高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題撬分練 專題1-13（含解析）（打包13套）.zip,高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí),專題撬分練,專題1-13含解析打包13套,高考,語(yǔ)文,一輪,復(fù)習(xí),專題,撬分練,13,解析,打包 2017年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題撬分練 專題13 實(shí)用類文本閱讀（選考） 　　時(shí)間：150分鐘　滿分：150分 基礎(chǔ)組 一、[2016·棗強(qiáng)中學(xué)月考]閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分) 嶺南畫派第二代大師司徒奇 劉麗琴 司徒奇出身于廣東開平的一個(gè)書香世家，父親司徒枚是知名詩(shī)人，有“開平才子”之稱。司徒枚設(shè)館授徒，以詩(shī)、書、畫教授兒孫，司徒奇幼年時(shí)曾取其父所藏書畫臨摹。他16歲考入廣州市市立美術(shù)學(xué)校西洋畫科，兩年后轉(zhuǎn)入上海中華藝術(shù)大學(xué)，所作油畫《藝人之妻》以第一名入選當(dāng)時(shí)第一次全國(guó)美術(shù)展覽會(huì)，名聲漸露。1929年，他回廣州主辦烈風(fēng)美術(shù)學(xué)校等，黎雄才曾在此期間向司徒奇學(xué)習(xí)素描。 司徒奇與關(guān)山月、黎雄才一起被稱為“春睡三老”，并有《春睡三友》作品集行于世，與趙少昂、黎雄才、關(guān)山月、楊善深并稱“嶺南五老”。民國(guó)時(shí)期廣東“新”“舊”畫派之論爭(zhēng)，在報(bào)刊上長(zhǎng)年“筆戰(zhàn)”，影響巨大。司徒奇雖習(xí)西洋畫，但對(duì)國(guó)畫饒有興趣，他認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)往前看，中國(guó)畫應(yīng)不斷革新，遂提筆投稿連寫48天，聲援“嶺南畫派”的銳意創(chuàng)新。高劍父對(duì)其才華、勇氣倍加欣賞，邀他加入春睡畫院，攻習(xí)國(guó)畫，并認(rèn)為他“學(xué)有根底，才氣橫溢，如能致力于國(guó)畫，定能成名，自開家派”。司徒奇就這樣“帶藝投師”高劍父。 司徒奇跟高劍父的其他學(xué)生不同，藝術(shù)上面的領(lǐng)域更寬。他原來(lái)學(xué)西畫，曾經(jīng)還創(chuàng)辦過烈風(fēng)美術(shù)學(xué)校，那么從西畫切入到中國(guó)畫，藝術(shù)上的寬度優(yōu)于他人；在寫實(shí)方面，其造型能力比直接學(xué)國(guó)畫的強(qiáng)。另外，在日本侵占廣州以后，高劍父去了澳門躲避戰(zhàn)火，在澳門他提出過“新文人畫派”。 而在澳門這段時(shí)間，司徒奇也一直跟隨高劍父，是第一個(gè)實(shí)踐、倡導(dǎo)“新文人畫”的“嶺南畫派”弟子。司徒乃鐘回憶父親生前曾講過與高劍父在澳門期間的一次深談，他問高劍父：“所有畫派都有興衰起落，‘嶺南畫派’未來(lái)會(huì)是什么派？”高劍父沉思很久后答道：“是‘新文人畫派’?！边@次談話直接影響了司徒奇后半生的藝術(shù)探索，此后他學(xué)取徐熙、宋光寶、居巢、居廉、高劍父等繪畫大師之法而擴(kuò)展，兼及對(duì)石濤、八大山人等歷代文人畫的研習(xí)，終成花鳥畫一派。在畫展中便不乏司徒奇后期那些大寫意的老辣筆墨，而隱藏在其作品背后的中國(guó)傳統(tǒng)文化，父輩引用的詩(shī)歌、家學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，都對(duì)他的藝術(shù)推波助瀾，“如果說(shuō)‘嶺南畫派’是畫家的畫，而我父親不同于關(guān)、黎，他偏重文人寫意，繼承了‘新文人畫’這個(gè)概念，而且在20世紀(jì)60年代已經(jīng)寫得很燦爛了?！彼就侥绥娬f(shuō)。 如今談到“嶺南畫派”，人們往往以“二高一陳”為中心，以“關(guān)黎”并舉，業(yè)界對(duì)司徒奇也缺乏關(guān)注。對(duì)此，司徒乃鐘很平和地解釋：“新中國(guó)成立后，對(duì)藝術(shù)家的宣傳，內(nèi)地和港澳各有不同，以前很封閉，現(xiàn)在才融匯在了一起，所以沒有聽過我爸爸也是很自然的事情。他們每個(gè)人的畫都是自己的自畫像，是每個(gè)人的際遇?！? 司徒奇別號(hào)“蒼城”，司徒乃鐘介紹了這個(gè)別號(hào)的由來(lái)：蒼城原為廣東開平一個(gè)小鎮(zhèn)的名稱，曾做過開平的縣城，而司徒奇也在蒼城小學(xué)擔(dān)任過校長(zhǎng)職務(wù)，所以別人尊稱他為“蒼城先生”。他覺得很好，以“蒼城”為別號(hào)，后來(lái)更成立了蒼城畫院、蒼城畫會(huì)。 自20世紀(jì)50年代起，司徒奇長(zhǎng)期生活在港澳，一生都擔(dān)任美術(shù)教職，培育英才。后來(lái)移民加拿大，仍孜孜不倦地宣揚(yáng)中國(guó)文化和藝術(shù)，七八十歲高齡仍到處寫生，用傳統(tǒng)筆墨寫異國(guó)山水。司徒乃鐘說(shuō)：“每逢下雪，別人都是開車回家，而我們則歡呼雀躍，去寫生啰！加拿大的雪景、落基山的風(fēng)景、北美印第安人的村落、雪山、冰河，皆能入畫。到了晚年，父親的畫很淡雅，沒有火氣，以無(wú)法勝有法。” (選自《廣州日?qǐng)?bào)》，有刪改) 1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．司徒奇出身于書香世家，有“開平才子”之稱。他幼年時(shí)曾取其父所藏書畫臨摹，因作品《藝人之妻》名聲漸露。 B．司徒奇在繪畫界很有名氣，是“春睡三老”之一，也是“嶺南五老”之一，曾參與“新”“舊”畫派之論爭(zhēng)。 C．司徒奇后半生在藝術(shù)上不斷探索，學(xué)取各位繪畫大師之法而擴(kuò)展，并對(duì)歷代文人畫進(jìn)行研習(xí)，終成花鳥畫一派。 D．在司徒乃鐘看來(lái)，人們對(duì)司徒奇缺乏關(guān)注，是因?yàn)樾轮袊?guó)成立后，內(nèi)地比較封閉，對(duì)藝術(shù)家的宣傳不如港澳。 E．司徒奇別號(hào)“蒼城”是因?yàn)椋核谏n城小學(xué)擔(dān)任過校長(zhǎng)職務(wù)，后來(lái)他便在蒼城成立了蒼城畫院、蒼城畫會(huì)。 答案　BC(答B(yǎng)給3分，答C給2分，答D給1分；答A、E不給分) 解析　A項(xiàng)，張冠李戴，有“開平才子”之稱的是他的父親。D項(xiàng)，“對(duì)藝術(shù)家的宣傳不如港澳”理解不準(zhǔn)確，文中說(shuō)“對(duì)藝術(shù)家的宣傳，內(nèi)地和港澳各有不同”。E項(xiàng)不對(duì)，文中寫他成立蒼城畫院、畫會(huì)，并沒說(shuō)在蒼城。 2．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括司徒奇的繪畫藝術(shù)發(fā)展之路。(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、倭?xí)西洋畫時(shí)，以油畫《藝人之妻》開始名聲漸露；②拜高劍父為師后，他從西畫切入到中國(guó)畫，藝術(shù)上的寬度優(yōu)于他人；在寫實(shí)方面，其造型能力比直接學(xué)國(guó)畫的強(qiáng)；③接觸“新文人畫”后，他偏重文人寫意，在大寫意的老辣筆墨背后，隱藏著中國(guó)傳統(tǒng)文化，終成花鳥畫一派。 解析　題目要求概括司徒奇的繪畫藝術(shù)發(fā)展之路。具體篩選時(shí)，可以根據(jù)文章寫作順序，從司徒奇繪畫藝術(shù)發(fā)展的過程中，提煉出答案要點(diǎn)。 3．