《2021-2022年西師大版三年級(jí)上冊(cè)《植物的睡眠》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年西師大版三年級(jí)上冊(cè)《植物的睡眠》教案設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年西師大版三年級(jí)上冊(cè)《植物的睡眠》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、運(yùn)用已有的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書寫生字及所組詞語(yǔ)。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。 　　　3、對(duì)植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　1、生字教學(xué)。 　　　2、閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺(jué)的。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1、生字、詞語(yǔ)卡片。 　　　2、植物的睡眠畫面或圖片。 　　　3、師生課前搜集有關(guān)知識(shí)。 　　教學(xué)時(shí)間 　　　2課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、談話激趣，引入新課 　　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，

2、從人和動(dòng)物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個(gè)話題。 　　　2、讀課文題目，學(xué)生質(zhì)疑，師板書問(wèn)題。 　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、初讀課文，勾出生詞。 　　　2、指一生交流詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)生字的認(rèn)讀及識(shí)字方法。 　　　3、檢查認(rèn)讀情況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。 　　　4、指名分段朗讀課文，集體訂正、評(píng)議。 　　　5、指名讀生字卡片，擴(kuò)詞，觀察字形結(jié)構(gòu)布局。 　　　6、師范寫，生板書“幕”“典”“柔”，并練習(xí)。 　　三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟 　　　1、默讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決，解決不了的提出來(lái)。 　　　2、交流理解詞語(yǔ)的方法，難詞集體釋疑。 　

3、　　3、讀了課文，你能解決課前提出的哪些問(wèn)題？生交流。 　　　　（1）知道了哪些植物要睡眠。 　　　　　　①在這些植物中有哪兩種不同的情況？（葉子與花的睡眠） 　　　　　?、谀男┒温涫菍懼参锶~子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠？ 　　　　　?、壅n文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來(lái)的？理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。 　　　　　　④自主積累。 　　　?。?）我還知道它們是怎么睡的。師：請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。 　　　　　?、俳處熤笇?dǎo)，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽(yáng)西下”以及它們之間的關(guān)系。 　　　　　?、诶斫狻俺Ｒ姟迸c“典型”。 　　　4、讀了課文你

4、還知道什么？（花睡眠姿勢(shì)的不同） 　　　?。?）找出相關(guān)段落和相關(guān)句子。 　　　?。?）具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢(shì)。理解比喻句。 　　　?。?）后幾句與第一句是什么關(guān)系？（總分） 　　四、趣味拓展，知識(shí)延伸 　　　1、選自己喜歡的一種植物，結(jié)合自己搜集的資料，想想如果你是它，你會(huì)怎樣向別人介紹你的睡眠。 　　　2、生模擬植物介紹自己睡眠的情況。 　　　3、師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣嗎？請(qǐng)齊讀最后一段。 　　　4、理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。 　　　5、你還知道周圍的植物有哪些奇妙現(xiàn)象嗎？

5、 　　五、小結(jié) 　　　　是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎。植物界還有許多奇妙的現(xiàn)象，如：一些植物會(huì)在一天中的固定時(shí)間開花，人們把它們的規(guī)律當(dāng)成花鐘……有著這些奇妙現(xiàn)象的大自然正等著大家學(xué)好知識(shí)去探索它的奧秘，破解它的神秘呢！ 　 附送： 2021-2022年西師大版三年級(jí)上冊(cè)《永不凋謝的玫瑰》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)組詞。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 　　　情感目標(biāo)：聯(lián)系上下文，理解校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因，體會(huì)小女孩和校長(zhǎng)的美好、善良的心靈。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　有感

6、情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛心的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.教學(xué)課件。 　　　2.小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題卡。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、欣賞圖片導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。 　　　1.學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。 　　　2.讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“凋謝”一詞的意思。 　　　3.質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？ 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　　1.學(xué)生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？ 　　　2.出示詞語(yǔ)“小女孩—摘花—?dú)鈶崱ｉL(zhǎng)—獎(jiǎng)勵(lì)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些

7、詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 　　 三、深入感悟，體會(huì)情感。 　　　1.學(xué)生根據(jù)板書提示，提出問(wèn)題。 　　　2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探討如下幾個(gè)問(wèn)題： 　　　　A.小女孩摘的玫瑰花什么樣子？ 　　　　B.小女孩為什么摘玫瑰花？ 　　　　C.小女孩摘了玫瑰花，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？ 　　　3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 　　　?。?）讀描寫玫瑰花樣子的句子。說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么？ 　　　　　　　指導(dǎo)用喜愛的感情讀這些句子。 　　　?。?）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你是其中的一位，你會(huì)想些什

8、么，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？ 　　　?。?）小女孩摘下了玫瑰花，校長(zhǎng)為什么沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。 　　　?。?）走進(jìn)小女孩與校長(zhǎng)的對(duì)話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 　　　　（5）交流，校長(zhǎng)是一個(gè)什么樣了人？小女孩是一個(gè)怎樣的孩子？ 　　　?。?）讀到這里，你對(duì)小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。 　　　?。?）校長(zhǎng)又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。 　　　?。?）讀校長(zhǎng)考獎(jiǎng)小女孩的話。 　　　4.讀課文最后一段。學(xué)生交流體會(huì)和感受。 　　 四、拓展延伸、情感升華。 　　　1.讀到這里，你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。 　　　2.發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來(lái)到醫(yī)院，故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。） 　　　3.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。 　　　4.看一組畫面。 　　　 五、小結(jié)。 讓我們也行動(dòng)起來(lái)，播灑愛的種子，讓愛無(wú)處不在。