《2019年五年級(jí)新課標(biāo)人教版語(yǔ)文上冊(cè)難忘的一課學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年五年級(jí)新課標(biāo)人教版語(yǔ)文上冊(cè)難忘的一課學(xué)案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年五年級(jí)新課標(biāo)人教版語(yǔ)文上冊(cè)難忘的一課學(xué)案 上課班級(jí) 五年級(jí)1班 課 題 23 難忘的一課 主備教師 梁亮 副備教師 上課時(shí)間 xx 年 12 月 9 日星期 二 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字 2.有感情朗讀課文了解課文內(nèi)容。3.感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。 過(guò)程與方法 以讀為主，讀中理解，讀中探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”三次在課文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。X k B 1 . c o m 教學(xué)難點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住課文主旋律，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間包含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教法運(yùn)用 電教法，朗讀法，啟發(fā)法 學(xué)法指導(dǎo) 自主朗讀，默讀，合作討論 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 祖國(guó)的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方叫臺(tái)灣。日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。 學(xué)生看多媒體中國(guó)地圖，找出臺(tái)灣版圖，并齊讀課文題目 以看地圖的方式，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 一．結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。 （1）齊讀課題：從課題你們讀出什么？“這一課”到底怎樣的“難忘”？（2）讀出主見(jiàn)：用自己最想用的方式與策略讀書(shū)。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。（3）要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。（4）互助研讀：學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。 二．說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。 三．讀通課文，思考： 故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？ 學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。）學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文.按生字表自學(xué)生字，查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，讀課后詞語(yǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文生字，新詞的學(xué)習(xí)能力 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 一．質(zhì)疑交流：主要提出讀中疑惑不解的問(wèn)題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國(guó)的文字都不會(huì)寫(xiě)？這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀？“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情？二．切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情：有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次？你們會(huì)寫(xiě)會(huì)讀這句話嗎？1、一生演板寫(xiě)句子——體會(huì)老師板書(shū)的吃力。要求：請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來(lái)寫(xiě)這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫(xiě)？學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn)：“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣？（結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說(shuō)背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說(shuō)國(guó)語(yǔ)，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國(guó)奴）面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說(shuō)？2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。引導(dǎo)：你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀？品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎？你們?cè)趺大w會(huì)？3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的縱情。激發(fā)：作者是這樣讀的嗎？朗讀體會(huì)詞語(yǔ)“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感。誰(shuí)再讀？此時(shí)，你們有什么感想？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) w W w .x K b 1.c o M 學(xué)生看課文，讀課文，個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀，教師啟發(fā)引導(dǎo)釋義，學(xué)生代表在黑板上一筆一畫(huà)寫(xiě)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這幾個(gè)字。其余學(xué)生在一張紙上，體會(huì)課文語(yǔ)言語(yǔ)境，一筆一畫(huà)來(lái)共同寫(xiě)這幾個(gè)字。 運(yùn)用實(shí)際操作試驗(yàn)體會(huì)的方法，使學(xué)生領(lǐng)悟到在特殊背景下臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的艱難與執(zhí)著。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？出現(xiàn)在什么地方？讀講第一次出現(xiàn)：1．指名讀出這句話出現(xiàn)的地方（一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。）從這里你看出什么？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）2．有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。3．自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。4．問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）5.重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁矗浚◤?qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）6．“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）5．進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。7．思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？8．“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）9．理解最后兩句話的含義。問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。） 學(xué)生朗讀課文三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”部分，用筆畫(huà)出分別出現(xiàn)在課文的哪里。在教師的啟發(fā)下體會(huì)作者為何要這樣寫(xiě)？X Kb1 .Co m 通過(guò)畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句文章主旋律，感悟臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 當(dāng) 堂 檢 測(cè) （學(xué)習(xí)診斷） “葛”的筆順，與“藹”區(qū)別。 “崇”與“祟”的區(qū)別。 有感情朗讀課文新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 學(xué)生在課堂練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)葛，崇的筆順，并與藹，祟相比較，分別組詞。全體學(xué)生再次朗讀課文。 通過(guò)相似字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)與比較，使學(xué)生對(duì)相似生字能正確讀出和書(shū)寫(xiě)，訓(xùn)練朗讀能力。 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 同學(xué)們，“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)也將于xx年回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人！ 學(xué)生整理課堂筆記，教師再次播放多媒體課件，學(xué)生回看，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的印象。 總結(jié)課文，表達(dá)愿望，激發(fā)學(xué)生盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 1.走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎？請(qǐng)用一段話寫(xiě)出來(lái)。 2.搜集愛(ài)國(guó)名言 23 難忘的一課 “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)” 強(qiáng)烈民族情 濃濃愛(ài)國(guó)意 教學(xué)反思 本文由于特定歷史環(huán)境與現(xiàn)實(shí)存在的天然溝壑，學(xué)生一時(shí)難以走進(jìn)課文，進(jìn)入主題，因此，我通過(guò)讓學(xué)生了解臺(tái)灣歷史，觀看臺(tái)灣風(fēng)景圖片彌補(bǔ)他們對(duì)臺(tái)灣感知上的不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生感情，從而走進(jìn)課題進(jìn)入課文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我緊緊把握文章主旋律“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”讓學(xué)生留下深刻印象，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。