文章多處通過司徒乃鐘之口來(lái)介紹其父司徒奇，這樣寫有什么好處？(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、偎就狡娴淖髌酚猩詈竦奈幕滋N(yùn)，而這一點(diǎn)，從他的兒子司徒乃鐘做了解更全面，也更深刻。②從司徒乃鐘的角度來(lái)寫司徒奇，他談到的每一件事情、每一個(gè)問題，都能夠以真實(shí)可感的情境表現(xiàn)出來(lái)。③這樣寫，可以增加文章的紀(jì)實(shí)性，充分體現(xiàn)傳記類作品的特點(diǎn)。 解析　文章介紹司徒奇，卻多處從他的兒子的角度安排寫作內(nèi)容，這樣，整個(gè)文章就顯得真實(shí)可感，也符合傳記類文本的特點(diǎn)。 4．如何理解“他們每個(gè)人的畫都是自己的自畫像，是每個(gè)人的際遇”這句話的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：___________________________________________________ 答案　繪畫是一種藝術(shù)，在追求探索的過程中，每一位畫家都會(huì)形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。他們的作品，會(huì)因?yàn)檫@種風(fēng)格而成為自己的標(biāo)志，表現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的歷程。其實(shí)，無(wú)論哪種藝術(shù)形式，只有在繼承的基礎(chǔ)之上，追求獨(dú)特的風(fēng)格，表現(xiàn)非凡的魅力，才能夠有所成就。如果只是一味地模仿，便沒有特色可言，也就不會(huì)取得成功。(意思對(duì)即可) 解析　題目要求對(duì)文中語(yǔ)句的內(nèi)涵進(jìn)行探究。答題時(shí)，要結(jié)合該句出現(xiàn)的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文組織答案?！懊總€(gè)人的畫都是自己的自畫像”是指每位畫家都會(huì)通過自己的畫展示個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格；“每個(gè)人的際遇”指的是不同的人有不同的經(jīng)歷。由此探究，并引申出自己的個(gè)性化理解即可。 二、[2016·武邑中學(xué)期末]閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分) 埃里克·史蒂文·蘭德爾 郭曉強(qiáng) 1957年2月3日，蘭德爾出生于美國(guó)紐約市的布魯克林。蘭德爾從小就表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣，并且絕對(duì)稱得上是一位數(shù)學(xué)天才，他在全美數(shù)學(xué)測(cè)試中獲得第二名，并在紐約一所高級(jí)中學(xué)以最高等級(jí)畢業(yè)。17歲時(shí)，蘭德爾就證明準(zhǔn)完美數(shù)的存在，這項(xiàng)成就使他獲得威斯丁豪斯獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)來(lái)到著名的普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)，于1978年獲得學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后，蘭德爾又因獲得羅氏獎(jiǎng)學(xué)金而有機(jī)會(huì)進(jìn)入牛津大學(xué)繼續(xù)深造，于1981年獲得數(shù)學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士學(xué)位。蘭德爾在數(shù)學(xué)方面一帆風(fēng)順，按常規(guī)似乎應(yīng)成為一名數(shù)學(xué)家，然而他的個(gè)性卻改變了他的職業(yè)軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數(shù)學(xué)，但不愿意將數(shù)學(xué)作為終身職業(yè)，這是因?yàn)殂@研數(shù)學(xué)需要在清靜的環(huán)境中，過一種僧侶般的生活，而蘭德爾自認(rèn)為不是一個(gè)好的修道士，他更喜歡和周圍的人進(jìn)行交流，因此他決定畢業(yè)后轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。 1981年，蘭德爾回到美國(guó)，通過普林斯頓大學(xué)一名教授的推薦，最后在哈佛大學(xué)商學(xué)院獲得一份工作，擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)助理教授。當(dāng)時(shí)蘭德爾對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)幾乎一無(wú)所知，然而這絲毫沒有難倒蘭德爾，他認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)比純數(shù)學(xué)更適合自己，不足之處可通過業(yè)余時(shí)間自學(xué)來(lái)彌補(bǔ)。蘭德爾自學(xué)能力驚人，并且在教學(xué)方面也具有超強(qiáng)的天賦，不久講授經(jīng)濟(jì)學(xué)已得心應(yīng)手并得到學(xué)生和同行的肯定，于1987年升任為副教授。在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面已有所見長(zhǎng)的蘭德爾在工作中卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)也并非他的最愛，因此決定再次尋找其他方向。 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，蘭德爾的弟弟亞瑟給予蘭德爾很大幫助。亞瑟的專業(yè)是神經(jīng)生物學(xué)，他送給蘭德爾一些神經(jīng)生物學(xué)方面的論文。蘭德爾雖然無(wú)法完全理解論文的含意，卻已經(jīng)被生命的巨大奧秘吸引，尤其是對(duì)DNA神奇的結(jié)構(gòu)著迷，他再一次修改了自己的專業(yè)。缺乏相關(guān)背景的蘭德爾選修了哈佛大學(xué)的生物學(xué)課程，同時(shí)利用晚上的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行果蠅基因的克隆工作。蘭德爾半開玩笑地說(shuō)，他是在大街拐角偶然聽到并理解了生物學(xué)，當(dāng)然在坎布里奇大街上對(duì)生物學(xué)的討論和對(duì)其他事物的討論一樣司空見慣。 在一次演講中，蘭德爾偶遇麻省理工學(xué)院的遺傳學(xué)家伯特斯坦，伯特斯坦已開發(fā)出從基因組中尋找導(dǎo)致簡(jiǎn)單疾病發(fā)生的單一基因的方法，當(dāng)時(shí)正打算處理更為復(fù)雜的問題，研究多基因的人類疾病，如癌癥、糖尿病、精神分裂癥和肥胖等。蘭德爾對(duì)此研究很感興趣，因此演講完畢后兩人開始討論如何將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于人類復(fù)雜疾病基因研究。不久，他們就有了大致的答案。由于蘭德爾對(duì)遺傳學(xué)的興趣，1984年他加入了麻省理工學(xué)院，第二年又成為懷特海生物醫(yī)學(xué)研究所的一名員工，與伯特斯坦合作，開始遺傳學(xué)的研究。蘭德爾仍然是哈佛商學(xué)院的副教授，幸運(yùn)的是他獲得了麥克阿瑟獎(jiǎng)學(xué)金(1987年)，使他能夠在教授經(jīng)濟(jì)學(xué)的同時(shí)，還可以進(jìn)行生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。 