二年級音樂上冊 全一冊教案（打包34套） 新人教版.zip
二年級音樂上冊 全一冊教案（打包34套） 新人教版.zip,二年級音樂上冊,全一冊教案打包34套,新人教版,年級,音樂,上冊,一冊,教案,打包,34,新人
《永遠住在童話里》
感受“力度王國”
教學內(nèi)容：欣賞《永遠住在童話里》
教學目的：
1、通過幾首學生熟悉的歌曲處理對比，掌握簡單的音樂技能，學會f 和 p在歌曲中的作用，使學生具有初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
2、感受（童聲齊唱）〈永遠住在童話里〉，用歌舞形式，讓學生感受在快樂之中。
教學重難點：
學會強弱變化的手段表現(xiàn)音樂，并會能正確運用表現(xiàn)歌曲意境。
基本措施：
用“力度王國”的故事，讓學生認識“弱”、“漸強”、強”、“漸弱”，通過學生熟悉的《丟手絹》歌曲，讓學生給歌曲加力度記號，更好的體會力度記號在歌曲中的作用。
教具準備：
課件、錄音機
教學時間：1課時
教學過程 ：
一、做律動走進教室?guī)熒ハ鄦柡茫骸皻g迎小朋友們一同步入音樂殿堂，共渡美好時光?！?（ 律 動 《和我劃船》）
二、 新課教學：
1. 導入新課
在山的那一邊有一個王國，可是那里的臣民和咱們不一樣，他們是誰呢？讓我們一起朝山的那一邊大聲問問吧?！拔梗銈兒?，你們是誰呀？”太遠了，我們只聽到了極小的回答：“我們這里是力度王國，歡迎小朋友們來玩”。那里是力度王國，大家想不想去看看？
（想） 但那里有一個規(guī)定，凡是來玩兒的人，必須要先回答出兩個問題： 你聽，這兩組音分別是什么感覺？
f p 漸強 漸弱
2. 國王聽說我們這么聰明，趕快派一個交通工具來接我們，猜猜會是什么？（學生思考并回答：踩著云端去、通過時空隧道等。）你們聽，原來是飛機。 [放飛機聲音由遠及近，表現(xiàn)出由弱漸強的音樂特色]
.a、 瞧，力度王國已經(jīng)到了。咦，你們聽，里面有小朋友在玩找朋友的游戲。 [錄音機聲音量保持在最小] 這時你聽到的聲音是什么感覺？（聲音是弱的，很朦朧，不清晰。因為我們離他們很遠，還在大門口呢。）對，我們還沒進去，所以聽到里面的聲音很小，是弱的。這就是我們在力度王國中認識的第一位新朋友：“p”， （把 《找朋友》 的卡片和 “p” 分別貼在黑板上）
b. 大家想不想到力度王國里面去看看? (想) 我們走在彎彎曲曲的小道上，兩邊垂?jié)M了嫩嫩的柳枝，花兒在微笑，鳥兒在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我們穿過小橋，繞過假山，離做游戲的小朋友越來越近了, 這時感覺如何? [教師在敘述這段美景時控制錄音機的音量由小 ---- 大，讓學生真的感覺越走越近了。] 我們聽到的聲音也越來越強了, 其實是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我們身邊發(fā)揮的作用，它就是： 漸強 。 (貼在黑板上)
c. 讓我們一起和小朋友們做《找朋友》的游戲好嗎? (好) [音樂保持在“f”。做游戲時大家可以同位之間或隨便下位找好朋友。]
d. 力度王國很大，我們還要到別處去參觀，只能和新朋友們說再見了。我們卻越走越遠,誰來猜猜這時的音樂感覺會有怎樣的變化？
（可以讓學生考慮并試著把這種感覺寫出來，然后教師再總結，把漸弱的記號貼在黑板上）聲音越來越小了，到最后也就什么都聽不見了，是“p”.
e. 我們剛剛認識了 “弱”， “漸強”， “強”， “漸弱”四位新朋友，大家能不能把他們同時表現(xiàn)在一首歌中呢？現(xiàn)在，我們把這首歌連唱三遍，分別表現(xiàn)強弱變化好嗎？（唱時教師給予恰當?shù)氖謩萏崾?。?
3. 大家都記住咱們的新朋友了嗎？他們很頑皮，又要要考考我們。請大家看這是什么歌，你來哼哼。 [ 幻燈 （丟手絹的歌譜），不出現(xiàn)歌名。]
a. 對，是《丟手絹》（把卡片貼在黑板上），這個游戲我們都會玩，歌也早就會唱，誰能把歌譜準確的唱出來？
b. 咱們一起來商量商量，把四位新朋友分別用在什么地方能使這首歌更好聽？（分組討論） 學生回答。
c .老師也想了一種方法，你們聽。 （師唱反調(diào)）
學生指出錯誤所在，并說出原因。 比如： “輕輕地放在小朋友的后面” 一句不能唱重，不然就被發(fā)現(xiàn)了，這里我們來請 “P” 幫忙。 誰來把“輕輕”的動作給大家示范一下？然后老師把手絹放在一個小朋友背上， 讓他察覺不到，告訴學生方法多種多樣。
d.“快點快點抓住他，快點快點抓住他?！? 應該唱成漸強，但對于學生來說有一定難度，所以教師此時應運用手勢教學法，把抽象的漸強變得直觀，容易理解。
e.把強、弱、漸強分別貼在剛剛找出的地方，讓學生看歌譜把歌曲的感情唱出來。
4. 想想咱們還學過哪首歌與強弱對比有密切的關系？
對，是《大雨和小雨》！現(xiàn)在，誰愿意當“大雨”，請起立；愿意當“小雨”的同學請半跪在地上，讓我們一起來感受下雨的快樂吧?。邮謩葸M行歌表演）[通過形體語言表現(xiàn)強弱]
5. 今天，我們在力度王國里認識了四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。讓我們“永遠記在童話里”
6、欣賞“永遠記在童話里”童聲齊唱，模唱、表演。
課堂小結：
時間過得真快，我們要回去了，國王聽說咱們這么聰明，高興極了，下令立刻為我們開個歡送會，為我們祝福。讓我們一起跳個舞，送給力度王國的所有人，好嗎？ （ 律動 《永遠記在童話里》（直接下課）。
教后反思：
用“力度王國”來認識了“弱”、“漸強”、強”、“漸弱”四位新朋友效果很好，學生同時能在一首歌中，把這首歌連唱三遍，分別表現(xiàn)強弱變化。這種方法既達到了教學的目的，又啟發(fā)了學生的思維能力。
3
收藏
編號：4110122
類型：共享資源
大?。?span id="kywiwiy4em" class="font-tahoma">411.55KB
格式：ZIP
上傳時間：2019-12-31
30
積分
- 關 鍵 詞：
-
二年級音樂上冊
全一冊教案打包34套
新人教版
年級
音樂
上冊
一冊
教案
打包
34
新人
- 資源描述：
-
二年級音樂上冊 全一冊教案（打包34套） 新人教版.zip,二年級音樂上冊,全一冊教案打包34套,新人教版,年級,音樂,上冊,一冊,教案,打包,34,新人
展開閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學習交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權，請勿作他用。