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專題16　生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) ◢考點(diǎn)概述 本專題涉及許多社會(huì)熱點(diǎn)問題，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、低碳生活、低碳工業(yè)等。是歷年高考的熱點(diǎn)，多以選擇題的形式出現(xiàn).從命題內(nèi)容上看，試題的難度不大。生態(tài)系統(tǒng)方面，?？键c(diǎn)主要有生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能，物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。環(huán)境保護(hù)方面主要側(cè)重于全球性環(huán)境問題和生物多樣性。從近三年高考試題來看，對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的考查側(cè)重于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分的特點(diǎn)及其關(guān)系，從考查形式上看，選擇題和非選擇題均有出現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)功能主要考查能量流動(dòng)的內(nèi)涵、運(yùn)算方法、以及能量流動(dòng)圖解的分析，側(cè)重生態(tài)系統(tǒng)的功能，對能力的考查側(cè)重于知識綜合能力以及應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力；常結(jié)合食物網(wǎng)和食物鏈，對能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行考查，其中能量流動(dòng)圖解分析與計(jì)算是重點(diǎn)。從考查形式看選擇題和簡答題均有出現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境保護(hù)考點(diǎn)側(cè)重于考查全球型生態(tài)環(huán)境問題、生態(tài)多樣性的保護(hù)等知識，體現(xiàn)了考綱的要求；對能力的考查則側(cè)重于知識綜合能力及應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力；?？疾樯锒鄻有凿J減、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層的破壞等的原因與防治措施。從考查形式看選擇題和簡答題均有出現(xiàn)。采用列表比較法從形式、特點(diǎn)、范圍、聯(lián)系等方面比較物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)，列表比較法理解幾種生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生原因與防治。理論聯(lián)系實(shí)際：結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)例分析生態(tài)原理與生活生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。運(yùn)用實(shí)例分析法深刻理解生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)措施。對于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)來說，注意捕食食物鏈，一定從生產(chǎn)者到終極消費(fèi)者才構(gòu)成一條完整的食物鏈，兩種生物之間的關(guān)系不一定是一種，兩種的通常為競爭和捕食；能量流動(dòng)功能注重分析同化量的去路，分解者的能量來源，能量流動(dòng)只在生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間流動(dòng)，不包括被分解者利用的，流向分解者能量為0，注意能量流動(dòng)兩個(gè)意義的區(qū)分；物質(zhì)循環(huán)，注重分析出四大成分，找出食物鏈即可；信息傳遞的方向是關(guān)鍵，功能注重和實(shí)例相聯(lián)系；穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)聯(lián)系。注意生物多樣性的保護(hù)措施及使用價(jià)值的區(qū)分，只要是對環(huán)境影響為間接使用價(jià)值，沒有開發(fā)出來的為潛在使用價(jià)值，其他為直接使用價(jià)值。 ◢考點(diǎn)精講 【要點(diǎn)梳理】 1．生態(tài)系統(tǒng)的成分 （1）成分及作用 成分 范疇 作用 非生物的物質(zhì)和能量 陽光、熱能、水、空氣、無機(jī)鹽等 生物群落中物質(zhì)和能量的根本來源 生產(chǎn)者 自養(yǎng)生物，主要是綠色植物 把無機(jī)物制造成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能，從而可以被生物所利用 消費(fèi)者 主要指動(dòng)物 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；對植物的傳粉、種子傳播等具有重要作用 分解者 主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌 將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無機(jī)物，返回到無機(jī)環(huán)境中，供生產(chǎn)者重新利用 （2）相互關(guān)系 　　　　　 ①非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來源。 ②生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，固定在有機(jī)物中，從而可以被生物所利用。 ③從理論上講，消費(fèi)者的功能活動(dòng)不會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的根本性質(zhì)。 ④如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中沒有分解者的話，動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物就會(huì)堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰。 （1）食物鏈的起點(diǎn)一定是生產(chǎn)者，后面的營養(yǎng)級是消費(fèi)者。 （2）次級消費(fèi)者在食物鏈中屬于第三營養(yǎng)級。 （3）食物鏈中體現(xiàn)的種間關(guān)系是捕食。 3．能量流動(dòng)的過程 　　　 （1）能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)。 （2）能量散失的途徑是呼吸作用（代謝過程）。 （3）流動(dòng)過程中能量的轉(zhuǎn)化是太陽能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能。 4．能量流動(dòng)的特點(diǎn) （1）能量傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間同化量的比值。相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率一般為10%～20%，若將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值由低到高可繪成能量金字塔。 （2）能量流動(dòng)的特點(diǎn)：單向流動(dòng)、逐級遞減。 5．能量流動(dòng)的意義 （1）幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 （2）幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? 6．物質(zhì)循環(huán) （1）概念：組成生物體的各種元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落間不斷循環(huán)的過程。 （2）特點(diǎn)：全球性、反復(fù)利用、循環(huán)流動(dòng)。 （3）與能量流動(dòng)的關(guān)系：二者同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割。 （4）意義：通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。 7．碳循環(huán) 　　　　 （1）碳循環(huán)及存在形式： ①在生物群落和無機(jī)環(huán)境間：以CO2形式循環(huán)。 ②在生物群落內(nèi)部：以含碳有機(jī)物形式傳遞。 ③在無機(jī)環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。 （2）碳出入生物群落的途徑： ①碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用。 ②碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑：生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用；分解者的分解作用，實(shí)質(zhì)是呼吸作用；化學(xué)燃料的燃燒。 8．物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系 項(xiàng)目 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán)（以碳循環(huán)為例） 形式 太陽能→化學(xué)能→熱能 無機(jī)物→有機(jī)物，有機(jī)物→無機(jī)物 特點(diǎn) 單向流動(dòng)、逐級遞減 全球性、循環(huán)性 范圍 生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級 生物圈（全球性） 聯(lián)系 同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割 ①能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解 ②物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)的載體 ③能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力 9．信息的種類、特點(diǎn)、來源及實(shí)例 　　　 10．信息傳遞的作用 （1）個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。 （2）種群：生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。 （3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 11．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 （1）概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 （2）原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。 （3）調(diào)節(jié)基礎(chǔ)：負(fù)反饋調(diào)節(jié)。 （4）特點(diǎn)：調(diào)節(jié)能力有一定的限度。 （5）兩種類型的比較 項(xiàng)目 抵抗力穩(wěn)定性 恢復(fù)力穩(wěn)定性 區(qū)別 實(shí)質(zhì) 保持自身結(jié)構(gòu)與功能相對穩(wěn)定 恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)與功能相對穩(wěn)定 核心 抵抗干擾，保持原狀 遭到破壞，恢復(fù)原狀 影響因素 生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越大，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng) 生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越小，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng) 二者聯(lián)系 ①相反關(guān)系：抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性弱，反之亦然； ②二者是同時(shí)存在于同一系統(tǒng)中的兩種截然不同的作用力，它們相互作用，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。如圖所示： （6）提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施 （1）控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。 （2）對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。 12．全球性環(huán)境問題 （1）現(xiàn)在的環(huán)境問題 （2）不同環(huán)境問題產(chǎn)生的原因 　　 13．生物多樣性及其保護(hù) （1）生物多樣性的構(gòu)成：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物及它們所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。 （2）生物多樣性的層次分析 　　　　　　　 （3）生物多樣性的價(jià)值 ①直接價(jià)值：藥用、工業(yè)原料、美 2．