在麻省理工學(xué)院從事研究的早期，蘭德爾將自己在數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)充分應(yīng)用到生物學(xué)領(lǐng)域，這些嘗試獲得了極大成功。蘭德爾開始使用新方法來(lái)革新傳統(tǒng)的生物學(xué)研究，如利用限制片段長(zhǎng)度多態(tài)性來(lái)進(jìn)行遺傳位點(diǎn)定位，并初步建立了人和小鼠的一系列簡(jiǎn)單圖譜。蘭德爾還開發(fā)新方法，從人類基因組中尋找有用的信息，從而能夠發(fā)現(xiàn)復(fù)雜人類疾病的基礎(chǔ)。不久蘭德爾意識(shí)到?jīng)]有全面分析人類基因組的工具，這些單一方法將毫無(wú)用途。蘭德爾成功制備了早期人類全基因組的遺傳圖譜，該圖譜包括大約400個(gè)標(biāo)記物。這項(xiàng)成就使蘭德爾于1990年獲得NIH人類基因組計(jì)劃首個(gè)資助，從而在懷特海研究所建立了“懷特海研究所·麻省理工學(xué)院基因組研究中心”，該中心成為人類基因組計(jì)劃的重要組成部分，并發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。 蘭德爾的工作經(jīng)歷也像他試圖破譯的DNA結(jié)構(gòu)一樣，呈螺旋結(jié)構(gòu)，從數(shù)學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)最終到生命科學(xué)，他是當(dāng)代罕見的科學(xué)天才之一。 (選自《遺傳》，有刪改) 5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．蘭德爾靠羅氏獎(jiǎng)學(xué)金而進(jìn)入牛津大學(xué)繼續(xù)深造，后獲得數(shù)學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士學(xué)位，如果不改專業(yè)的話，他會(huì)成為一名偉大的數(shù)學(xué)家。 B．起初，蘭德爾對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)幾乎一無(wú)所知，但他靠驚人的自學(xué)能力，不久之后就能得心應(yīng)手地教授經(jīng)濟(jì)學(xué)了，他的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)都是在業(yè)余時(shí)間里自學(xué)得來(lái)的。 C．坎布里奇大街上經(jīng)常有人討論生物學(xué)問題，跟討論其他事物一樣司空見慣，蘭德爾在大街拐角偶然聽到并理解了生物學(xué)。 D．蘭德爾偶遇伯特斯坦，兩人討論怎樣在人類復(fù)雜疾病基因研究中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，后來(lái)他還在遺傳學(xué)的研究方面與伯特斯坦進(jìn)行合作。 E．蘭德爾在研究實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，在研究復(fù)雜人類疾病的基礎(chǔ)方面，只有有了全面分析人類基因組的工具，單一方法才能發(fā)揮作用。 答案　DE(答D給3分，答E給2分，答A給1分；答B(yǎng)、C不給分) 解析　A項(xiàng)，“他會(huì)成為一名偉大的數(shù)學(xué)家”說(shuō)法絕對(duì)，故給1分。B項(xiàng)，“他的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)都是在業(yè)余時(shí)間里自學(xué)得來(lái)的”錯(cuò)，原文是“不足之處可通過業(yè)余時(shí)間自學(xué)來(lái)彌補(bǔ)”。C項(xiàng)，從原文來(lái)看，蘭德爾是看了弟弟給他的論文后被生物學(xué)吸引的，之后他選修了哈佛大學(xué)的生物學(xué)課程，同時(shí)利用晚上的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行研究，而“在大街拐角偶然聽到并理解了生物學(xué)”是他“半開玩笑”說(shuō)的。 6．為什么說(shuō)蘭德爾“絕對(duì)稱得上是一位數(shù)學(xué)天才”？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要回答。(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、偕倌陼r(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)突出，在全美數(shù)學(xué)測(cè)試中獲得第二名。②17歲時(shí)就證明了準(zhǔn)完美數(shù)的存在，獲得威斯丁豪斯獎(jiǎng)學(xué)金。③在牛津大學(xué)深造并獲得了數(shù)學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士學(xué)位。 解析　“絕對(duì)稱得上是一位數(shù)學(xué)天才”這句話出現(xiàn)在文章第一段，認(rèn)真閱讀可知，“絕對(duì)稱得上是一位數(shù)學(xué)天才”，這句話后面緊接著講了蘭德爾在數(shù)學(xué)方面的天才表現(xiàn)，如少年時(shí)就證明了準(zhǔn)完美數(shù)的存在?？忌釤挸鲞@些關(guān)鍵信息進(jìn)行概括即可。 7．蘭德爾在生物學(xué)領(lǐng)域取得了哪些成就？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、賹⒆约簲?shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)充分應(yīng)用到生物學(xué)領(lǐng)域，獲得極大的成功。②使用新方法革新傳統(tǒng)的生物學(xué)研究。③開發(fā)了新方法從人類基因組中尋找有用信息。④成功制備了早期人類全基因組的遺傳圖譜。(答出三點(diǎn)即可) 解析　考生首先要明確試題要求概括蘭德爾在“生物學(xué)領(lǐng)域”取得的成就，不能答非所問；還要注意“成就”一詞，不是傳主所做的任何一件事都能稱得上“成就”。其次要明確答題區(qū)間，文章第四段主要講蘭德爾開始對(duì)生命科學(xué)有興趣，并開始轉(zhuǎn)入對(duì)生命科學(xué)的研究中。第五段主要講了蘭德爾在對(duì)生命科學(xué)的研究中所取得的一些成績(jī)。最后從中篩選信息，歸納整合，分點(diǎn)作答。 8．蘭德爾“從數(shù)學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)最終到生命科學(xué)”，他轉(zhuǎn)變專業(yè)方向的原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)合材料回答，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?8分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　原因：他雖喜歡數(shù)學(xué)，但他的性格不愛孤獨(dú)和清靜，喜歡與人交流，而數(shù)學(xué)研究與他的性格不符；在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面已有所見長(zhǎng)的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)也不是他的最愛；轉(zhuǎn)到生命科學(xué)領(lǐng)域是因?yàn)樗簧薮蟮膴W妙吸引。 