八年級(jí)生物上冊(cè)4.4.3《人類染色體與性別決定》課件教案學(xué)案（打包4套）（新版）濟(jì)南版.zip,人類染色體與性別決定,年級(jí),生物,上冊(cè),4.4,人類,染色體,性別,決定,課件,教案,打包,新版,濟(jì)南 第三節(jié) 人類染色體與性別決定 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律。 2.解釋人類性別決定的原理。 3.能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，認(rèn)同男女性別比合理的重要性。 4.模擬人類的性別決定過(guò)程，探究生男生女的比例。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：人類染色體的傳遞.性別決定遺傳圖解 課內(nèi)探究： 探究點(diǎn)一 ：人類的染色體（課前預(yù)習(xí)，合上課本，獨(dú)立完成） 觀察并分析人的體細(xì)胞染色體圖譜（104頁(yè)），用簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言回答以下問(wèn)題。 1.人的體細(xì)胞中有多少條染色體，分哪幾類？ 2.男性和女性染色體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3.嘗試寫出男性和女性染色體表示方法？ 男性： 女性： 探究點(diǎn)二 ：類染色體的傳遞 1.在人產(chǎn)生生殖細(xì)胞過(guò)程中，染色體數(shù)目_________。 但不是任意的一半，而是每對(duì)染色體中_________進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。 2.受精卵中的每一對(duì)染色體，都是一條來(lái)自_______，一條來(lái)自_______。 3.后代的體細(xì)胞中具有來(lái)自__________的遺傳物質(zhì)。 4. 補(bǔ)充完整人類染色體傳遞的遺傳圖。 親代 父親 Ⅹ 母親 （ ） （ ） ↓ ↓ 精子 卵細(xì)胞 生殖細(xì)胞（ ） （ ） ↘ ↙ 受精卵 子代 （ ） 練一練 1填表： 體細(xì)胞 精 子 卵細(xì)胞 受精卵 人 23對(duì) 玉米20條 2.人的性染色體存在于（ ） A.體細(xì)胞 B.生殖細(xì)胞 C.受精卵 D.以上所有細(xì)胞 3.下列染色體數(shù)目一般不可能是體細(xì)胞的是（ ） A.23條 B.24條 C.46條 D.68條 4.從親代的體細(xì)胞到生殖細(xì)胞再到發(fā)育成子代，細(xì)胞中染色體的數(shù)量變化規(guī)律是（ ） A. 2n→2n→2n B. n→n→n C. n→2n→n D.2n→n→2n 探究點(diǎn)三 人類的性別決定 1.卵細(xì)胞的染色體組成可以表示為_(kāi)___________；精子的染色體組成可以表示為_(kāi)____________。 2.探究生男生女的比例實(shí)驗(yàn)（以小組為單位完成探究活動(dòng)） 問(wèn)題思考： （1）為什么要用不透明的布袋（盒子）？ （2）拿出的棋子為什么還要放回原袋？ （3）你打算取多少次棋子得出結(jié)論？ 3.動(dòng)手畫出人類性別決定的遺傳圖解。（參考課本106頁(yè)） 練一練 1.正常女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞中的性染色體是（ ） A.全部含有X染色體 B.含有XY染色體 C.含有X染色體或含有Y染色體 D.全部含有Y染色體 2.人的性別決定是在（ ） A.胎兒出生時(shí) B.胎兒發(fā)育時(shí) C.形成受精卵時(shí) D.受精卵分裂時(shí) 3.下列關(guān)于性別決定的說(shuō)法，不正確的是（ ） A.人生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半 B.性染色體結(jié)合為XX者為女性 C.從理論上講，新出生人口的性別比例是1:1 D.人的性別決定與基因無(wú)關(guān) 知識(shí)拓展： 1.XXY可能是雄性個(gè)體減數(shù)第一次同源染色體未分離，即得的精子是：XY和0兩種類型，當(dāng)XY與X結(jié)合，就形成XXY的個(gè)體。也可能是雌性個(gè)體第一次減數(shù)分裂XX未分離或者是第二次減數(shù)分裂X的著絲點(diǎn)分開(kāi)，但姐妹染色單體未分開(kāi)，形成異常的卵細(xì)胞XX，當(dāng)它與Y結(jié)合就形成XXY的個(gè)體。 2.X0可能是雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子異常，沒(méi)有Y或X染色體，當(dāng)含有X染色體的卵細(xì)胞與0結(jié)合，就得到X0的個(gè)體。