高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題1-16習(xí)題（打包65套）.zip
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【優(yōu)化方案】（通史版）2017高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 史上重大改革回眸 第1講 古代歷史上的重大改革集訓(xùn)即時(shí)演練
1．(2016·山東淄博高三復(fù)習(xí)階段性診斷考試)閱讀材料，回答問(wèn)題。
商鞅之法良法也。今試一披吾國(guó)四千余年之紀(jì)載，而求其利國(guó)福民偉大之政治家，商鞅不首屈一指乎？鞅當(dāng)孝公之世，中原最鼎沸，戰(zhàn)事正殷。舉國(guó)疲勞，不堪言狀。于是而欲戰(zhàn)勝諸國(guó)，統(tǒng)一中原，不綦難哉？于是而變法之令出，其法懲奸宄以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國(guó)民之富力，尚軍功以樹(shù)國(guó)威，孥貧怠以絕消耗。此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策，民何憚而不信？——毛澤東《商鞅徙木立信論》(節(jié)選)
(1)列舉商鞅“懲奸宄”“務(wù)耕織”“尚軍功”“孥貧怠”的具體措施(各舉一例即可)。
(2)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，評(píng)述毛澤東對(duì)“商鞅之法”的評(píng)價(jià)。
解析：(1)依據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)列舉即可。(2)依據(jù)材料“其法懲奸宄以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國(guó)民之富力，尚軍功以樹(shù)國(guó)威”可知，毛澤東肯定了商鞅之法是利國(guó)福民的良策。結(jié)合所學(xué)可知，商鞅之法也有重農(nóng)抑商、嚴(yán)刑峻法、思想專制等特點(diǎn)，產(chǎn)生了消極的歷史影響等。
答案：(1)措施：懲奸宄——什伍連坐，輕罪重刑；務(wù)耕織——獎(jiǎng)勵(lì)耕織；尚軍功——廢世卿世祿制度，實(shí)行軍功爵制度；孥貧怠——重農(nóng)抑商。
(2)評(píng)述：毛澤東肯定了商鞅之法是利國(guó)福民的良策。商鞅的各項(xiàng)新法令適應(yīng)了秦國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響，從這個(gè)意義上說(shuō)，毛澤東的評(píng)價(jià)看到了商鞅之法的主要?dú)v史作用，是中肯的。另一方面，商鞅之法也有重農(nóng)抑商、嚴(yán)刑峻法、思想專制等特點(diǎn)，產(chǎn)生了消極的歷史影響，這也是應(yīng)該看到和指出的。
2．(2016·山東青島高三自主診斷)改革是促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要途徑。關(guān)于社會(huì)轉(zhuǎn)型，一是指體制轉(zhuǎn)型；二是指社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)；三是指社會(huì)形態(tài)變遷。閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 宗室非有軍功論，不得為屬籍……有功者顯榮，無(wú)功者雖富無(wú)所芬華……令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國(guó)都市南門(mén)，募民有能徙置北門(mén)者予十金……集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開(kāi)阡陌封疆，而賦稅平。
——《史記·商君列傳》
材料二 有人認(rèn)為“對(duì)于鮮卑族的滅絕，孝文帝有責(zé)任，因?yàn)槭撬麑Ⅴr卑族的一切符號(hào)抹去，加速了北魏國(guó)家和拓跋民族衰亡”。
(1)據(jù)材料一，從政治、經(jīng)濟(jì)方面分析商鞅變法促進(jìn)了秦國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型。
(2)以是否有利于整個(gè)中華民族的進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)材料二的觀點(diǎn)。
解析：(1)社會(huì)轉(zhuǎn)型，據(jù)材料一“宗室非有軍功論，不得為屬籍”和“有功者顯榮，無(wú)功者雖富無(wú)所芬華”并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知政治上從宗法分封制向中央集權(quán)制過(guò)渡，據(jù)材料一“為田開(kāi)阡陌封疆，而賦稅平”并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知經(jīng)濟(jì)上推動(dòng)了地主制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)，抓住評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“整個(gè)中華民族的進(jìn)步”，據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)回答孝文帝改革的積極意義即可。
答案：(1)轉(zhuǎn)型：政治上，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，建立縣制，強(qiáng)化中央集權(quán)，促使宗法分封制向中央集權(quán)制度過(guò)渡。經(jīng)濟(jì)上，廢井田，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，推動(dòng)了地主制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(2)評(píng)價(jià)：北魏孝文帝的改革，加強(qiáng)了北方民族大融合，鮮卑族融入了以漢族為主體的中華民族，這是歷史的進(jìn)步。因此，對(duì)孝文帝改革不應(yīng)該否定，孝文帝是我國(guó)古代杰出的少數(shù)民族政治家、改革家。
3．(2016·湖南長(zhǎng)郡中學(xué)高考模擬)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一 王安石曰：“夸所以未舉事者，凡以財(cái)不足故。故臣以理財(cái)為方夸先急務(wù)。未暇理財(cái)而先舉事，則事難濟(jì)。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當(dāng)否為勝。又論理財(cái)以農(nóng)事為急；農(nóng)以去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急?！?