食物鏈和食物網(wǎng)中的數(shù)量變化分析 （1）若處于食物鏈中第一營養(yǎng)級的生物（生產(chǎn)者）數(shù)量減少，整個(gè)食物鏈中的其他生物都會(huì)減少，簡單記為：“一級生物若減少，其他生物跟著跑”。 （2）“天敵”一方減少，短時(shí)間內(nèi)被捕食者數(shù)量會(huì)增加，但從長時(shí)間來看，會(huì)先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定，簡單記為：“如果天敵患了病，先增后減再穩(wěn)定”。 （3）若處于中間營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，則這種生物數(shù)量的變化視具體食物鏈而定：“中間生物被捕殺，不同情況要分家”。大體遵循如下思路： ①生產(chǎn)者數(shù)量相對穩(wěn)定原則，即消費(fèi)者某一種群數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。 ②最高營養(yǎng)級的生物種群數(shù)量相對穩(wěn)定原則，即當(dāng)處于最高營養(yǎng)級的生物種群的食物有多種來源時(shí)，若其中一條食物鏈中某種生物減少，該種群的數(shù)量不會(huì)發(fā)生較大變化。 ③在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而數(shù)量減少時(shí)，對另一種生物數(shù)量的影響，沿不同的食物鏈分析結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。簡單記為：“食物網(wǎng)，食物鏈，生物數(shù)量好判斷，首先你要有主見，環(huán)節(jié)少的先看見”。 3．每一營養(yǎng)級的能量來源與去路分析 　　　　　　　 消費(fèi)者攝入能量（a）＝消費(fèi)者同化能量（b）＋糞便中能量（c），即動(dòng)物糞便中能量不屬于該營養(yǎng)級同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營養(yǎng)級固定或同化能量。 消費(fèi)者同化能量（b）＝呼吸消耗（d）＋用于生長、發(fā)育和繁殖（e）。 生長、發(fā)育和繁殖（e）＝分解者利用（f）＋下一營養(yǎng)級同化（i）＋未被利用（j）。 所以有：①未被利用的能量：包括生物每年的積累量和動(dòng)植物殘?bào)w以化石燃料形式被儲(chǔ)存起來的能量。 ②一個(gè)營養(yǎng)級所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一營養(yǎng)級同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。 的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。? A．生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系是單方向的 B．任何生態(tài)系統(tǒng)中都存在捕食食物鏈和腐食食物鏈 C．食物網(wǎng)越簡單，生態(tài)系統(tǒng)就越容易發(fā)生波動(dòng)和毀滅 D．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就是沿著食物鏈進(jìn)行的 【答案】D 【解析】食物鏈?zhǔn)峭ㄟ^取食關(guān)系建立起來的營養(yǎng)關(guān)系，且不可逆轉(zhuǎn)，A正確；任何生態(tài)系統(tǒng)中都存在捕食食物鏈和腐食食物鏈，B正確；食物網(wǎng)越簡單，生態(tài)系統(tǒng)就越容易發(fā)生波動(dòng)和毀滅，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力干擾的能力就越強(qiáng)，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指在生物群落和無機(jī)環(huán)境中的循環(huán)往返的過程，而食物鏈和食物網(wǎng)中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，所以生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程不都是沿著食物鏈進(jìn)行的，D錯(cuò)誤。 2．（安徽省合肥市2019屆高三上學(xué)期調(diào)研性檢測生物試題）下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中，正確的是（　?。? 　　　　　　 A．由1和2中所有種群構(gòu)成了群落 B．2中消費(fèi)者的代謝類型是異養(yǎng)型 C．②可代表光合作用，③可代表呼吸作用 D．物質(zhì)循環(huán)是指元素在1和4之間的往復(fù)循環(huán) 【答案】B 【解析】1生產(chǎn)者、2消費(fèi)者和3分解者包含的所有種群構(gòu)成了群落，A錯(cuò)誤；2中消費(fèi)者不能自己制造有機(jī)物，只能獲取想現(xiàn)成的有機(jī)物，其代謝類型為異養(yǎng)型，B正確；②可代表呼吸作用，③可代表光合作用，C錯(cuò)誤；物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的往復(fù)循環(huán)，即指元素在1、2、3和4之間的往復(fù)循環(huán)，D錯(cuò)誤。 3．（黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的說法，錯(cuò)誤的是（　?。? A．信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B．全球氣候變暖引起海平面上升，但不會(huì)對內(nèi)陸地區(qū)造成太大影響 C．與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比，“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率較高 D．濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 【答案】B 4．（山東省青島市2019屆高三9月份調(diào)研檢測生物試題）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列敘述中正確的是（　　） 　　　　 A．圖中④包含了次級消費(fèi)者糞便中的能量 B．在食物鏈中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同 C．①表示流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 D．