也可能是雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞異常，沒(méi)有X染色體，當(dāng)它與X的精子結(jié)合，就形成X0的個(gè)體。 3.XYY是雄性個(gè)體產(chǎn)生精子過(guò)程中第二次減數(shù)分裂Y染色體未分開(kāi)，形成YY的精子，當(dāng)與X的染色體結(jié)合，就形成XYY的個(gè)體。 4.XXX可能是雌性個(gè)體減數(shù)第一次或第二次分裂不正常，形成了XX的卵細(xì)胞，也有可能是雄性個(gè)體形成精子的過(guò)程中X的染色體第二次減數(shù)分裂不正常，形成XX的精子。 3 第三節(jié) 人類染色體與性別決定 【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思】 濟(jì)南版八年級(jí)“人類染色體與性別決定”是在第一節(jié)“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”上，從染色體層次上描述了遺傳物質(zhì)的傳遞以及性別決定的機(jī)理。對(duì)于學(xué)生而言，性別是一種特殊的性狀，在心目中總有一種神秘感，本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對(duì)性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求，還可以讓學(xué)生科學(xué)地理解生男生女的問(wèn)題，認(rèn)同男女性別比例的重要性。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo) 1.描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律。（重、難點(diǎn)） 2.能夠解釋人類性別決定的原理。（重、難點(diǎn)） 二、能力目標(biāo) 通過(guò)模擬人類的性別決定過(guò)程、探究生男生女的比例，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)問(wèn)題的能力。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣；能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題,認(rèn)同男女性別比例合理的重要性。 【方法闡釋】 通過(guò)讓學(xué)生辨別男女體細(xì)胞染色體異同，明確男、女染色體的差異；通過(guò)“棋子”游戲，模擬生男生女幾率相等；通過(guò)性別決定填圖，讓學(xué)生更多地通過(guò)自己的觀察與實(shí)踐、分析與討論獲得結(jié)論，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到科學(xué)的真實(shí)性、可操作性及濃郁的趣味性；通過(guò)對(duì)男女比例的分析，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)染色體以及人類性別決定的有關(guān)資料，準(zhǔn)備模擬實(shí)驗(yàn)的材料。 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： （5分鐘） 1、【展示】韓國(guó)變性人河莉秀、南非女運(yùn)動(dòng)員塞曼亞的圖片。他們是男性還是女性呢？ 2、【過(guò)渡】他們并不同學(xué)們認(rèn)為的河莉秀是女性，塞維亞是男性。這種事情在世界運(yùn)動(dòng)史上并不罕見(jiàn)。例如：1932年波蘭運(yùn)動(dòng)員斯坦妮斯洛娃瓦拉謝維奇創(chuàng)造了世界紀(jì)錄，獲得了女子一百米冠軍,后來(lái)在美國(guó)遭遇了一起汽車搶劫案，被無(wú)辜槍殺。在醫(yī)生尸檢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這位被波蘭人民稱為女英雄的運(yùn)動(dòng)員，原來(lái)是一位男性。 為了維護(hù)競(jìng)賽的公平。1993年在我國(guó)上海舉行的首屆東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上，組委會(huì)采用了只需1根帶毛囊的頭發(fā)即可鑒別性別的新技術(shù)，準(zhǔn)確率達(dá)100%。這種鑒別方法的依據(jù)就是男女體細(xì)胞中性染色體的形態(tài)差異。 分辨河莉秀和塞曼亞的性別 進(jìn)入思維狀態(tài)。 學(xué)生對(duì)事情的真相感覺(jué)不可思議，增加了學(xué)生的探究欲望。知道人們常用第二性征、第一性征來(lái)判斷男、女并不是十分準(zhǔn)確的。 用1993年在我國(guó)上海舉行的首屆東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上的實(shí)例。增加學(xué)生的民族自豪感。 