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2019年六年級(jí)下冊(cè)《在學(xué)校的最后一天》優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．掌握生字詞。 　　　2．流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．體會(huì)師生之間難舍難分的感人之情。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)新知： 　　　1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。 　　　2、找生說主要寫了一件什么事？ 　　　　（《在學(xué)校的最后一天》中作者回憶了自己小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時(shí)的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。） 　　　3、生讀文，找出感受最深的地方。 　　　?。?）老師對(duì)學(xué)生的愛：語言描寫“中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯(cuò)呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。動(dòng)作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的濃厚感情。 　　　　最后一段其實(shí)含蓄地點(diǎn)明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點(diǎn)題之筆?！暗任一氐郊依?，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動(dòng)給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛。 　　　?。?）學(xué)生對(duì)老師的愛：“噙著淚水”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?！皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師的依依不舍之情。 　　　4、寫作特點(diǎn)： 　　　?。?）本文是回憶性敘事散文，以時(shí)間為順序組織全文。 　　　?。?）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。 　　　5、練習(xí)：我的學(xué)生是一群怎樣的孩子？ 　　　6、小結(jié)：主題思想 三、作業(yè)：拓展延伸，寫一篇同題作文 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　對(duì)學(xué)生的愛逐一描述 　　　　　　　時(shí)間順序　　對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的回憶　　　　對(duì)學(xué)校最后一天的留戀 　　　　　　　　　　　　　對(duì)校園的不舍