從能量關(guān)系看②>③+④ 【答案】D 【解析】④是次級消費(fèi)者流向分解者的能量，屬于次級消費(fèi)者同化的能量，而次級消費(fèi)者糞便中的能量是其沒有同化的能量，屬于初級消費(fèi)者同化的能量，A錯(cuò)誤；在食物鏈中，各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途不完全相同，如第一營養(yǎng)級主要通過綠色植物的光合作用獲得能量，其他營養(yǎng)級主要通過捕食獲得能量，最高營養(yǎng)級的能量只能用于呼吸作用消耗、流向分解者和未被利用，其他營養(yǎng)級的能量除此之外則還可以流向下一營養(yǎng)級，B錯(cuò)誤；①表示初級消費(fèi)者同化的能量，而流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的能量，C錯(cuò)誤；②為次級消費(fèi)者同化的能量，其去向除了③流向下一營養(yǎng)級（三級消費(fèi)者）、④流向分解者外，還有呼吸消耗和未被利用，所以②＞③+④，D正確。 5．（廣東省深圳實(shí)驗(yàn)，珠海一中等六校2019屆高三第一次聯(lián)考生物試題）下列生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　） A．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后，仍可能從分解者再流向消費(fèi)者體內(nèi) B．輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量一定是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能 C．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，合理控制昆蟲的數(shù)量，可使能量更多地流向?qū)θ擞幸娴牟糠? D．與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物間的競爭激烈程度更大 【答案】B 【解析】蚯蚓是分解者，蚯蚓體內(nèi)的能量在蚯蚓被捕食之后可以流入消費(fèi)者體內(nèi)，A正確；輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是生產(chǎn)者通過光合作用所固定的太陽能，B錯(cuò)誤；在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，合理控制昆蟲的數(shù)量，從能量流動(dòng)角度分析，可以使能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑珻正確；與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物生長更稠密，對空間、營養(yǎng)等的競爭更加激烈，D正確。 6．（甘肅省慶陽中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末生物試題）下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是（　　） A．任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境 B．信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，既可提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，又可對有害動(dòng)物進(jìn)行控制 C．延長短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于行為信息的合理利用 D．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系是密不可分的 【答案】C 【解析】生物的生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、生物種群的繁衍都離不開信息的傳遞，可見，任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境，A正確；信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，二是對有害動(dòng)物進(jìn)行控制，B正確；延長短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于物理信息的合理利用，C錯(cuò)誤；信息傳遞，與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體，因此在生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系是密不可分的，D正確。 7．（江西省上饒中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)檢測生物試題）下列與群落、生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的說法，正確的是（　?。? A．群落演替的過程中物種豐富度一定逐漸增大 B．一個(gè)山坡上所有植物、動(dòng)物、微生物組成了該生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分 C．消費(fèi)者糞便中的能量不屬于該消費(fèi)者所同化的能量 D．每個(gè)營養(yǎng)級生物同化的能量就是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 【答案】C 8．（吉林省長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） 　　　　　　　　　　　 A．在碳循環(huán)過程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng) B．由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少 C．該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B D．在A→C過程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，在F→B過程中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng) 【答案】C 【解析】物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)的動(dòng)力，物質(zhì)循環(huán)總是伴隨著能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，不可分割，A正確；根據(jù)以上分析可知食物鏈為A→D→E→F，若E生物數(shù)量大量減少，則短期內(nèi)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加，A減少，F(xiàn)減少，B正確；由題意分析已知A是生產(chǎn)者，C是無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳，B是分解者，其余生物是消費(fèi)者，即D、E、F是消費(fèi)者，C錯(cuò)誤；A→C過程指的是生產(chǎn)者到無機(jī)環(huán)境的過程，碳流動(dòng)形式主要是以CO2形式進(jìn)行的；F→B過程指的是消費(fèi)者到分解者的過程，碳元素是以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行的，D正確。 