二、自主學(xué)習(xí)（9分鐘） 1、人體細(xì)胞中的染色體： （1）數(shù)目：______對(duì)。 （2）種類：①常染色體_____對(duì)。 ②性染色體_______對(duì)，女性的性染色體可以表示為_(kāi)____；男性的性染色體可表示為_(kāi)____ 2、每個(gè)人的體細(xì)胞中都具有來(lái)自父母雙方的______，親代的遺傳信息也就隨之傳遞給了后代，故人類的遺傳是通過(guò)________在親代和子代之間傳遞實(shí)現(xiàn)的。 3、女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種是，每個(gè)卵細(xì)胞內(nèi)都有______條常染色體和一條______染色體。男性產(chǎn)生的精子有兩種，一種精子含有_____條常染色體和一條______染色體；另一種精子則含有_____條常染色體和一條_____染色體。 4、如果含______染色體的精子和含_____染色體的卵細(xì)胞結(jié)合，后代是男孩；如果含______染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，后代是女孩，且結(jié)合的機(jī)會(huì)是_______。 看教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)知識(shí)在教材上畫下來(lái)。5分鐘后小組交流。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、引導(dǎo)探究、層層推進(jìn) 1、人類染色體傳遞：（10分鐘） 2、人類的性別決定。 (10分鐘) 知識(shí)整合、遷移應(yīng)用 （3分鐘） 自我測(cè)評(píng)（1分鐘） 1、【展示】人體染色體圖譜： 2、【提問(wèn)】（1）哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？你是根據(jù)什么判斷的？ （2）圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？ 3、【回憶】人的生殖過(guò)程，推測(cè)染色體從親代到生殖細(xì)胞到受精卵（后代）的傳遞規(guī)律。 父親 母親 精子 卵細(xì)胞 受精卵 23對(duì) 23對(duì) 數(shù)量？ 數(shù)量？ 數(shù)量？ 4、【播放】人類染色體傳遞的flash動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)：精子和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半，并不是單純的數(shù)目減少一半，而是每一對(duì)都減少一半，當(dāng)精子和卵細(xì)胞相融合時(shí)，精子的一半與卵細(xì)胞的一半又形成了23對(duì)染色體，即受精后數(shù)目恢復(fù)正常。 5、【提問(wèn)】：（1）同一對(duì)染色體能同時(shí)進(jìn)入一個(gè)生殖細(xì)胞嗎？（2）染色體的這種傳遞方式有什么意義？ 6、【資料補(bǔ)充】： 馬蛔蟲(chóng)體細(xì)胞內(nèi)只有兩對(duì)染色體， 1883年，比利時(shí)的胚胎學(xué)家比耐登研究發(fā)現(xiàn)馬蛔蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞內(nèi)只有兩條染色體，受精后形成的受精卵內(nèi)又恢復(fù)到兩對(duì)，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)體細(xì)胞分裂形成精子和卵細(xì)胞時(shí)，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。后來(lái)科學(xué)家在研究其它生物的有性生殖過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。 7、【探究活動(dòng)】：生男生女的比例 參照教材P79的探究實(shí)驗(yàn)，以小組為單位討論制定自己的實(shí)驗(yàn)方案（有困難可咨詢老師），時(shí)間3分鐘。 （1）你打算用什么材料？ （2）怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置？分別模擬什么？ （3）如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？ （4）你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)? （5）統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得出結(jié)論： 次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 性別 統(tǒng)計(jì)：男 次 女 次 男/女= 次 8、【過(guò)渡】模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。