——摘編自(宋)李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》
材料二 一人立標(biāo)，萬(wàn)人射之，強(qiáng)者嫌其近，弱者惡其遠(yuǎn)。豈標(biāo)有遠(yuǎn)近哉，亦射者之力不同耳。安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過(guò)人者，特急于見(jiàn)功，知有己而不知有人，知有利而不知有害，故其為法也，即無(wú)不善，以剛狠暴戾之心行之，寧有不為害者乎，況乎其未能盡善也。
——(清)張彥士《讀史辯疑》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括王安石“去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急”主張所要調(diào)節(jié)的矛盾及對(duì)應(yīng)的變法措施。
(2)材料二肯定了變法中的王安石有哪些長(zhǎng)處，在作者看來(lái)，哪些因素制約了王安石變法的實(shí)際效果。
解析：(1)第一小問(wèn)矛盾，結(jié)合材料一“故臣以理財(cái)為方夸先急務(wù)。未暇理財(cái)而先舉事，則事難濟(jì)……又論理財(cái)以農(nóng)事為急；農(nóng)以去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急”體現(xiàn)了王安石主張調(diào)節(jié)的矛盾是政府、農(nóng)民、地主之間的矛盾；第二小問(wèn)措施，結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納即可。(2)第一小問(wèn)長(zhǎng)處，據(jù)材料二“安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過(guò)人者”歸納王安石的長(zhǎng)處。第二小問(wèn)制約因素，材料二“特急于見(jiàn)功，知有己而不知有人，知有利而不知有害”說(shuō)明急于求成，不聽(tīng)取他人意見(jiàn)；“故其為法也，即無(wú)不善”說(shuō)明未看到變法措施不利和不完善的一面；“以剛狠暴戾之心行之，寧有不為害者乎，況乎其未能盡善也”說(shuō)明變法手段簡(jiǎn)單粗暴。
答案：(1)矛盾：調(diào)節(jié)政府、地主和農(nóng)民之間的矛盾。
措施：免役法、青苗法、農(nóng)田水利法。(任答一點(diǎn)即可)(或答矛盾：調(diào)節(jié)政府、商人和農(nóng)民之間的矛盾；措施：市易法。)
(2)長(zhǎng)處：力排異議，變法意志堅(jiān)定；才華和勇氣超人。
因素：急于求成，不聽(tīng)取他人意見(jiàn)；變法手段簡(jiǎn)單粗暴；未看到變法措施不利和不完善的一面。
4．(2016·山東臨沂高三模擬)閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 約公元前360年，秦孝公發(fā)布《求賢令》，宣稱“賓客群臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土”。(《史記·秦本紀(jì)》)
材料二 宋人《元城語(yǔ)錄》記載了王安石和司馬光就用人問(wèn)題的一段對(duì)話：公(司馬光)常謂安石曰：“介甫行新法，乃引用一副真小人或在清要，或在監(jiān)司，何也？”安石曰：“方法行之初，舊時(shí)人不肯向前，因用一切有才力者，候法已成即逐之，卻用老成者守之。所謂智者行之，仁者守之?！惫唬骸敖楦φ`也。君子難進(jìn)易退，小人反是。若小人當(dāng)路，豈可去也，必成仇敵，他日將凈之?！?
(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明秦孝公《求賢令》和商鞅入秦的影響。
(2)據(jù)材料二，指出王安石變法之初的用人原則并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
解析：(1)依據(jù)材料一文字以及圖片信息從人才匯聚、秦國(guó)富強(qiáng)以及國(guó)家統(tǒng)一的角度回答作用。(2)第一小問(wèn)原則，從材料二中“因用一切有才力者”的信息來(lái)概括；第二小問(wèn)評(píng)價(jià)，結(jié)合材料二中“小人反是。若小人當(dāng)路，豈可去也，必成仇敵”的信息從變法過(guò)程中用人不當(dāng)導(dǎo)致變法失敗角度回答。
答案：(1)影響：《求賢令》發(fā)布后，商鞅等各類人才入秦；商鞅變法使秦國(guó)走向富強(qiáng)，為后來(lái)統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)。
(2)原則：支持變法，“有才力者”。
評(píng)價(jià)：唯“才力”用人，能夠保證變法之初新法的順利實(shí)施；忽視品德，變法過(guò)程中用人不當(dāng)，是變法失敗的重要原因之一。
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