八年級生物上冊4.2.3《鳥的生殖和發(fā)育》課件教案學案素材（打包6套）（新版）濟南版.zip,鳥的生殖和發(fā)育,年級,生物,上冊,4.2,生殖,發(fā)育,課件,教案,素材,打包,新版,濟南 第三節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 教學目標： 知識目標： 1、描述鳥類的生殖與發(fā)育過程（重點） 2、說出鳥卵的結構和各部分的功能 （重點、難點） 3、舉例說出常見的早成鳥和晚成鳥 能力目標： 1、培養(yǎng)學生觀察、實驗和探究的能力 2、培養(yǎng)學生表達交流的能力 情感目標： 1、通過介紹鳥類育雛的行為，培養(yǎng)學生對 父母的感激之情 2、培養(yǎng)學生關愛鳥類的情感 教學方法及學法指導： 為體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，促進學生知識、技能和生物科學素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應用“激趣－探究”教學模式，想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與,指導學生觀察圖片、課件演示和課本插圖，設計問題讓學生進行主動思考、自學教材，小組討論、主動探究，最后自己得出科學的結論，并學會觀察、實驗的方法。 “鳥卵的結構和各部分的功能”是本節(jié)課的重、難點知識，對此采取任務驅動模式，激活學生思維去主動分析、討論，進而得出結論。這既體現(xiàn)了學生主動進行知識建構的過程，同時也培養(yǎng)了學生的觀察、實驗的能力。 課前準備： 教師：制作課件；準備生.熟雞蛋、解剖剪、鑷子、培養(yǎng)皿.每組兩個200ml的燒杯，一個盛有50度的溫水，另一個作為回收容器； 教學過程： 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 問題引領 鞏固知識 5分鐘 教師出示課件中青蛙的發(fā)育過程圖片對上節(jié)課學過的主要知識進行提問： 1、什么季節(jié)可以聽到蛙叫？雌雄蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？ 2、青蛙的精子與卵細胞在哪里結合？受精方式是怎樣的？ 3、青蛙的受精卵有什么特點？這有什么意義？ 4、青蛙的發(fā)育經歷了哪四個階段？ 5、蝌蚪與青蛙在形態(tài)結構及生活習性上有什么區(qū)別？ 學生復習、回顧學習的知識，思考、回答問題 強化落實，為學習新知識做準備。 目標領學 重點明確 3分鐘 過渡:春季是溫暖的季節(jié)，有青草池塘處處蛙的熱鬧，也有泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦的溫馨。鳥類是在春季繁殖，我們今天一起來學習鳥的生殖與發(fā)育。 展示教學目標 學生從熟悉的場景，了解春季是大多數鳥的繁殖季節(jié) 學生讀出學習目標，并記憶學習目標，明確重難點 利用學生熟知的場景入手既創(chuàng)設情景，迅速激發(fā)學生的求知欲望，為學生的探究學習進行了鋪墊。又自然而然的引入課題。 目標引領，學習更有方向 組織交流 點撥建構 10分鐘 組織交流 點撥建構 10分鐘 自主學習 交流建構 7分鐘 一、自主學習鳥類的生殖 指導學生閱讀課本找出以下問題： 1、鳥類一般在什么季節(jié)繁殖？ 2、鳥類的生殖過程經歷了幾個階段？ 3、鳥的生殖特點是什么？。 請學生展示學習成果 課件展示鳥的生殖過程 總結鳥的生殖特點： ______生殖、_____受精、____生、卵是大型的______卵。 過渡:大家學習的很好，是不是可以應用闖關了呢 教師展示闖關題： 1、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這里描述的是鳥類生殖的什么過程？ 2、觀察 孔雀開屏的圖片： 春天是大多數鳥的繁殖季節(jié)，它們?yōu)槭裁带Q叫？孔雀為什么開屏？ 觀察圖片:翠鳥的交配 分析與青蛙相比，鳥的受精方式與青蛙的一樣嗎？有什么區(qū)別？ 過渡：鳥兒完成交配后又要干什么呢？我們一塊來看看。 教師出示圖片： 你能不能總結一下鳥類的生殖發(fā)育經歷哪些階段? 