啟示：興趣是人最好的老師，對(duì)某一事物或某一領(lǐng)域有足夠的興趣，才會(huì)投入十足的精力和熱情去鉆研，去奮斗，也才可能做出一番成就。 解析　試題有兩問，第一問要求探究蘭德爾“從數(shù)學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)最終到生命科學(xué)”不斷轉(zhuǎn)變專業(yè)方向的原因，結(jié)合原文內(nèi)容看，蘭德爾從事數(shù)學(xué)研究是因?yàn)椤皬男【捅憩F(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣”，放棄數(shù)學(xué)則是因?yàn)樾愿瘢八膫€(gè)性卻改變了職業(yè)軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數(shù)學(xué)，但不愿意將數(shù)學(xué)作為終身職業(yè)，這是因?yàn)殂@研數(shù)學(xué)需要在清靜的環(huán)境中……他更喜歡和周圍的人進(jìn)行交流”，放棄經(jīng)濟(jì)學(xué)則是因?yàn)椤霸诮?jīng)濟(jì)學(xué)方面已有所見長(zhǎng)的蘭德爾在工作中卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)也并非他的最愛”，選擇生命科學(xué)是因?yàn)椤氨簧木薮髪W秘吸引，尤其是對(duì)DNA神奇的結(jié)構(gòu)著迷”。第二問，考生可以從蘭德爾的三次轉(zhuǎn)變當(dāng)中提取出兩個(gè)關(guān)鍵詞，即“興趣”“性格”。從文中看，性格因素對(duì)其轉(zhuǎn)變的影響較小，而貫穿始終的是“興趣”，考生可圍繞“興趣”一詞闡述，談“興趣”對(duì)人的影響等。 三、[2016·衡水二中熱身]閱讀下面的文字，完成9～12題。(25分) 六千多年前可以生產(chǎn)黃銅嗎 銅合金是人類最早認(rèn)識(shí)并使用的金屬合金材料，因成分不同可分為青銅、黃銅、白銅等。其中黃銅的機(jī)械性能和耐磨性能都很好，可用于制造精密儀器、船舶的零件、槍炮的彈殼、閥門、水管、空調(diào)內(nèi)外機(jī)連接管和散熱器等，另外，黃銅敲起來(lái)聲音獨(dú)特，東方的鑼、鈸、鈴、號(hào)等樂器，還有西方的銅管樂器都是用黃銅制作的。因此，黃銅成為當(dāng)今使用最廣泛的一種銅合金。 根據(jù)文獻(xiàn)記載，黃銅從明代嘉靖年間開始代替了青銅，成為鑄造錢幣的主要材料，這是我國(guó)鑄幣史上一個(gè)劃時(shí)代的轉(zhuǎn)折，也表明到明朝中葉銅鋅合金技術(shù)才發(fā)展成熟。為什么黃銅的優(yōu)點(diǎn)這么多，但是這么晚才被廣泛利用呢？ 原來(lái)，黃銅是銅和鋅的合金，銅的冶煉早在三四千年前的青銅時(shí)代便被古人掌握，而金屬鋅的冶煉并不是一件容易的事。氧化鋅在950 ℃～1000 ℃的高溫時(shí)才能較快地被還原成金屬鋅，而液態(tài)鋅在906 ℃時(shí)已經(jīng)沸騰，所以還原得到的金屬鋅以蒸氣狀存在。在冷卻時(shí)反應(yīng)逆轉(zhuǎn)，蒸氣鋅被爐中的二氧化碳再氧化成氧化鋅，因此要得到金屬鋅必須有特殊的冷凝裝置。這是金屬鋅的使用比銅、鉛、錫、鐵的使用晚得多的原因，也是黃銅鑄幣出現(xiàn)較晚的原因之一。 但是，在距今五六千年的幾處黃河流域新石器時(shí)代遺址中，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了中國(guó)最早的黃銅器，這些也是目前中國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的人工冶煉金屬。比如，陜西臨潼姜寨仰韶文化遺址發(fā)現(xiàn)了一塊半圓形黃銅片和一塊黃銅管狀物，距今6700～6000年；陜西渭南北劉仰韶文化晚期遺址發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)條形銅笄，為黃銅熱鍛組織，含鋅30%左右，距今5000年左右；山東膠縣三里河遺址發(fā)現(xiàn)龍山文化時(shí)期的黃銅錐，距今4300～3800年；山西絳縣周家莊遺址發(fā)現(xiàn)了龍山文化時(shí)期的銅鎳鋅三元合金銅片，距今4300～3800多年。 這一系列的驚人發(fā)現(xiàn)使我們不禁要問，新石器時(shí)代的古人就已經(jīng)掌握黃銅生產(chǎn)技術(shù)了嗎？ 有學(xué)者利用孔雀石和菱鋅礦混合，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，最終得到鋅含量20%以上的黃銅產(chǎn)物，這項(xiàng)工作從技術(shù)上解釋了早期黃銅的產(chǎn)生。但是模擬實(shí)驗(yàn)使用的是湖北大冶銅綠山和云南會(huì)澤者海菱鋅礦，這種銅鋅共生礦是否在黃河流域容易獲取值得商榷。 還有學(xué)者提供另外一種方案，即先冶煉銅礦石得到紅銅，然后再和菱鋅礦混合冶煉得到黃銅。然而這不僅在工藝上遠(yuǎn)比冶煉孔雀石與菱鋅礦的混合礦復(fù)雜，而且難以解釋，何以在發(fā)明冶煉紅銅后，要選擇外觀普通的菱鋅礦，而不是錫礦石或者具有金屬光澤的方鉛礦作為冶煉合金的礦料。從孔雀石冶煉紅銅，不僅要求保持還原氣氛工藝條件，而且要求更高的爐溫。在仰韶文化陶器技術(shù)條件下，能否試行，需要更深入的研究。 上述方案都建立在使用兩種以上的礦物混合冶煉得到黃銅產(chǎn)物，冶煉過程復(fù)雜，技術(shù)要求高。在金屬冶煉技術(shù)剛剛出現(xiàn)的時(shí)期，古人如果能掌握如此復(fù)雜的冶煉程序，為何在將近兩千年的時(shí)間里，黃銅生產(chǎn)技術(shù)沒有發(fā)展下去？這是一個(gè)值得深思的問題。 那么有沒有一種礦物直接可以被冶煉成黃銅呢？有學(xué)者提出了早期黃銅很可能是采用鋅孔雀石一類礦物冶煉而成，這種礦物顏色翠綠，具針狀或纖維狀結(jié)晶，十分有特色，易引起古人關(guān)注，它的銅鋅比例在2∶3～1∶2的范圍，理論上可以冶煉出鋅含量在20%以上的黃銅。但這需要未來(lái)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)。 早期黃銅器是我國(guó)人工冶煉金屬最早的例證，在人類發(fā)展史上具有重要的意義。但是，我們也要充分認(rèn)識(shí)到早期銅器極有可能是古人在生產(chǎn)生活過程中偶然得到的，新石器時(shí)代的古人并沒有充分掌握黃銅合金的冶煉方法。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改) 9．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．由于黃銅機(jī)械性能和耐磨性能都很好，其在明朝中葉就開始代替了青銅，被人們廣泛使用。 B．液態(tài)鋅還原金屬鋅，必須在不能被二氧化碳再氧化成氧化鋅的特殊的冷凝裝置中進(jìn)行。 C．中國(guó)最早的黃銅器產(chǎn)生于距今五六千年的黃河流域，這一發(fā)現(xiàn)有待進(jìn)一步研究。 D．用孔雀石和菱鋅礦混合可冶煉出黃銅，但不能完全證明新石器時(shí)代的古人已掌握了黃銅生產(chǎn)技術(shù)。 E．有學(xué)者提出，按2份或1份銅混合3分或2分鋅，能夠冶煉出鋅含量在20%以上的黃銅。 答案　BD(答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分；答A、C不給分) 解析　A項(xiàng)，“在明朝中葉就開始代替了青銅，被人們廣泛使用”于文無(wú)據(jù)，原文只是說(shuō)“成為鑄造錢幣的主要材料”。C項(xiàng)，偷換概念，原文指的是目前中國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的黃銅器，不是“中國(guó)最早的黃銅器”。