從科學(xué)的理論角度來(lái)看，生男生女的機(jī)會(huì)又是怎樣的呢？ 9、【鞏固訓(xùn)練】請(qǐng)你填寫人類的男生女的圖解，并回答下列問(wèn)題： （1）從圖解上不難看出，男性有______種精子，女性有______種卵細(xì)胞。因此可以肯定：從生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的角度來(lái)看，決定生男生女的關(guān)鍵是______________。 （2）從理論上來(lái)講，男女比例大致是：_______。 （3）在戰(zhàn)火紛飛，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的年代，一位國(guó)王制定了一條法律：任何夫婦，如果上一胎生的是男孩，可以再生，如果生的是女孩，就不能再生了。他認(rèn)為這樣可以使他國(guó)內(nèi)的男丁多些，女人少些。請(qǐng)問(wèn)結(jié)果會(huì)如他所愿嗎？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)加以說(shuō)明。 10、【變式訓(xùn)練】有一種疾病總是由父親傳給兒子，由兒子傳給孫子，控制這種病的基因最可能存在哪里呢？父親X染色體上的致病基因傳給兒子的概率是多少呢？ 11、【展示】中蒙地區(qū)150萬(wàn)男性的Y染色體 相同的實(shí)例。 小結(jié)：本節(jié)的重難點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。 讀圖比較男女染色體組成的異同點(diǎn)。 讀圖教材4.4－11，描述人類生殖過(guò)程中染色體的傳遞過(guò)程 歸納總結(jié) 意義：后代的體細(xì)胞具有來(lái)自父母雙方的染色體，父母的遺傳信息隨之傳給了后代。 設(shè)計(jì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生男生女的比例。（可以用乒乓球、圍棋子、紙牌等。） 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 怎樣解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)論，怎樣做才能使結(jié)果更符合實(shí)際情況。 讀圖解釋人類性別是如何決定的 學(xué)以致用， 鞏固提高 討論理解：一個(gè)男性的Y染色體來(lái)自于自己的父親，又只能傳給自己的兒子。男性的X染色體只能來(lái)自于自己的母親，只能傳給自己的女兒。 構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。 通過(guò)染色體圖的觀察激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、親身體驗(yàn)獲取知識(shí)。 形象的動(dòng)畫， 便于學(xué)生理解受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到23對(duì)。其中的每一對(duì)染色體，都是一條來(lái)自父親，一條來(lái)自母親。 通過(guò)模擬游戲步步導(dǎo)入，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中真切體驗(yàn)。小組合作培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。（強(qiáng)調(diào):每完成一次必須把摸出來(lái)的“生殖細(xì)胞”再放回原來(lái)的材料袋） 通過(guò)圖解理解生男生女的比例是1：1。 性別決定的圖解看似簡(jiǎn)單，部分學(xué)生由于初次接觸，需要通過(guò)練習(xí)及時(shí)鞏固。 這個(gè)練習(xí)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析解決問(wèn)題的能力。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練、及時(shí)反饋 （7分鐘） A類： 1．決定人的性別的時(shí)期是 ( ) A．受精卵分裂時(shí) B．胎兒出生時(shí) C．卵細(xì)胞受精時(shí) D．胚胎性器官分化時(shí) 2．新生兒的性別取決于 ( ) A．精子的類型 B．精子和卵細(xì)胞 C．母親的體細(xì)胞 D．父親的體細(xì)胞 3．近年來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)決定精子的產(chǎn)生和成熟的基因位于 ( ) A．常染色體上 B．X染色體上 C．Y染色體上 D．X或Y染色體上 4．