(江蘇專用)2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)組合練44.docx
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基礎(chǔ)組合練44 一、語言文字運(yùn)用 1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 愛是精神性的,但又不是________的,往往是有形呈現(xiàn)的。它不僅是一種思想,也是一門藝術(shù):愛不得法,有可能________。用愛的藝術(shù)教育學(xué)生,學(xué)生也就會(huì)帶著愛的________闖蕩天下,服務(wù)社會(huì)。 A.虛無縹緲 舍本逐末 情感 B.含混不清舍本逐末情懷 C.虛無縹緲適得其反情懷 D.含混不清適得其反情感 2.下列詩句中,沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是( ) A.風(fēng)壓輕云貼水飛,乍晴池館燕爭(zhēng)泥。 B.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。 C.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。 D.山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。 3.下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是( ) A.昨日去朋友家做客,不巧朋友外出。聽說我們?nèi)グ菰L,執(zhí)意趕回家招待。今日又見,依然道歉:“昨日匆忙,招待不周,還望海涵?!? B.再見崔老師,他已是名聞天下的大畫家。我激動(dòng)地說:“老師,您二十年前的作品,還惠存在我家,我時(shí)常拿出來欣賞一下?!? C.王巖立志成為一名作家,時(shí)常請(qǐng)朋友閱讀他的文章,還總是謙虛地說:“由于本人水平較低,作品中肯定有不少缺點(diǎn),請(qǐng)您斧正?!? D.小店開業(yè),沒想到多少年未見的老同學(xué)竟然從香港回來參加慶典,我趕忙迎出門,拉著他說:“大駕光臨,蓬蓽生輝,真是不勝感激。” 4.學(xué)校文學(xué)社主編了一部文集,你作為該社的編輯要將文章進(jìn)行歸類,每組文章和板塊名稱對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 第一組:《蘇堤,風(fēng)景這邊獨(dú)好》《到黃山里看海》《烏鎮(zhèn)訪古》《書香清華園》 第二組:《歲月靜好閑閑度》《周莊,那一抹夜的溫柔》《傾聽大自然的呼吸聲》《靜聽回聲》 第三組:《教育的意義在于喚醒智慧》《家教缺失是孩子一生的痛》《潤物無聲,大愛無痕》《學(xué)會(huì)放手》 A.外面的世界很精彩 享受靜謐 教育真諦 B.外面的世界很精彩寧靜鄉(xiāng)野園丁之歌 C.八千里路云和月享受靜謐園丁之歌 D.八千里路云和月寧靜鄉(xiāng)野教育真諦 5.下列對(duì)“法律援助中心”的圖標(biāo)理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.圖標(biāo)由盾牌、一顆心、兩只手和文字“法律援助”四部分組合而成,線條流暢,構(gòu)圖簡潔。 B.圖標(biāo)的主體是象征著愛心的“心”和緊緊相握的雙手,因此圖標(biāo)被命名為“攜手同心”。 C.圖標(biāo)的寓意是法律援助中心伸出法律援助之手,獻(xiàn)出一片愛心,突出了法律的幫助和愛心的匯聚。 D.圖標(biāo)中的盾牌,象征著國家法律的尊嚴(yán);圖標(biāo)中的雙手,意味著人們應(yīng)和睦相處。 二、古代文化常識(shí) 6.下列關(guān)于文化常識(shí)的解說,不正確的一項(xiàng)是( ) A.古人席地而坐,和對(duì)方說話時(shí)離席起立,以示敬意,這種行為叫作“避席”。 B.鄙,是周代地方行政組織單位之一,五百家為一鄙,后引申為邊邑、邊境。 C.奉祠,指只領(lǐng)官俸而無職事。宋代設(shè)宮觀使、提舉宮觀、提點(diǎn)宮觀等職,以安置五品以上不能任事或年老退休的官員。因?qū)m觀使等職原主祭祀,故亦稱奉祠。 D.權(quán),暫時(shí)代理官職。一般指官吏補(bǔ)充缺職,也可指由候補(bǔ)而正式任命。 三、名句名篇默寫 7.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)蒹葭蒼蒼,____________。(《詩經(jīng)蒹葭》) (2)怒而飛,__________________。(莊子《逍遙游》) (3)親小人,遠(yuǎn)賢臣,__________________。(諸葛亮《出師表》) (4)__________________,黃蘆苦竹繞宅生。(白居易《琵琶行》) (5)架梁之椽,__________________。(杜牧《阿房宮賦》) (6)縱一葦之所如,__________________。(蘇軾《赤壁賦》) (7)君子成人之美,__________________,小人反是。(《論語顏淵》) (8)__________________,風(fēng)景這邊獨(dú)好。(毛澤東《清平樂會(huì)昌》) 答案精析 1.C [虛無縹緲:形容非常空虛渺茫。含混不清:模糊,不明確?!疤摕o縹緲”和后面的“有形”相對(duì)立,因此應(yīng)選“虛無縹緲”。舍本逐末:舍棄事物的根本的、主要的部分,而去追求細(xì)枝末節(jié),指輕重倒置。適得其反:結(jié)果跟希望正好相反。根據(jù)語境,應(yīng)選“適得其反”。情感:對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng),如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、厭惡等;感情。情懷:含有某種感情的心境。結(jié)合下文“服務(wù)社會(huì)”來看,“情懷”更合適。] 2.D [D項(xiàng)是比喻。A項(xiàng)賦予“輕云”以鳥的動(dòng)作,是擬物。B項(xiàng)“羌笛”怨“楊柳”是擬人。C項(xiàng)賦予“明月”以人的情感,是擬人。] 3.B [惠存:敬辭,請(qǐng)保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)。用在此處不得體。] 4.A [第一組,主要是游記,“八千里路云和月”比喻征戰(zhàn)的長途奔馳,亦借喻路程之遙遠(yuǎn),所以用作板塊名稱不合適。第二組,文章標(biāo)題的主題是“靜”,且表現(xiàn)出“享受”之意,“鄉(xiāng)野”并非在四篇文章中都有體現(xiàn),故以“享受靜謐”作為板塊名稱最恰當(dāng)。第三組,側(cè)重寫對(duì)教育的看法或揭示教育的真諦,不僅包括學(xué)校教育還包括家庭教育,而“園丁”僅指老師,故以“教育真諦”作為板塊名稱最恰當(dāng)。] 5.D [既然是“法律援助中心”的圖標(biāo),那么圖標(biāo)中的雙手就不能理解成人們的和睦相處,而應(yīng)是“法律援助中心”向人們伸出援助之手。另外,圖標(biāo)中的盾牌也不可理解成法律的“尊嚴(yán)”,而只是表示圖標(biāo)所指的對(duì)象。] 6.D [D項(xiàng)“一般指官吏補(bǔ)充缺職,也可指由候補(bǔ)而正式任命”錯(cuò),應(yīng)為“除任本官之外,權(quán)且代理其他官職”。] 7.(1)白露為霜 (2)其翼若垂天之云 (3)此后漢所以傾頹也 (4)住近湓江地低濕 (5)多于機(jī)上之工女 (6)凌萬頃之茫然 (7)不成人之惡 (8)踏遍青山人未老- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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