E項(xiàng)，原文限定在“理論上”。 10．關(guān)于“新石器時(shí)代的古人并沒有充分掌握黃銅合金的冶煉方法”的論據(jù)有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　①冶煉黃銅需要的金屬鋅必須有特殊的冷凝裝置才能得到，這種技術(shù)較晚才出現(xiàn)；②雖然黃銅可利用孔雀石和菱鋅礦混合冶煉得到，但是這種銅鋅共生礦不一定在黃河流域容易獲取；③雖然先冶煉銅礦石得到紅銅，然后再和菱鋅礦混合冶煉可得到黃銅，但是冶煉過程復(fù)雜，技術(shù)要求高，并且在仰韶文化陶器技術(shù)條件下，還沒有證據(jù)證明那時(shí)已掌握冶煉紅銅的技術(shù)。 解析　第三段，“黃銅是銅和鋅的合金”，而金屬鋅的冶煉必須有特殊的冷凝裝置，這種裝置在當(dāng)時(shí)不可能有，這是論據(jù)一。第六段，“有學(xué)者利用孔雀石和菱鋅礦混合，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)”，這種銅鋅共生礦是否在黃河流域容易獲取值得商榷，這是論據(jù)二。第七段“還有學(xué)者提供另外一種方案，即先冶煉銅礦石得到紅銅……深入的研究”為論據(jù)三。 11．這篇文章有哪幾處設(shè)問句？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、俳榻B黃銅的優(yōu)點(diǎn)后，于第二段末用一設(shè)問句引起人們對(duì)優(yōu)點(diǎn)很多的黃銅這么晚才被廣泛利用的思考。②在說(shuō)明考古出土的黃銅器挑戰(zhàn)人們的常識(shí)后，于第五段用一設(shè)問句“新石器時(shí)代的古人就已經(jīng)掌握黃銅生產(chǎn)技術(shù)了嗎”激起人們探索的興趣。③介紹兩種模擬實(shí)驗(yàn)后，于第八段用一設(shè)問句再次提出疑問。④第九段用一設(shè)問句“那么有沒有……被冶煉成黃銅呢”提出另一種設(shè)想，再次引起人們對(duì)黃銅冶煉的思考。文章四次運(yùn)用設(shè)問句，把問題一步步引入深處，產(chǎn)生引人入勝的效果。 解析　第一次用“為什么黃銅的優(yōu)點(diǎn)這么多，但是這么晚才被廣泛利用呢”引起人們的思考。第二次用“新石器時(shí)代的古人就已經(jīng)掌握黃銅生產(chǎn)技術(shù)了嗎”激起人們探索的興趣。第三次用“為何在將近兩千年的時(shí)間里，黃銅生產(chǎn)技術(shù)沒有發(fā)展下去”再次提出一個(gè)值得深思的問題。第四次用“那么有沒有一種礦物直接可以被冶煉成黃銅呢”再次引起人們的思考。答題時(shí)可采用“先分后總”的方法，也可用“先總后分”的方法。 12．從全文看，本文表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)你的啟示。(8分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　在幾處黃河流域新石器時(shí)代遺址中出土的黃銅器，是否就可證明新石器時(shí)代的古人就已經(jīng)掌握黃銅生產(chǎn)技術(shù)這個(gè)問題上，作者先質(zhì)疑，后用兩種學(xué)者的方案進(jìn)行了求證，最后認(rèn)為早期銅器極有可能是古人在生產(chǎn)生活過程中偶然得到的，新石器時(shí)代的古人并沒有充分掌握黃銅合金的冶煉方法。本文的行文思路表現(xiàn)了作者大膽質(zhì)疑、小心求證和實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這啟示我們，無(wú)論是在生活，還是在工作中，都需要我們擁有大膽的質(zhì)疑精神，同時(shí)，需要小心求證，用實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度面對(duì)問題。 解析　“新石器時(shí)代的古人就已經(jīng)掌握黃銅生產(chǎn)技術(shù)了嗎？”這是大膽質(zhì)疑，介紹“模擬實(shí)驗(yàn)”“另外一種方案”是小心求證，“早期黃銅器是我國(guó)人工冶煉金屬最早的例證”這是實(shí)事求是地承認(rèn)考古發(fā)現(xiàn)的意義，“我們也要充分認(rèn)識(shí)到早期銅器極有可能是古人在生產(chǎn)生活過程中偶然得到的，新石器時(shí)代的古人并沒有充分掌握黃銅合金的冶煉方法”表現(xiàn)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 四、[2016·衡水中學(xué)一輪檢測(cè)]閱讀下面的文字，完成13～16題。(25分) 50小時(shí)虎口拔牙通管道 ——貴州“11·26”事故搶險(xiǎn)救援 11月26日22時(shí)許，在建的滬昆客運(yùn)專線貴州段大貓坡特大橋12#橋墩的塔吊轟然倒塌，從高空墜落的塔吊配重石如炮彈般重重?fù)粝蛭髂铣善酚凸艿?，躁?dòng)的汽油從管道破損處噴涌而出，瞬間形成面積約2000平方米的流淌滲油區(qū)。 22時(shí)30分開始，武警、消防、公安和當(dāng)?shù)馗刹咳罕娚锨说木仍?duì)伍陸續(xù)趕到現(xiàn)場(chǎng)。揮發(fā)的汽油蒸氣刺激著每個(gè)人的鼻孔，油氣在周邊空氣中的濃度達(dá)到了2%～7%，“只要一丁點(diǎn)火花就會(huì)發(fā)生閃燃爆炸”。 泄漏點(diǎn)北邊不足30米處，是我國(guó)西南鐵路大動(dòng)脈——滬昆鐵路。消防戰(zhàn)士張郭濤和戰(zhàn)友們立即設(shè)置警戒線，禁絕一切火源。 11月27日零時(shí)17分，滬昆鐵路列車停止通行，接觸網(wǎng)電力供給中斷。 搶險(xiǎn)救援指揮部做出一系列部署：馬上封鎖交通，關(guān)閉管道閥門，斷電，拉網(wǎng)式入戶排查，疏散、安置方圓3公里范圍的群眾…… 貴州省委書記趙克志迅速做出安排，要求把人民群眾生命安全放在首位，確保居民生命財(cái)產(chǎn)安全，確保現(xiàn)場(chǎng)排險(xiǎn)作業(yè)安全，確保滬昆鐵路客貨運(yùn)輸安全，堅(jiān)決杜絕爆炸、環(huán)境污染等次生災(zāi)害的發(fā)生。 凌晨4時(shí)許，周邊3公里范圍內(nèi)1350名群眾全部疏散完畢。 12時(shí)30分，搶險(xiǎn)官兵們利用銅鍬、木棍開挖4條長(zhǎng)110米、寬0.5米、深1.2米的截油溝，防止汽油繼續(xù)滲透并收集滲油。 21時(shí)許，4條截油溝開挖完成，并挖掘深2米、直徑2米的探油洞26個(gè)，汽油滲透得到有效的控制，毗鄰紅楓湖水源的污染隱患完全排除。 按照搶險(xiǎn)指揮部“先封堵再焊接”的要求，22時(shí)10分，開始采用包耐油橡膠皮加壓法實(shí)施第一次封堵，沒有將泄漏點(diǎn)全部封住，不具備動(dòng)火焊接條件。23時(shí)05分，第二次封堵，效果仍不理想。 28日4時(shí)30分，采用聚四氟乙烯棒和內(nèi)襯耐油膠布加壓的封堵方案，漏油點(diǎn)順利實(shí)現(xiàn)臨時(shí)性封堵，出油量明顯減少。6時(shí)許，指揮部決定對(duì)管道破損點(diǎn)進(jìn)行焊接封堵?lián)屝蓿瑥脑搭^排除風(fēng)險(xiǎn)隱患。 焊接任務(wù)看似很簡(jiǎn)單，卻隱藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。靜電產(chǎn)生的火花都可能引燃四處彌漫的汽油蒸氣，更何況用幾千攝氏度的高溫烈焰對(duì)泡在汽油中的管道進(jìn)行焊接，難度之大，無(wú)異于虎口拔牙、刀尖跳舞。 10時(shí)許，貴州省委常委、省委政法委書記、副省長(zhǎng)秦如培等人坐鎮(zhèn)消防現(xiàn)場(chǎng)指揮平臺(tái)，指揮焊接封堵作業(yè)。100余名消防官兵進(jìn)入漏油核心作業(yè)點(diǎn)利用高倍數(shù)滅火泡沫對(duì)焊接封堵現(xiàn)場(chǎng)周圍10米范圍進(jìn)行覆蓋。 