子女的性別是由 ( ) A．母親決定 B．父母共 同決定，母親為主 C．父母共同決定，父親為主 D．父母共同決定 5．一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，他們很想再要一個(gè)男孩，那么，第二胎生男孩的幾率是 ( ) A．100% B．50% C．25% D．0 6．在有性生殖過(guò)程中，雙親通過(guò)生殖細(xì)胞分別向子代傳遞了 ( ) A.全部的性狀 B.全部的染色體 C.全部的遺傳物質(zhì) D.每對(duì)染色體中的一條 B類： 1、已知牛的體細(xì)胞中有30對(duì)染色體，那么在牛的精子、卵細(xì)胞和受精卵中染色體數(shù)目分別為_(kāi)______條、 條和 條。 2、1990年科研人員在Y染色體上發(fā)現(xiàn)了促使睪丸發(fā)育的基因，說(shuō)明了： 。 3、人類生男生女的奧秘可用右圖表示， 據(jù)圖回答： （1）寫出圖中序號(hào)所代表的染色體符號(hào)： 1???___???；2???__? ?；??? 3???__? ? ；4?? _ ??； （2）國(guó)家提倡一對(duì)夫婦生育一胎子女， 符合法律、法規(guī)條件的可以生育第二胎。 假使一對(duì)夫婦第一胎生的是男孩，預(yù)測(cè) 第二胎生女孩的機(jī)會(huì)是???___??%。 C類： 我國(guó)2000年第五次人口普查顯示，出生嬰兒性別男女比例為119：100，即當(dāng)時(shí)平均每出生100名女嬰，相對(duì)應(yīng)地出生了近120名男嬰，這大大偏離了103～107的正常范圍，其中進(jìn)行胎兒性別選擇是整個(gè)社會(huì)男女比例失衡的重要原因。 （1）場(chǎng)景一：妻子懷孕了，丈夫興沖沖地拿來(lái)了“轉(zhuǎn)胎藥”，此藥據(jù)說(shuō)有將女胎轉(zhuǎn)為男胎的神奇功效。你覺(jué)得有科學(xué)道理嗎？ ” （2）場(chǎng)景二：“憂心忡忡地丈夫，帶妻子到醫(yī)院去鑒別胎兒的性別，迎接他的卻是‘嚴(yán)禁非醫(yī)學(xué)需要做胎兒性別鑒定’，你能解釋原因是什么嗎？如果人為的進(jìn)行性別選擇，有什么害處？” （3）也許，在你的身邊，就有類似場(chǎng)景中的人，你會(huì)怎么運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)呢？ 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 1、模擬生男生女機(jī)會(huì)均等的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備起來(lái)雖然麻煩些，但是通過(guò)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，使抽象的問(wèn)題形象化、具體化，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生4人一組，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要分工合作、共同完成，在過(guò)程中培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力、合作能力。 2、教師注意強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)性和真實(shí)性，并暗示模擬游戲的原理蘊(yùn)涵著人的性別決定方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探索人類性別的奧秘。 3、教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情景、平等融洽的人際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師由單純的信息表達(dá)者轉(zhuǎn)變成信息的加工者、組織者，處于主導(dǎo)地位；學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是走進(jìn)科學(xué)家的探究歷程，在觀察和思考中，愉快地學(xué)習(xí)，處于主體地位。 9 第三節(jié) 人類染色體與性別決定1932年，波蘭女運(yùn)動(dòng)員斯坦妮斯洛娃瓦拉謝維奇創(chuàng)造田徑女子百米世界紀(jì)錄，并奪取了奧運(yùn)金牌。當(dāng)時(shí)就有人對(duì)她的性別產(chǎn)生懷疑，但由于性別檢查并沒(méi)有列入奧運(yùn)會(huì)內(nèi)容，此事不了了之 1980年，移居美國(guó)的瓦拉謝維奇在一次意外事故中被人槍殺，解剖尸體時(shí)法醫(yī)發(fā)現(xiàn)這位“女飛人”原來(lái)是一位地地道道的男子。