八年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教案 （打包6套）[新人教版].zip,新人教版,八年級(jí)地理上冊(cè),第四章,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教案,打包6套[新人教版],年級(jí),地理,上冊(cè),第四,中國(guó),經(jīng)濟(jì)發(fā)展,教案,打包,新人 農(nóng)業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 第四章第二節(jié)農(nóng)業(yè)（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。 2.掌握農(nóng)業(yè)的主要部門，理解我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。 3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。 能力目標(biāo) 1.能運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，分析我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。 2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 3.根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，及我國(guó)農(nóng)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)間的差別，分析我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。 德育目標(biāo) 讓學(xué)生樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和科技興農(nóng)的思想，并為農(nóng)業(yè)發(fā)展好好學(xué)習(xí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 教學(xué)重點(diǎn) 1.我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。 2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn) 分析我國(guó)各地自然條件的差異而導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)差異；如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 教具準(zhǔn)備 投影儀、多媒體 集體定教 分工備教 個(gè)性補(bǔ)教 一、 引入新課 (活動(dòng)導(dǎo)入)投影打出中國(guó)地形圖，同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)過(guò)我國(guó)復(fù)雜多樣的地形條件和氣候條件。那么，誰(shuí)愿意利用這副中國(guó)地形圖再給大家介紹一下我國(guó)的地形和氣候分布情況呢？(老師對(duì)參與學(xué)生給以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)) (過(guò)渡轉(zhuǎn)折)由以上活動(dòng)，我們又一次明白了我國(guó)幅員遼闊，地形條件和氣候條件復(fù)雜多樣，五種陸地地形我國(guó)全都俱備，沿海還有廣闊的大陸架，南北、東西在氣溫和降水上相差也很大。這些都為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)類型提供了條件。 (分組討論)同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是一個(gè)農(nóng)業(yè)決策者，讓你在以下不同地區(qū)選擇農(nóng)業(yè)類型，你會(huì)選哪一種，為什么？(用投影打出：內(nèi)蒙古草原、成都平原、太行山區(qū)、長(zhǎng)江沿岸等)學(xué)生分析后，老師評(píng)價(jià)。 (總結(jié)歸納)由大家的討論，我們可以看出，我國(guó)各地自然環(huán)境差異很大，每個(gè)地區(qū)都有農(nóng)業(yè)發(fā)展上的優(yōu)勢(shì)與不足，在選擇農(nóng)業(yè)類型時(shí)必須考慮地域特點(diǎn)，才能做出合理的選擇，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。即發(fā)展農(nóng)業(yè)必須因地制宜。 (板書)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 二、 講授新課 (讀圖分析)怎樣才能做到因地制宜？這要求同學(xué)們必須先搞清什么樣的自然條件適合什么樣的農(nóng)業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們利用圖4.16，分析從地形、氣候、水源、土壤等方面考慮，哪些地方適合農(nóng)？哪些地方適合林？哪些地方適合漁？哪些地方適合牧？ (師生總結(jié))1.地形平坦、土壤肥沃、水源豐富的地方適合發(fā)展耕作業(yè)。