10時(shí)20分，焊接搶修隊(duì)員方大勇等4名焊工被固定在吊車掛鉤上開始第一次明火焊接堵漏作業(yè)；不到兩分鐘，火焰如怪物猙獰騰起，作業(yè)失敗。 13時(shí)16分，焊接封堵行動(dòng)暫時(shí)停止?！爸饕桥菽枯^大，造成周圍土壤不斷滲油，使焊接過程中多次著火?！卑岔樖邢乐ш?duì)警訓(xùn)科副科長(zhǎng)彭小清時(shí)刻監(jiān)視著作業(yè)動(dòng)態(tài)。為對(duì)汽油和火焰實(shí)施隔離，救援人員用石棉和不滲透材料對(duì)管道底部進(jìn)行鋪墊，并在泄漏點(diǎn)兩端和底部澆筑水泥隔斷。 17時(shí)41分，焊接堵漏作業(yè)重新開始。焊接產(chǎn)生的火花一次次被液氮冷卻，“22次！”一旁雙手抱著帶壓泡沫槍的張郭濤默默數(shù)著撲火次數(shù)，“給我的命令是一秒鐘之內(nèi)必須將泡沫噴射出來(lái)，手都麻了，但是精神高度緊張！” 19時(shí)50分，管道漏油點(diǎn)焊接完成第一道焊接，徹底切斷漏油來(lái)源，周邊油氣濃度檢測(cè)為零。 20點(diǎn)08分，指揮部下達(dá)鐵路通車指令。20時(shí)24分，現(xiàn)場(chǎng)響起歡呼聲，第一列貨運(yùn)列車順利通過事發(fā)地點(diǎn)，滬昆大動(dòng)脈恢復(fù)運(yùn)營(yíng)。 11月29日零時(shí)，西南成品油管道貴陽(yáng)—安順段恢復(fù)正常輸油，搶修工作完成。此時(shí)，張郭濤和其余13位戰(zhàn)友已在一線堅(jiān)守近50個(gè)小時(shí)…… (選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改) 13．這篇新聞報(bào)道的標(biāo)題采用了什么形式？有什么作用？(5分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　本篇報(bào)道的標(biāo)題采用了正標(biāo)題和副標(biāo)題的形式。正標(biāo)題“50小時(shí)虎口拔牙通管道”對(duì)新聞主要內(nèi)容進(jìn)行了高度概括，并用了形象的比喻來(lái)突出當(dāng)時(shí)搶險(xiǎn)的危險(xiǎn)之大。副標(biāo)題“貴州‘11·26’事故搶險(xiǎn)救援”補(bǔ)充出重要新聞事實(shí)。這樣安排顯得醒目，能吸引讀者的閱讀興趣。 解析　本題考查分析文本的文體基本特征的能力。新聞標(biāo)題有單式題、復(fù)式題等形式。而本文用了復(fù)式題中的正副標(biāo)題的形式，考生結(jié)合文章分析正副標(biāo)題的內(nèi)容及所起的作用即可。 14．這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出了時(shí)間，有什么好處？(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、俦砻髑闆r危急，時(shí)間緊迫；②清晰地顯現(xiàn)出搶險(xiǎn)救援工作的進(jìn)展；③表明搶險(xiǎn)救援行動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)，任務(wù)之艱巨，體現(xiàn)了搶險(xiǎn)救援隊(duì)伍的堅(jiān)守盡責(zé)之心；④營(yíng)造緊張氣氛，讓讀者產(chǎn)生緊張之感。 解析　本題考查把握文章結(jié)構(gòu)，分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，可以使敘述思路更加清楚，使讀者一目了然。文章中多次強(qiáng)調(diào)時(shí)間，渲染了一種緊張的氣氛。而兩者加在一起，表明了搶險(xiǎn)救援情況危急，行動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，體現(xiàn)了搶險(xiǎn)救援隊(duì)伍的堅(jiān)守盡責(zé)之心。 15．這篇報(bào)道在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、儆每陀^的語(yǔ)言客觀地反映新聞現(xiàn)場(chǎng)，以此突出新聞的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。這篇報(bào)道全文沒有第一人稱、第二人稱，沒做主觀評(píng)論，很客觀地?cái)⑹隽诉@次搶險(xiǎn)救災(zāi)的全過程，突出了新聞客觀性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。②語(yǔ)言簡(jiǎn)明嚴(yán)謹(jǐn)。文中的“開挖4條長(zhǎng)110米、寬0.5米、深1.2米的截油溝”“挖掘深2米、直徑2米的探油洞26個(gè)”等句突出了新聞?wù)Z言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。 解析　本題考查分析文本的文體基本特征的能力。本文語(yǔ)言具有新聞?wù)Z言的一般特征——真實(shí)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性等。考生只要結(jié)合新聞的特點(diǎn)，然后再結(jié)合文章內(nèi)容具體分析即可。 16．冒著生命危險(xiǎn)，他們奮斗在搶險(xiǎn)救援第一線；堅(jiān)守近50個(gè)小時(shí)，他們奮斗在搶險(xiǎn)救援第一線。從中你得到了哪些啟示？請(qǐng)加以探究。(8分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　奮斗在搶險(xiǎn)救援第一線的他們，不顧生命危險(xiǎn)，把生死置之度外，令人欽佩。他們堅(jiān)守自己的崗位，一堅(jiān)守就是近50個(gè)小時(shí)，讓人感動(dòng)。正是他們的英勇奮斗，他們的堅(jiān)守崗位，才為國(guó)家、為人民減少了損失，降低了危害。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)影響著我們，激勵(lì)著我們。因?yàn)樗麄兊膱?jiān)守，人民的生命財(cái)產(chǎn)才有保障，社會(huì)才能穩(wěn)定，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。 解析　本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。作答此類題需要通讀全文，對(duì)人物的精神品質(zhì)有整體的把握后，結(jié)合自己的生活積累發(fā)表見解。只要觀點(diǎn)正確，持之有據(jù)、言之成理即可。 ,能力組五、[2016·衡水中學(xué)猜題]閱讀下面的文字，完成17～20題。(25分) 人民音樂家聶耳 ①聶耳自幼喜愛音樂，酷愛滇劇和花燈，一支簡(jiǎn)陋的竹笛也能吹得精彩繽紛，甚得親友疼愛。他的母親會(huì)唱許多優(yōu)美的云南民歌，包括在昆明等地民間廣泛流傳的洞經(jīng)調(diào)、花燈調(diào)等，給孩子們講故事時(shí)，她常常情不自禁地唱起來(lái)，動(dòng)聽的歌曲與歌曲里的故事總是讓小聶耳著迷。他從母親的歌里認(rèn)識(shí)了發(fā)起討袁護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的蔡鍔。蔡將軍的壯舉在他心中留下了深刻的印象。 ②聶耳10歲就學(xué)會(huì)了拉二胡、小提琴，彈三弦和月琴，開始顯露音樂方面的天賦。讀書期間，聶耳經(jīng)常參加學(xué)校的演出活動(dòng)，而且是活動(dòng)的骨干和組織者，還經(jīng)常參加社會(huì)上的各種演出活動(dòng)。 ③他初中畢業(yè)后，因家里無(wú)力負(fù)擔(dān)他的學(xué)費(fèi)而考入省立第一師范。16歲那年，聶耳曾背著家人參軍，后來(lái)被軍隊(duì)遣散，轉(zhuǎn)而讀書、演戲、作曲，但尚武精神、愛國(guó)的熱忱，始終根植于聶耳心中。1928年聶耳加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)。1930年2月，他回到家鄉(xiāng)，興辦游藝晚會(huì)，演出了《高矮人講話》《賣花姑娘》等節(jié)目。 ④1930年11月，聶耳在上海加入了“反帝大同盟”，積極參加各種進(jìn)步活動(dòng)。第二年4月，聶耳考入明月歌舞劇社當(dāng)小提琴師。由于勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，他的技藝有了很大的提高。“九一八”事變后，民族災(zāi)難深重的時(shí)候，明月歌舞劇社仍在輕歌曼舞、粉飾太平，客觀上起了消磨人們斗志的作用。聶耳對(duì)此大為不滿。1932年7月間，他連續(xù)發(fā)表文章進(jìn)行批評(píng)。 ⑤之后他毅然離開明月歌舞劇社，于1932年8月來(lái)到北平，希望從北平日益高漲的革命熱情中找到前進(jìn)的方向。北平的生活對(duì)他思想上、藝術(shù)上走向成熟有著重要影響。他找到著名的提琴教授托諾夫，向他學(xué)習(xí)提琴，自己住在又黑又潮、蚊蟲很多的小屋，練琴時(shí)會(huì)招來(lái)許多蚊子，他只好到院子里的槐樹底下練琴。聶耳還十分注重學(xué)習(xí)北方的民間音樂，曾幾次到天橋去聽民間藝人的演唱，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的藝術(shù)積累。同時(shí)，北平學(xué)生和群眾的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)熱潮深深地吸引著他，他滿懷熱情地參加了北平的進(jìn)步文藝運(yùn)動(dòng)。 ⑥1933年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)黨，從入黨到遇難的兩年時(shí)間里，聶耳的藝術(shù)才華得到了充分發(fā)揮，在中國(guó)現(xiàn)代樂壇上留下了令人難忘的印記。他創(chuàng)作了《碼頭工人歌》《大路歌》《開路先鋒》《賣報(bào)歌》等鼓舞群眾的歌曲和《梅娘曲》《塞外村女》《鐵蹄下的歌女》等優(yōu)美的抒情歌曲，再加上他根據(jù)其他歌曲和民間音樂整理改編的《金蛇狂舞》等6首器樂曲，共有41部作品。在他一生中最光輝燦爛的時(shí)期，他所取得的突出成績(jī)令人嘆服。 ⑦而影響最大的當(dāng)屬《義勇軍進(jìn)行曲》?！熬乓话恕笔伦兒?，日寇步步緊逼，中華民族到了生死存亡的危急關(guān)頭。受左翼文藝運(yùn)動(dòng)影響的中國(guó)電通影片公司決定將田漢編寫的《風(fēng)云兒女》拍成電影，講述知識(shí)分子離開夢(mèng)幻藝術(shù)生活毅然投身于抗日民族解放戰(zhàn)場(chǎng)的事跡。影片的主題歌由田漢作詞，由聶耳負(fù)責(zé)作曲。聶耳接到歌詞后，立即以飽滿的熱情開始譜曲，在譜曲的過程中，因田漢已被捕入獄，他便同導(dǎo)演許幸之等人商量，把“冒著敵人的飛機(jī)大炮”改為“冒著敵人的炮火”，末尾因旋律需要，聶耳又在“前進(jìn)！前進(jìn)！”之后加了“前進(jìn)！進(jìn)！”。聶耳吸收《國(guó)際歌》《馬賽曲》的音調(diào)特點(diǎn)，又進(jìn)行了民族化的創(chuàng)作，還精心安排原來(lái)長(zhǎng)短參差的散文詩(shī)式歌詞，使全曲一氣呵成，使歌聲顯得非常豪壯明快和堅(jiān)決有力。 ⑧1935年4月，在得知反動(dòng)派要逮捕聶耳的消息后，黨組織決定讓他離開上海，取道日本赴蘇聯(lián)。不幸的是7月17日，還不滿24歲的聶耳在日本藤澤市鵠沼海濱游泳時(shí)溺水遇難。 ⑨1935年5月，電影《風(fēng)云兒女》正式放映。“起來(lái)！不愿做奴隸的人們！”這首歌曲吹響了抗日救國(guó)的進(jìn)軍號(hào)角。它唱出了當(dāng)年民族危機(jī)的深重，唱出的戰(zhàn)斗吼聲響徹了中華神州大地，喚起了中華民族的覺醒。這首響徹云霄的革命戰(zhàn)歌，表達(dá)了中國(guó)人民的共同心聲，表現(xiàn)了中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇奮斗的革命精神，響亮地唱出了時(shí)代最強(qiáng)音。 ⑩抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，這首歌曲迅速傳播到國(guó)外，在世界各地廣泛流傳。反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的前夕，美國(guó)國(guó)務(wù)院制定的盟國(guó)勝利日廣播的節(jié)目表中，有中國(guó)的《義勇軍進(jìn)行曲》、美國(guó)的《美麗的美利堅(jiān)》和法國(guó)的《馬賽曲》等歌曲?！读x勇軍進(jìn)行曲》又成為“盟國(guó)勝利凱旋之歌”。 ?新中國(guó)成立后，《義勇軍進(jìn)行曲》被確定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。 (摘編自《愛國(guó)主義教育叢書》，有刪改) 17．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．聶耳自幼喜愛音樂，酷愛滇劇和花燈，竹笛也能吹得精彩繽紛，10歲就學(xué)會(huì)了拉二胡、小提琴，彈三弦和月琴，表現(xiàn)出音樂天賦。 B．聶耳從母親的歌里認(rèn)識(shí)了發(fā)起討袁護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的蔡鍔，對(duì)蔡將軍的壯舉有深刻的印象，他的心靈深處種下了尚武、愛國(guó)的種子。 C．聶耳曾幾次到北京天橋去聽民間藝人的演唱，用北方音樂的營(yíng)養(yǎng)豐富自己的藝術(shù)積累，因此，他的作品中都留有民間文藝的印記。 D．入黨后的兩年里，聶耳的藝術(shù)才華得到了充分發(fā)揮，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，如《塞外村女》《鐵蹄下的歌女》等鼓舞群眾的歌曲。 E．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，《義勇軍進(jìn)行曲》迅速傳到國(guó)外，美國(guó)在盟國(guó)勝利日播出了《義勇軍進(jìn)行曲》《美麗的美利堅(jiān)》《馬賽曲》三首歌曲。 答案　AB(答B(yǎng)給3分，答A給2分，答E給1分；答C、D不給分) 解析　C項(xiàng)，“因此，他的作品中都留有民間文藝的印記”說(shuō)法武斷，于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，“《塞外村女》《鐵蹄下的歌女》等鼓舞群眾的歌曲”錯(cuò)，原文是“他創(chuàng)作了……《梅娘曲》《塞外村女》《鐵蹄下的歌女》等優(yōu)美的抒情歌曲”。E項(xiàng)，“播出了……三首歌曲”表述不正確，原文是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，這首歌曲迅速傳播到國(guó)外……等歌曲”。 18．聶耳初中畢業(yè)后，參加過哪些進(jìn)步文藝活動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　①聶耳回到家鄉(xiāng)，舉辦游藝晚會(huì)，演出《賣花姑娘》等節(jié)目。②發(fā)表文章，批評(píng)明月歌舞劇社在民族面臨危機(jī)的緊要關(guān)頭仍然“輕歌曼舞”“粉飾太平”，消磨人們的斗志。