理解,直觀的認識地球的自轉(zhuǎn)方向,深刻理解“南逆北順”。 教師活動:提問:我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在運動? 學生活動:學生討論 設(shè)計意圖:結(jié)合物理學中的相對運動理論,形成辯證唯物主義的世界觀。 學生活動:學生演示地球自轉(zhuǎn)運動。思考:如何確定地球的自轉(zhuǎn)周期?地球自轉(zhuǎn)周期究竟是多長?確定地球自轉(zhuǎn)周期為一天(24小時)的參照物是什么? 【活動】演示觀察思考 教師活動:教師自扮地球,讓前排一位學生扮作太陽,再讓最后一排的一位學生扮作遙遠的一顆恒星。教師面對太陽,也面對與之在同一直線上遙遠的恒星,邊轉(zhuǎn)動身體演示自轉(zhuǎn),邊移動腳步演示繞太陽的公轉(zhuǎn)。教師自轉(zhuǎn)360后,正好面對遙遠的恒星,卻不是正好面對太陽。因為教師已繞太陽公轉(zhuǎn)了大約一度,所以必須再多轉(zhuǎn)約1,才能正好面對太陽。 學生活動:學生仔細觀察。 設(shè)計意圖:通過演示幫助學生理解太陽日和恒星日的差別,培養(yǎng)學生地理思維能力。 【活動】演示討論交流 教師活動:教師用地球儀演示自轉(zhuǎn)運動,提問:地球自轉(zhuǎn)時,各地的角速度是否都一樣?自轉(zhuǎn)線速度大小是否相同? 學生活動:學生用太陽日計算地球自轉(zhuǎn)的角速度。 設(shè)計意圖:增強學生的計算能力和思維能力。 【活動】演示討論交流 教師活動:教師對學生進行分組,確定小組發(fā)言人,布置學習任務,巡回指導。 學生活動: 閱讀教材公轉(zhuǎn)內(nèi)容,用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)運動。思考: 1、地球公轉(zhuǎn)的方向是什么? 2、地球公轉(zhuǎn)的周期是多少? 3、地球公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀? 4、地球公轉(zhuǎn)的過程中,地軸是直立的還是傾斜的?,地軸的空間指向變不變? 設(shè)計意圖:培養(yǎng)探究和合作精神。 【活動】小結(jié) 學生活動:學生歸納總結(jié)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動規(guī)律 設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生整理地理信息的能力