9．（湖南省永州市2019年高考第一次模擬考試試卷生物試題）某種甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長不良。以下分析正確的是（　?。? A．這種甲蟲屬于次級消費(fèi)者 B．這種甲蟲與落葉樹之間為捕食關(guān)系 C．這種甲蟲對落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用 D．這種甲蟲在能量金字塔中位于底部 【答案】C 【解析】根據(jù)題意，甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，可以推知甲蟲應(yīng)該屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，A錯(cuò)誤；食物鏈中的生物之間是捕食關(guān)系，而甲蟲是分解者，不屬于食物鏈的成分，B錯(cuò)誤；甲蟲屬于分解者，能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，C正確；甲蟲是分解者，而能量金字塔的底部是生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤。 10．（四川省綿陽中學(xué)2018屆高三考前適應(yīng)性考試（三）理科綜合生物試題）生態(tài)系統(tǒng)中M、N、P、Q四個(gè)種群組成食物鏈M→N→P→Q（M是生產(chǎn)者），某時(shí)間測得四個(gè)種群的有機(jī)物總量分別是m、n、p、q。下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　） A．種群P同化量大于種群N同化量的0.2倍時(shí)可能影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 B．生產(chǎn)者M(jìn)從無機(jī)環(huán)境獲得的能量一定大于有機(jī)物總量m含有的能量 C．第一二營養(yǎng)級的能量傳遞效率等于（nm）100% D．生態(tài)系統(tǒng)中，M、N、P、Q的相互影響是形成生物多樣性的部分原因 【答案】C 【解析】正常情況下，相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%時(shí)可維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，如果種群P同化量大于種群N同化量的0.2倍時(shí)，可能使種群N的數(shù)量不斷減少甚至滅絕，進(jìn)而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，A正確；生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能，固定在它們所制造的有機(jī)物中，光能就輸入到了生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級中，輸入到第一營養(yǎng)級的能量，一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失，一部分用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中，可見，生產(chǎn)者M(jìn)從無機(jī)環(huán)境獲得的能量一定大于有機(jī)物總量m含有的能量，B正確；第一、二營養(yǎng)級的能量傳遞效率＝第二營養(yǎng)級的同化量第一營養(yǎng)級的同化量100%，而m與n不屬于第一、二營養(yǎng)級的同化量，C錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的過程實(shí)際上是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的過程，共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成，因此生態(tài)系統(tǒng)中，M、N、P、Q的相互影響是形成生物多樣性的部分原因，D正確。 11．（四川省廣安第二中學(xué)校2019屆高三上學(xué)期第一次月考生物試題）對下面柱形圖的相關(guān)含義敘述中，不正確的是（　?。? 　　　　　　　　　　　　　 A．若Y表示細(xì)胞中有機(jī)物的含量，a、b、c、d表示四種不同的物質(zhì)，則b最有可能是蛋白質(zhì) B．若Y表示生物體內(nèi)Hg含量，a、b、c、d表示四種不同生物，則a最有可能是生產(chǎn)者 C．若Y表示一段時(shí)間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例，則該培養(yǎng)液中培養(yǎng)的植物，其根細(xì)胞膜上a離子的載體少于c離子的載體 D．若Y表示細(xì)胞液的濃度，a、b、c、d表示不同細(xì)胞，則在0.3 g/mL蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的可能性大小為b＜d＜c＜a 【答案】C 【解析】若Y表示細(xì)胞中有機(jī)物的含量，b有機(jī)物最多，b最可能是蛋白質(zhì)，A正確；若Y表示生物體內(nèi)Hg含量，由于Hg在隨食物鏈的傳遞，營養(yǎng)級越高，生物體內(nèi)積累的Hg越多，所以a最少為第一營養(yǎng)級即最有可能是生產(chǎn)者，b最多為最高營養(yǎng)級，c、d次之為中間營養(yǎng)級，B正確；若Y表示一段時(shí)間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例，則某種離子所占比例越多，表示培養(yǎng)植物吸收越少，進(jìn)而推斷其根細(xì)胞膜上該離子的載體越少，所以結(jié)合圖示可知，植物根細(xì)胞膜上a離子的載體多于c離子的載體，C錯(cuò)誤；在外界溶液濃度一定時(shí)，細(xì)胞液濃度越大，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的程度越小。若Y表示細(xì)胞液的濃度，a、b、c、d表示不同細(xì)胞，由于b細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大，a細(xì)胞液濃度最小，則在0.3 g/mL蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的可能性大小為b＜d＜c＜a，D正確。 12．（湖南省長沙市長郡中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試生物試題）運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理可以解決實(shí)際生產(chǎn)中的問題，下列說法正確的是（　　） A．利用性引誘劑誘捕某害蟲的雄性個(gè)體，主要是通過提高害蟲的死亡率來降低該害蟲的種群密度 B．