例長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、三大平原區(qū)等地區(qū)，這些地方地形、土壤、水源、氣候條件相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較優(yōu)越。2.地形陡峭、水土容易流失的地方適合發(fā)展林業(yè)。既增加收入，又可保持水土，發(fā)揮森林的環(huán)境效益。3.氣候干旱、降水稀少，但牧草生長(zhǎng)良好地方，適合發(fā)展畜牧業(yè)。4.河湖較多，水資源充足的地方適合發(fā)展?jié)O業(yè)?！耙肆謩t林”“宜糧則糧”“宜牧則牧”“宜漁則漁”這是“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)的四大原則，違背這些原則不合理利用土地或利用過(guò)度都將遭到大自然的報(bào)復(fù)。 (討論歸納)讓學(xué)生結(jié)合以上分析，總結(jié)因地制宜的概念。 (板書)因地制宜概念、原則 學(xué)生歸納后用投影打出因地制宜概念：利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢(shì)，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長(zhǎng)最有利的地方。 (事例分析)用投影打出以下例子，讓學(xué)生明白不同農(nóng)耕區(qū)、林區(qū)，只要存在一方面自然條件差別都有可能導(dǎo)致農(nóng)作物品種、林種的差異。 事例1：桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。為什么？(土壤差異、氣候差異) 事例2：我國(guó)海南島上香蕉樹、四川盆地柑橘樹、山東丘陵蘋果樹。為什么？(熱量條件的差異) 事例3：我國(guó)農(nóng)作物種植中，北方以小麥為主，南方以水稻為主。為什么？(水源條件差異) (教師總結(jié))因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)不僅要合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門，還要合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的品種。 (事例鞏固)投影打出以下資料 事例1：貴州麻江成為“鋅硒米之鄉(xiāng)” 貴州省麻江縣是一個(gè)苗族占80%的內(nèi)陸山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，由于該縣土壤富含鋅硒元素，近幾年，他們大力開拓特色米產(chǎn)業(yè)，經(jīng)科技專家的指導(dǎo)，目前，“鋅硒多元素米”已成為該縣的特色產(chǎn)業(yè)。麻江縣也由此成為“鋅硒米之鄉(xiāng)”。 據(jù)測(cè)定，麻江鋅硒米平均含硒量達(dá)0.04 mg/kg，能滿足人體每天攝入量的要求，此外，麻江鋅硒米的其他十種微量元素的含量也高于一般大米，使這一鋅硒米成為一種優(yōu)質(zhì)保健米，為山區(qū)群眾增收創(chuàng)出了一條路子。 (引導(dǎo)分析)為什么麻江能成為優(yōu)質(zhì)保健米“鋅硒米之鄉(xiāng)”？(這里的土壤富含鋅硒元素，適合該種米的生長(zhǎng))(學(xué)生討論) 事例2：珠江三角洲基塘農(nóng)業(yè)，給學(xué)生放出照片。提問：在地勢(shì)低洼的地方挖魚塘養(yǎng)魚；魚塘周圍植桑、種甘蔗，這種做法對(duì)不對(duì)？(對(duì)。在珠江三角洲中部，有許多地勢(shì)低洼的地方，每逢暴雨便積水不退。后經(jīng)人工改造，把洼地深挖成池塘養(yǎng)魚，挖出的泥土堆在四周成“基”?！盎奔瓤稍诒┯旰樗畷r(shí)防止塘水泛濫，又可在“基”面上栽培桑樹、甘蔗、果樹等。樹葉等投入池塘可成為魚的餌料，魚類及微生物分解后的塘泥又成為“基”面上作物的肥料，兩者相互促進(jìn)、互為利用構(gòu)成基、塘互養(yǎng)的水陸物質(zhì)循環(huán)體系，提高了資源利用率和經(jīng)濟(jì)效益，是我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分利用土地資源，變不利條件為有利條件，改造自然的突出典型。 事例3：貴州威寧彝族回族苗族自治縣草海，是我國(guó)著名的高原濕地，包括一類保護(hù)珍禽黑頸鶴在內(nèi)的140多種候鳥在此越冬。草海周圍居住著3萬(wàn)多農(nóng)民，人均不到5分耕地，農(nóng)民生活貧困，人鳥爭(zhēng)地，矛盾尖銳。 歷史上的草海，水域面積45平方公里。上世紀(jì)70年代，人們圍湖造田，水域面積減小到5平方公里。80年代重新筑坎蓄水，草海水域面積有所恢復(fù)，農(nóng)民棄田上岸，驟感生計(jì)艱難。 (學(xué)生討論)草海地區(qū)農(nóng)民圍湖造田的做法是否合理？為什么？(不合理，這種做法違背因地制宜的原則，破壞了草海地區(qū)的生態(tài)平衡)草海地區(qū)農(nóng)民該怎么辦？請(qǐng)你為他們出主意？(開放式討論，教師給以歸納) (學(xué)生交流)因地制宜或不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的例子可以說(shuō)有很多，相信大家也收集了許多成功與不成功的例子。現(xiàn)在我們就來(lái)討論大家自己收集的案例成功與不成功之處在哪？