過渡:前面我們學習昆蟲和青蛙的生殖是用了幾個詞語概括了它們的特點，現(xiàn)在你們能不能模仿著用幾個詞語概括鳥的生殖特點。 展示：昆蟲，青蛙，鳥的卵 教師設問:觀察昆蟲，青蛙，鳥這三類動物都是卵生，它們的卵一樣嗎？ 過渡：鳥卵具有什么樣的結構呢？雞蛋是我們身邊最常見的鳥卵，請同學們利用你手中的雞蛋來研究一下鳥卵的結構吧。 二、合作探究鳥卵的結構及各部分的功能（一）一探卵殼 教師設問： （1）用力握雞蛋，看能否握破，推測卵殼有什么作用？ （2）用手觸碰，把雞蛋從課桌的一頭滾向另一頭，觀察雞蛋的滾動路線(見課件)，討論一下，這種滾動方式對鳥的生殖有什么意義？ （二）二探氣孔 (3)觀察雞蛋的表面是否光滑，能否看到氣孔？如何證明卵殼上有氣孔？其作用是什么？ 【小知識】 一只雞蛋殼上的氣孔有7000個左右。在膠水中滾過的雞蛋孵不出小雞，是因為膠水堵塞了蛋殼上的氣孔，妨礙了雞胚胎的呼吸。蛋所以不能用水洗，是因為蛋殼外面有一層粘液凝固而成的薄膜。水洗會破壞這層保護膜，細菌就會乘虛而入，使雞蛋腐敗變質。 教師展示鳥巢內鳥卵的圖片 點撥：鳥卵的這種外形，有利于鳥卵在鳥巢內聚集，有利于親鳥的孵化，卵殼有效的保護了卵的完整。 （三）三探鳥卵內部結構 過渡：了解了卵的外部結構，我們來探究一下它的內部構成 分組實驗觀察雞蛋的結構（提示：從整體到部分，從外部到內部） 教師巡視 請學生展示實驗成果 教師出示鳥卵的結構示意圖：（見課件）請學生填圖 教師設問：鳥卵中哪個是最主要的結構？哪里有細胞核？一個雞蛋是不是一個細胞呢？ 教師點撥：胚盤中含有細胞核，可以從內向外思考。從動物細胞的三部分細胞膜細胞質細胞核考慮。 教師出示雞卵的孵化過程圖 仔細觀察，你能猜測出各部分的作用嗎？ 師生共同歸納雞蛋的各部分功能 走進生活: 1、所有雞蛋都能孵化成小雞嗎？ 2、如果你是雞孵化廠的廠長，你應選擇什么樣的雞蛋呢？ 3、你知道如何區(qū)分已經受精的雞蛋和未受精的雞蛋嗎？ 教師點撥：將蛋對著燈泡照，如果在有氣室的那一面，出現(xiàn)一小圈陰影，則表示該蛋已受精。 4、分析下表，你認為鳥的孵化期與什么有關?你能總結出什么規(guī)律？ 三、鳥類的發(fā)育 過渡:小鳥孵出來了,觀察這兩種雛鳥見課件 請同學們比較這兩種雛鳥一樣嗎？試從它們的眼睛是否睜開、腿腳是否有力、羽毛是否豐滿、能否獨立生活等方面來比較它們的不同點。 教師出示鳥的圖片：你還知道哪些早成鳥和晚成鳥？你來判斷判斷 過渡：通過比較我們發(fā)現(xiàn)晚成雛不能獨立生活，那怎辦呢？ 教師：育雛有什么意義？ 對于晚成鳥，其親鳥就要負擔起為幼鳥喂食（半個月-8個月）的重任。親鳥常常不辭辛勞一趟一趟地為小鳥喂食，只要小鳥張開口，親鳥一定為其送上食物。 雛鳥的食量大,所以晚成鳥在育雛階段能消滅大量的害蟲。它們又被稱為“農林衛(wèi)士”。我們應該怎么對待它們？ 對，請記住“勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸?！? 而很多鳥也有“反哺”的現(xiàn)象，親鳥老了之后，小鳥為它們捕食。比如烏鴉。 “羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意”。動物界尚且如此，何況人呢，滴水之恩當涌泉相報，我們該如何報達父母的養(yǎng)育之恩呢？ 我們學習了三種動物的生殖和發(fā)育,你能列表比較一下嗎? 學生閱讀課本自主學習找出答案 生一：春季 生二：筑巢、求偶、交配 生三：有性生殖、體內受精、 卵生、卵是大型的硬殼卵 思考回答： 鳥兒在筑巢 思考、回答：吸引異性，在求偶 學生積極思考、 回答： 不一樣，青蛙的是體外受精，在水里；鳥的是體內受精，在雌鳥體內 學生邊看邊答： 產卵、孵卵、育雛 學生總結： 求偶、筑巢、交配、產卵、孵卵、育雛 學生思考、總結 雌雄異體、體內受精、有性生殖、卵生 學生比較、分析 回答： 鳥的卵是帶有堅硬外殼的大型卵 學生根據教師提示探究雞蛋的結構： (1)用力握雞蛋， 不破，說明卵殼具有保護作用 (2)鳥卵不會滾很遠，只會在一個小范圍內打轉。有利于親鳥的孵化。 (3)不光滑，有氣孔。學生用放大鏡觀察其外殼，然后把生雞蛋放入盛有50度溫水的燒杯中，看到有氣泡從蛋殼冒出。 說明氣孔的作用是與外界進行氣體交換。 做一做 對照教材62——63頁實驗步驟，進行分組實驗 1將熟雞蛋的鈍端敲出裂紋，用鑷子將卵殼去掉，觀察氣室。 