八年級(jí)生物上冊4.4.4《生物的變異》課件教案學(xué)案（打包5套）（新版）濟(jì)南版.zip,生物的變異,年級(jí),生物,上冊,4.4,變異,課件,教案,打包,新版,濟(jì)南 第四節(jié) 生物的變異 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過閱讀文本、觀看課件及相關(guān)素材，進(jìn)行人體性狀差異的調(diào)查活動(dòng)，能夠舉例說出生物的變異現(xiàn)象。 2.通過閱讀文本、觀看課件及相關(guān)素材，能夠區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異，并說明變異對生物進(jìn)化的意義。 3. 通過閱讀文本、觀看課件及相關(guān)素材，能夠舉例說出遺傳育種在選育抗倒伏、抗銹病小麥等方面的應(yīng)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 生物遺傳變異的意義和應(yīng)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 生物遺傳變異的意義和應(yīng)用。 【教材分析】 本節(jié)課的內(nèi)容是繼“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”之后關(guān)于生物變異的內(nèi)容比較簡單，而且也容易引起學(xué)生的興趣，所以比較適合運(yùn)用探究式教法。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多讓學(xué)生去動(dòng)腦筋，教師盡量不去直接講述知識(shí)，而是多用引導(dǎo)的方式來啟發(fā)學(xué)生自己來探究問題，尋找答案。這樣有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。在本節(jié)課上，學(xué)生應(yīng)該知道變異現(xiàn)象非常普遍，并且能判斷何種變異可遺傳給下一代，何種遺傳不能遺傳給下一代。并且對于農(nóng)作物育種有基礎(chǔ)的了解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備： 制作PPT課件、視頻、圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備： 課前預(yù)習(xí)，課前調(diào)查市場農(nóng)作物新品和收集有關(guān)人類運(yùn)用遺傳變異原理培育新品種的資料。 【教學(xué)內(nèi)容】 【新課導(dǎo)入】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自然界普遍存在著遺傳現(xiàn)象，每一種生物都能通過生殖細(xì)胞把性狀傳遞給后代。但是，我們也知道，自然界中不存在兩個(gè)完全一樣的個(gè)體。子女與父母之間，兄弟姐妹之間，在相貌上總會(huì)有些差異。把同一株植物的種子種下去，后代植株也是有高有矮，有的結(jié)穗多，有的結(jié)穗少。像這樣，生物的親代與子代之間，以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異，就叫做變異。同遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象在生物界中也是普遍存在的。 【常見的生物變異現(xiàn)象】 （教師活動(dòng)）展示幻燈片圖片，讓學(xué)生在圖片中找出圖片中的突出特征和差別；用菊花、父母和子女五官差異的例子說明變異的概念。 教師提問:什么叫變異？ 學(xué)生回答：變異的概念，生物的親代與子代之間、子代與子代個(gè)體之間在性狀上的差異稱為變異。 （學(xué)生活動(dòng)）在老師的引導(dǎo)下全班觀察課本圖4.4-14各種變異類型，總結(jié)原因并對其進(jìn)行分析說明，了解生物變異的類型。 （教師活動(dòng)）展示幻燈片，大小番茄的不同類型及其形成原因 教師提問：變異的類型有哪幾種 學(xué)生活動(dòng)：自主討論總結(jié)變異的類型，可遺傳變異和不可遺傳變異 【變異對生物生存和發(fā)展的意義】 （教師活動(dòng)）生物的變異有遺傳的變異和不遺傳的變異，那么，這些變異對生物的生存有什么影響呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖4.4-15幾種生物的變異類型，幻燈片展示變異實(shí)例，總結(jié)變異對生物個(gè)體及物種的意義。 （學(xué)生活動(dòng)）自主討論舉例身邊生物變異的現(xiàn)象并總結(jié)變異的意義。 （教師活動(dòng)）變異是自然界普遍存在的生命現(xiàn)象，那么，變異對生物的生存有什么影響呢？我們再來看兩個(gè)實(shí)例： 1.易被發(fā)現(xiàn)的變色龍和不易被發(fā)現(xiàn)的變色龍。 2.玉米中出現(xiàn)白化苗。 提問：上面這兩個(gè)實(shí)例中的變異對生物的生存是有利還是有害呢？ （學(xué)生思考總結(jié)）變色龍中出現(xiàn)接近樹的顏色對于的生存是有利的，而玉米出現(xiàn)白化苗，不能進(jìn)行光合作用，會(huì)過早死亡，這一變異對玉米的生存是不利的。 總結(jié)：通過上面的實(shí)例可以看出，對某種生物來說，有的變異利于它的生存，這樣的變異叫做有利變異；有的變異不利于它的生存，叫做不利變異。 【變異在實(shí)踐中的應(yīng)用】 人們利用生物能不斷產(chǎn)生變異這一特性，通過一定的技術(shù)手段，可以培育出對人類有益的家禽、家畜和農(nóng)作物的新品種。 （教師活動(dòng)）展示幻燈片變異菊花、變異孔雀，了解雜交水稻之父袁隆平，太空椒是在太空的條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種，展示變異在實(shí)踐中的應(yīng)用。 總結(jié)：生物界的變異現(xiàn)象是普遍存在的。根據(jù)變異產(chǎn)生的原因，可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異；變異為生物進(jìn)化提供了原始材料，根據(jù)生物的變異特性，人們可以培育出各種生物新品種。 （教師活動(dòng)）幻燈片展示誘變育種的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用 【板書設(shè)計(jì)】 第四節(jié) 生物的變異 一、常見的生物變異現(xiàn)象 生物變異：生物體親代與子代之間記憶子代不同個(gè)體之間存在差異的現(xiàn)象。 二、變異對生物生存和發(fā)展的意義 1.遺傳物質(zhì)決定——可遺傳的變異；外界環(huán)境影響——不遺傳的變異 2.變異對生物來說可分為：有利變異和不利變異。 三、變異在實(shí)踐中的應(yīng)用 3