海洋捕撈時(shí)在魚群數(shù)量為環(huán)境容納量的一半時(shí)捕撈能夠保持魚群數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)迅速恢復(fù) C．將農(nóng)作物秸稈漚肥施給農(nóng)作物，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 D．合理開發(fā)和利用野生資源可以起到保護(hù)生物多樣性的作用 【答案】D 【解析】用性引誘劑誘捕某害蟲的雄蟲，能破壞害蟲的正常性別比例從而降低出生率，進(jìn)而使該害蟲的種群密度明顯降低，A項(xiàng)錯(cuò)誤；K/2（環(huán)境容納量的一半）時(shí)，種群增長速率最大。所以海洋捕撈時(shí)，捕撈后使魚群數(shù)量維持在環(huán)境容納量的一半時(shí)，才能夠保持魚群數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)迅速恢復(fù)，而不是在K/2時(shí)捕撈，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；能量流動(dòng)是單向的，不能被循環(huán)利用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；“合理利用就是最好的保護(hù)”，所以合理開發(fā)和利用野生資源可以起到保護(hù)生物多樣性的作用，D項(xiàng)正確。 13．（江西省新余市第四中學(xué)2019屆高三9月月考生物試題）下圖中a、b、c、d代表四種類型生態(tài)系統(tǒng)金字塔，有關(guān)說法不正確的是（ ） A．某些水域生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔為b型 B．c圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率小于10% C．森林生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔也可能為d型 D．在某些特殊生態(tài)系統(tǒng)中，能量金字塔也可能為倒金字塔形 【答案】D 【解析】某些水域生態(tài)系統(tǒng)中由于浮游植物個(gè)體小，且生長周期短，使得浮游動(dòng)物和底棲動(dòng)物的生物量可能大于浮游植物，其生物量金字塔為b型，A正確；c圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為48596100%≈8.1%，小于10%，B正確；森林生態(tài)系統(tǒng)中喬木等植物（第一營養(yǎng)級）的數(shù)量可能比以植物為食的昆蟲等動(dòng)物（第二營養(yǎng)級）的數(shù)量少，捕食以植物為食的昆蟲等動(dòng)物的第三營養(yǎng)級的數(shù)量可能比第二營養(yǎng)級的生物數(shù)量少，其數(shù)量金字塔為d型，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向傳遞、逐級遞減的，因此能量金字塔不會(huì)呈倒金字塔形，D錯(cuò)誤。 14．（黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是（　?。? 　　　　　 A．圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量流動(dòng)是單向、逐級遞減的 B．生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量 C．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是各種化合物在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間往復(fù)循環(huán) D．途徑①主要是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，途徑⑦⑧是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的 【答案】D 15．（黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化作用示意圖。下列分析錯(cuò)誤的是（　?。? 　　　　　 A．AB段溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗 B．伴隨含碳有機(jī)物被大量分解，NH4+等無機(jī)鹽離子逐漸增加，使藻類大量繁殖 C．BC段細(xì)菌減少的原因是溶解氧減少 D．該流域輕度污染后的凈化作用體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 【答案】C 【解析】AB段，需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗，A正確；由圖可知，伴隨含碳有機(jī)物被大量分解，NH4+等無機(jī)鹽離子逐漸增加，為藻類的繁殖提供了更多的礦質(zhì)元素，進(jìn)而使藻類大量繁殖，B正確；BC段細(xì)菌減少的原因是有機(jī)物較少，C錯(cuò)誤；該流域輕度污染后的凈化作用體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，若將大量生活污水排入河流，會(huì)超出河流的自我調(diào)節(jié)能力而導(dǎo)致其中的生物大量死亡，D正確。 16．（吉林省長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題）南方地區(qū)普遍釆用在荔枝園內(nèi)養(yǎng)雞的生產(chǎn)模式，總收益約是普通荔枝園的2倍。下圖為該模式的結(jié)構(gòu)與功能示意圖。下列說法正確的是（　　）　 　　　　　　 A．該模式實(shí)現(xiàn)了對物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 B．雞糞中所含的能量流入果樹，促進(jìn)果樹的生長 C．與普通荔枝園相比，該模式提高了能量的利用率 D．荔枝樹固定的太陽能是輸入該系統(tǒng)的全部能量 【答案】C 【解析】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的，只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個(gè)營養(yǎng)級，不可逆轉(zhuǎn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；雞糞中所含的能量被分解者利用一部分，另一部分以熱能的形式散失，果樹只能利用雞糞被分解者分解后產(chǎn)生的無機(jī)物，B項(xiàng)錯(cuò)誤；與普通荔枝園相比，該模式提高了能量的利用率，C項(xiàng)正確；該荔枝園還需要給雞投放飼料，因此，輸入該系統(tǒng)的全部能量包括荔枝樹固定的太陽能和給雞投放的飼料，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 17．