2用鑷子將生雞蛋卵殼鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子將外殼及外殼膜除去，。 3用剪刀將內殼膜剪破。 4將卵白和卵黃一起倒進培養(yǎng)皿，觀察卵黃，卵白，系帶，以及卵黃上的小白點——胚盤 5觀察卵黃膜，用探針刺破卵黃膜，觀察卵黃流出的情況。 看一看 對照課本64頁的圖認識其結構 說一說 實驗后學生展示成果——介紹看到的結構 （卵殼、卵殼膜 、氣室、卵白、系帶、卵黃膜、卵黃、胚盤） 記一記 學生識圖、說出名稱，小組合作相互提問，檢查記憶效果。 學生思考、回答問題 卵黃 胚盤 不是 學生討論得出：鳥卵中的細胞是指卵黃膜，卵黃和胚盤三部分。 想一想 雞蛋各部分的功能 學生認真觀察、熱烈討論 (卵殼—保護 卵殼膜—保護 氣室—提供氧氣 系帶—固定、減震 卵白—保護、提供水分和營養(yǎng)物質 卵黃膜—保護 卵黃—提供主要的營養(yǎng)物質 胚盤—胚胎發(fā)育的場所） 學生討論交流： 1、只有受精的雞蛋才能孵化成小雞。 2、受精的、較大的雞蛋，含有的營養(yǎng)物質較多。 3、未受精的雞蛋內部是卵細胞，受精的雞蛋內部是多細胞的胚胎。可以迎著光來觀察。 4、一般來說，鳥卵的體積越大，孵化期越長；反之，則孵化期越短。 學生觀察 學生列表比較列表比較早成雛和晚成雛的區(qū)別。 學生觀察、判斷 親鳥育雛。 育雛使后代得到親代的有效保護，成活率高。 學生認真聽講 （保護鳥類） 學生交流 學生列表比較昆蟲兩棲類鳥類的生殖和發(fā)育的特征. 自主學習培養(yǎng)學生的學習能力 學生展示有利于教師掌握學生的學習情況，便于教師調整教學內容和教學方法 主要以鳥類的生殖行為——求偶、筑巢、交配、產卵、孵卵等為線索展開學習，每一個過程又以圖片展現(xiàn)給學生，調動學生的學習興趣，讓學生從感性上認識鳥的生殖同時又培養(yǎng)學生觀察能力、合作探究、分析能力。 組織學生積極討論交流，鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，教師始終處于“導”的狀態(tài)，學生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。 及時與前面的知識進行比較，有利于鞏固記憶 以圖片展現(xiàn)給學生，調動學生的學習興趣，讓學生從感性上認識鳥的生殖 通過比較學生認識到鳥類的體內受精和堅硬的卵殼更適于陸地生活。 訓練學生的概括總結能力 把學生的眼、耳、手、口、腦等諸多器官充分調動起來，引導學生分析問題，并主動地解決問題，教給學生學習的方法，充分調動學生的積極性；讓學生動手實驗，變課堂為實踐基地，讓他們在動手中發(fā)現(xiàn)生活中沒有發(fā)現(xiàn)的 “秘密”， 給他們成功的喜悅，增強學習生物的興趣。 教師讓學生進行自主的設計實驗探究，并大膽進行實驗的探究。培養(yǎng)學生實驗探究、動手操作能力和觀察能力。 “一個雞蛋就是一個細胞”一直是學生的一個錯誤，教師組織學生逆向思維，假設成立，發(fā)現(xiàn)很多的錯誤。到底卵細胞包括什么呢？從細胞核由內向外來進行推測，這一難點不攻自破。 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生對信息的觀察、收集、分析和解決問題的能力，達到學以致用！ 通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，通過交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，嘗到探究性學習的樂趣。 滲透了愛鳥護鳥的思想情感和環(huán)保教育。 培養(yǎng)學生對父母的感激之情 歸納總結 知識整合 3分鐘 本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 用課件展示本節(jié)主要內容 學生自主回顧本節(jié)所學所得。 歸納總結出本節(jié)內容 生自我總結所學與所思，得出結論性的知識。 板書設計： 鳥的生殖與發(fā)育 一、鳥的生殖 1、 生殖過程：求偶、筑巢、交配、產卵、孵卵、育雛 2、 生殖特點：雌雄異體、體內受精、有性生殖、卵生 二、鳥的發(fā)育 受精卵 胚胎 雛鳥 成鳥 早成雛 晚成雛 12