(事先讓學(xué)生分組收集資料，根據(jù)課堂時(shí)間分析幾個(gè)案例) (提問啟思)由以上對(duì)各種案例的分析，大家從中明白了什么道理呢？(因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其重要，人們不合理的行為最終必將會(huì)遭到大自然的懲罰) (教師總結(jié))大家談了很多成功、不成功的例子，由這些例子，我們可以看出，人類既可以對(duì)不利的環(huán)境進(jìn)行改造，使之朝有利的方向發(fā)展；同時(shí)不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。 (資料分析)用投影打出資料３： 我國(guó)２０世紀(jì)９０年代初蘋果暢銷，北方許多地區(qū)盲目擴(kuò)大蘋果的種植規(guī)模。到1996年，我國(guó)市場(chǎng)上蘋果供過(guò)于求，不僅價(jià)格大跌，而且出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯銷局面。 (問題)蘋果種植規(guī)模的擴(kuò)大及后來(lái)的滯銷主要是受什么因素的影響？(市場(chǎng)需求量) (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)自然條件制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)業(yè)品種選擇必須要考慮的因素，但同時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還受市場(chǎng)需求等一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。我們必須綜合考慮各種因素，才能做出科學(xué)的、合理的決策。 (板書)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素 自然條件 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 (見板書設(shè)計(jì)) (學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生分析討論“活動(dòng)３”：圖中Ａ為城市中心區(qū)、Ｂ為城市郊區(qū)、Ｃ為遠(yuǎn)離城市的地區(qū)。面對(duì)如下兩種選擇：種植水稻、小麥、玉米；種植蔬菜，發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)。Ｂ、Ｃ應(yīng)選哪一項(xiàng)？為什么？如果當(dāng)?shù)貧夂驐l件允許，種植果樹，該在什么地方？用字母Ｄ標(biāo)出。 (分析歸納)學(xué)生討論組織學(xué)生歸納：Ｂ處種植蔬菜、發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)。因?yàn)锽處靠近城市中心區(qū)，這些農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量大。C處選擇種水稻、小麥、玉米。這里遠(yuǎn)離城市，地形平坦、耕地面積大、水源充足。在山區(qū)可發(fā)展林業(yè)，栽種果樹。 (提問啟思)該活動(dòng)中考慮的自然條件有哪些？(地形、氣候、水源等)考慮的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件主要有哪些？(市場(chǎng)需求量、距離城市的遠(yuǎn)近、交通等) (學(xué)生交流)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件還有許多，請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的例子介紹給大家，并說(shuō)明主要受哪種社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。交流過(guò)程中教師板書所提到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素并補(bǔ)充學(xué)生沒提到的影響因素。 三、 課堂練習(xí) 1. 根據(jù)因地制宜的原則，下面不合適的行為是 A．在西藏建立水產(chǎn)品加工基地 B．在內(nèi)蒙古建立皮毛、乳制品加工廠 C．在黑龍江建立豆制品加工基地 D．在山東大力開展海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖 2. 下列地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)符合因地制宜原則的是(　　) A．山地地形陡峭，容易造成水土流失，可發(fā)展畜牧業(yè) B．平原地形平坦，土壤肥沃，有利于耕作 C．在地勢(shì)低洼、河湖較多的地區(qū)，宜糧則糧 D．平原地形平坦，土壤肥沃，宜漁則漁 3. 在上海市郊區(qū)的農(nóng)民，種植蔬菜，發(fā)展肉、乳、蛋、禽生產(chǎn)，主要是考慮 A．自然條件 B．農(nóng)業(yè)技術(shù) C．市場(chǎng)需求 D．農(nóng)民生活習(xí)慣 四、布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相應(yīng)小節(jié) 五、 板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)后記 7