（四川省南充市2019屆高三第一次診斷性考試?yán)砭C生物試題）下圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖（圖中a-e代表過程），下列敘述錯(cuò)誤的是（　　） 　　　　　　　　 A．細(xì)菌、蚯蚓屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 B．圖中能量進(jìn)入群落的途徑主要是光合作用，還可能有化能合成作用 C．狼和兔能依據(jù)對方留下的氣味去捕食或躲避獵捕，它們的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)屬于正反饋調(diào)節(jié) D．若該草原發(fā)生過火災(zāi)，若干年后長出小灌木叢，以至演替出森林，這種演替類型稱為次生演替 【答案】C 【解析】依題意和分析圖示可知：e表示分解作用，細(xì)菌、蚯蚓屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，A正確；圖中能量進(jìn)入群落的途徑主要是a所示的光合作用，此外，還可能有化能合成作用，B正確；狼和兔能依據(jù)對方留下的氣味去捕食或躲避獵捕，它們的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；若該草原發(fā)生過火災(zāi)，若干年后長出小灌木叢，以至演替出森林，這種演替類型是在原有土壤條件得以保留，還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的，因此稱為次生演替，D正確。 18．（江西省五市八校聯(lián)盟體2019屆高三第一次模擬考試生物試題）下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的描述，錯(cuò)誤的是（　?。? A．物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征 B．森林群落中僅大部分山毛櫸和五針?biāo)杀豢撤?，降低了群落豐富度 C．生產(chǎn)者（綠色植物）固定的能量不能直接來自分解者 D．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 【答案】B 【解析】物種組成屬于群落特征，不同群落的物質(zhì)組成是有區(qū)別的，因此是區(qū)分不同群落的重要特征，A正確；物種豐富度是指群落中的物種數(shù)目的多少，森林群落中僅大部分山毛櫸和五針?biāo)杀豢撤ィ锓N數(shù)目并沒有減少，所以沒有降低群落豐富度，B錯(cuò)誤；生產(chǎn)者（綠色植物）固定的能量來自于太陽能，不能直接來自分解者，能量是不能循環(huán)的，C正確；種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，D正確。 19．（云南省曲靖市第一中學(xué)2019屆高三9月高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測卷二生物試題）圖是某生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖，其中E1是流入生產(chǎn)者的總能量，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　） A．第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是E4+E7 B．E1、E2、E6中的能量主要以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在 C．第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率是E6/E1100% D．E7可直接為綠色植物提供物質(zhì)和能量 【答案】D 【解析】第二營養(yǎng)級糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級同化的能量，因此第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是E4+E7，A正確；E1、E2、E6中的能量是儲(chǔ)存在有機(jī)物中的，主要以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在，B正確；據(jù)圖分析，E1是流入第一營養(yǎng)級的總能量（即第一營養(yǎng)級同化的總能量），而第二營養(yǎng)級同化的能量為E6，因此，第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是E6/E1100%，C正確；E7是糞便中的能量，不能直接為綠色植物提供物質(zhì)和能量，綠色植物光合作用的能量來自于光能，D錯(cuò)誤。 20．（江西省上饒中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)檢測生物試題）廣州南沙區(qū)擁有200多公頃的濕地面積，是多種候鳥南下過冬的重要棲息地，被譽(yù)為廣州的“南腎”。但是近年來多項(xiàng)大型石油化工項(xiàng)目落戶南沙，引起環(huán)保專家對南沙自然環(huán)境的關(guān)注。下列有關(guān)敘述正確的是（ ） A．濕地的破壞不會(huì)影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價(jià)值 B．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是濕地生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) C．南沙濕地群落的物種豐富度會(huì)長時(shí)間保持不變 D．南沙濕地生態(tài)系統(tǒng)如果遭受嚴(yán)重破壞，物種會(huì)大量減少，抵抗力穩(wěn)定性升高 【答案】B 【解析】濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用，這屬于生物多樣性的間接價(jià)值，若破壞濕地，一定會(huì)影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價(jià)值，A錯(cuò)誤；負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，B正確；一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度會(huì)長時(shí)間保持相對穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；南沙濕地生態(tài)系統(tǒng)如果遭受嚴(yán)重破壞，物種數(shù)可能大量減少，自我調(diào)節(jié)能力減弱，則抵抗力穩(wěn)定性降低，D錯(cuò)誤。 【答案】（1）消費(fèi)者　　能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用　　 （2）自然選擇　　基因 （3）物理信息和行為信息　　 （4）一種生物以另一種生物作為食物　　 （5）分解者　　自身呼吸作用