在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)上，組委會(huì)利用運(yùn)動(dòng)員脫落在漱口水中的口腔上皮細(xì)胞，就可以準(zhǔn)確鑒定運(yùn)動(dòng)員的性別這種鑒定方法的主要依據(jù)就是男、女體細(xì)胞中染色體的差異1.描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。2.解釋人的性別決定。3.認(rèn)同男女性別比例合理的重要性。人類染色體的遺傳人類染色體的遺傳人的體細(xì)胞中含有23對(duì)染色體，青春期后，人的睪丸和卵巢分別產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，其內(nèi)各含有23條染色體，是體細(xì)胞的一半。親代父親（23對(duì)染色體）母親（23對(duì)染色體）生殖細(xì)胞精子（23條染色體）卵細(xì)胞（23條染色體）子代受精卵（23對(duì)染色體）那么，要子代與親代之間染色體數(shù)目的恒定是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？看一看人類染色體的傳遞過(guò)程受精卵內(nèi)的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自父親一條來(lái)自母親，親代細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息隨染色體傳給了子代從人類染色體的傳遞過(guò)程看出，通過(guò)受精作用精子細(xì)胞核與卵細(xì)胞細(xì)胞核融合在一起。人類的性別決定人類的性別決定人體細(xì)胞23對(duì)染色體中，有一對(duì)與性別有關(guān)，叫性染色體，其余22對(duì)叫常染色體性染色體女性性染色體形態(tài)相同，用XX表示男性性染色體形態(tài)不同，用XY表示觀察人類的染色體圖譜，男女有差異嗎？產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)，女性產(chǎn)生幾種卵細(xì)胞，內(nèi)有幾條染色體，染色體組成是什么？22條常染色體+1條X染色體一種卵細(xì)胞，23條染色體男性產(chǎn)生幾種精子，內(nèi)有幾條染色體，染色體組成是什么？22條常染色體+1條X染色體22條常染色體+1條Y染色體兩種精子，各含23條染色體生男生女有誰(shuí)決定呢？生男生女幾率一樣嗎？女性一次只排出一個(gè)卵細(xì)胞，男性一次排出精液中則有成萬(wàn)上億個(gè)精子，含X染色體的精子和含Y染色體的精子數(shù)量相等親代父親XY母親XX生殖細(xì)胞子代受精時(shí)，卵細(xì)胞與兩種精子是怎么結(jié)合呢，我們來(lái)看一看XYXXX女兒XY兒子由上圖可以看出，生男生女在受精時(shí)已經(jīng)決定了，是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的1990年，科研人員在人類的Y染色體上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男性性別決定基因，該基因能控制早期胚胎的性腺形成睪丸，從而發(fā)育成男性，說(shuō)明人的性別是由性染色體上的基因決定的人類染色體與性別決定人類染色體的傳遞染色體數(shù)目染色體傳遞規(guī)律體細(xì)胞23對(duì)生殖細(xì)胞23條精子23條卵細(xì)胞23條受精卵 23對(duì)人類的性別決定性染色體的不同性別決定男性22對(duì)+XY女性22對(duì)+XX由性染色體決定1.下列有關(guān)人體細(xì)胞中，染色體數(shù)目的描述不正確的是（）A.體細(xì)胞中有23對(duì)染色體B.精子中有23對(duì)染色體C.卵細(xì)胞中有23條染色體D.受精卵中有23對(duì)染色體B2.某夫婦先后生育了兩個(gè)女孩，對(duì)此分析正確的是（）A.妻子所產(chǎn)生的卵細(xì)胞都含有兩條X染色體B.丈夫所產(chǎn)生的精子都含有兩條X染色體C.兩次受精時(shí)都是含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合D.兩次受精時(shí)都是含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合C3.下列細(xì)胞中，一定含Y染色體的是（）A.男性體細(xì)胞B.女性體細(xì)胞C.人的卵細(xì)胞D.人的精子A4人的性別是由_決定的，男性體細(xì)胞中的性染色體是_，女性體細(xì)胞中的性染色體是_。(用符號(hào)來(lái)表示)5女人在兩次月經(jīng)之間會(huì)排出的一個(gè)含_染色體的卵細(xì)胞男人在一次生殖活動(dòng)中可排出上億的精子，從含性染色體來(lái)說(shuō)有_種，一種是含_染色體的，一種是含_染色體的。性染色體 XY XX X 兩 Y X 人體細(xì)胞中的性染色體決定著人的性別，生男生女的機(jī)會(huì)是均等的