③在北平，滿懷熱情地參加了北平的進(jìn)步文藝運(yùn)動(dòng)。④創(chuàng)作《碼頭工人歌》《大路歌》等鼓舞群眾的歌曲，為《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲并精心修改歌詞。 19．作者為聶耳寫傳記，為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》作為寫作重點(diǎn)？(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、佟读x勇軍進(jìn)行曲》是聶耳所譜歌曲的杰出代表；聶耳還對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的句式、歌詞做了精心安排、修改，為《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生做出了突出的貢獻(xiàn)；《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作過程體現(xiàn)出聶耳優(yōu)良的人格精神。②《義勇軍進(jìn)行曲》在中華民族面臨深重危機(jī)的關(guān)頭，起到喚醒民眾、鼓舞抗戰(zhàn)的作用，是時(shí)代的最強(qiáng)音；《義勇軍進(jìn)行曲》具有世界影響，新中國(guó)成立后被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。 20．聶耳的人生經(jīng)歷當(dāng)中，表現(xiàn)出他的哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　(示例)①追求進(jìn)步，熱愛祖國(guó)。特別是“九一八”事變后，北平學(xué)生和群眾的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)熱潮深深地吸引著他，他滿懷熱情地參加北平的進(jìn)步文藝運(yùn)動(dòng)。②勤奮好學(xué)，刻苦鉆研。他向托諾夫?qū)W習(xí)提琴，住在又黑又潮、蚊蟲很多的小屋，蚊子太多，就到院子里的槐樹底下練琴。③博采眾長(zhǎng)，精益求精。創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，他吸收《國(guó)際歌》《馬賽曲》的音調(diào)特點(diǎn)，并進(jìn)行民族化創(chuàng)作，精心安排歌詞，追求歌聲的豪壯明快和堅(jiān)決有力。 六、[2016·棗強(qiáng)中學(xué)熱身]閱讀下面的文字，完成21～24題。(25分) 李尚師：修史·鑄鑒·報(bào)國(guó) 邢兆遠(yuǎn)　李建斌 1942年出生的李尚師，飽歷世間滄桑。血與火，痛與苦，燒灼著他的心，更讓他悟出一個(gè)理：個(gè)人與國(guó)運(yùn)血脈相連，只有國(guó)家強(qiáng)大，百姓方可安居樂業(yè)；只有治國(guó)有方，人民才能過上幸福生活。 1985年，任中學(xué)教師的李尚師的人生出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，當(dāng)時(shí)山西師院的“晉國(guó)史研究室”缺少人手，本族叔叔李孟存教授邀他一起編寫《晉國(guó)史》。而自幼就崇拜“報(bào)國(guó)修史”的李尚師，此時(shí)不禁熱血沸騰，下決心步入“漫漫”的修史路，為國(guó)家盡一介草民之力。 為搜集史料，李尚師走遍了晉國(guó)古地，晉侯墓地、陶寺遺址、堯都、天馬——曲村遺址、晉獻(xiàn)侯墓的車馬坑、晉國(guó)鑄銅遺址、侯馬盟書出土遺址、牛村晉國(guó)宮殿遺址等都出現(xiàn)了他的身影。 為考察傳說(shuō)中的晉國(guó)大宗之都——翼，李尚師曾住在翼城南梁農(nóng)家，騎著自行車奔波于翔山之下、澮河之濱，觀其山如大鵬翱翔之狀，察其遍地灰層、繩紋陶片遺存比比皆是，從而確定“翼”乃南梁故城。 李尚師千方百計(jì)地參加各種研討會(huì)，與史學(xué)界的朋友交流信息，追蹤最新研究成果。北大教授、著名史學(xué)家李伯謙感慨地說(shuō)：“李尚師對(duì)文獻(xiàn)史料的重視和掌握，是很少有人能夠匹敵的。百萬(wàn)字的手寫書稿，裝滿整整一大箱子，僅寫一遍、改一遍，再謄抄一遍，工作量可想而知，個(gè)中清苦甘甜，唯有自知，他完全可以稱得上‘中國(guó)當(dāng)代民間修史第一人’?！? 研究晉國(guó)史，疑點(diǎn)、難點(diǎn)很多。比如晉國(guó)始君叔虞所封的唐究竟在何地？歷史就有七說(shuō)，其中東漢班固、鄭玄等認(rèn)為唐在今太原，后世在今太原晉源區(qū)建有晉祠，更使“太原晉陽(yáng)說(shuō)”不脛而走，家喻戶曉。 面對(duì)諸多大相徑庭的觀點(diǎn)，李尚師的大腦在梳理著一個(gè)個(gè)信息團(tuán)，一遍又一遍地翻閱著諸多古籍文獻(xiàn)，查找考古資料，實(shí)地觀察地形，厘清各種說(shuō)法的偏差，毅然選定“臨汾盆地說(shuō)”，并確定唐國(guó)地域覆蓋范圍。 挑戰(zhàn)與創(chuàng)新的激情燃燒著李尚師的心，他不斷審視權(quán)威史書：《春秋》只有1.8萬(wàn)字，由于只記事件結(jié)果，不記事件的經(jīng)過和背景，過于簡(jiǎn)略，用語(yǔ)隱晦；《史記》以文學(xué)筆法寫史，有許多地方“失實(shí)”。他將《左傳》與《春秋》《國(guó)語(yǔ)》等文獻(xiàn)中的記載進(jìn)行梳理、比較，將眾多歷史事件和人物加以互相印證，厘清了主線脈絡(luò)和史實(shí)。談及此，李尚師說(shuō)，修史之人不能人云亦云，要有自己獨(dú)立之思想，敢于突破禁區(qū)，超越前人。 2011年，李尚師開始編撰《治國(guó)方略史鑒》。他俯瞰五千年漫漫長(zhǎng)史，在揭開一層層面紗后發(fā)現(xiàn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的儒家，提倡“德治”“仁政”“中庸”，使國(guó)家和諧，社會(huì)安定，然而其以宗法制為核心，講等級(jí)，守舊保守，不易于社會(huì)變革，造成社會(huì)進(jìn)步緩慢。法家崇尚法治，樹立法律至高無(wú)上的權(quán)威性，建立一個(gè)有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的規(guī)范有序的社會(huì)。其缺點(diǎn)是，由于手段強(qiáng)硬，濫用之，則容易激化矛盾，甚至造成社會(huì)動(dòng)亂。 在《治國(guó)方略史鑒》中，李尚師厘清了中國(guó)歷史上治國(guó)理政思想的主線脈絡(luò)：堯舜時(shí)期始創(chuàng)“明刑弼教”“德主刑輔”，于孔、孟時(shí)期發(fā)展成熟；與此同時(shí)，法家學(xué)派在晉國(guó)孕育、發(fā)展，然后儒、法思想通過晉人卜子夏在晉(魏)發(fā)生碰撞、融合，并形成了“儒法兼容”思想。戰(zhàn)國(guó)末期，荀況在“儒法兼容”思想的基礎(chǔ)上，將儒家的“禮制”與法家的“法治”有機(jī)融合起來(lái)，形成了“禮法合治”“德主刑輔”的思想，轉(zhuǎn)變形成歷時(shí)兩千年的治國(guó)思想的主線。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改) 21．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．飽歷世間滄桑的李尚師，在血與火、痛與苦的經(jīng)歷中，體會(huì)到個(gè)人生活境遇與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系，因此走上了“漫漫”修史路。 B．為考察傳說(shuō)中的晉國(guó)大宗之都——翼，李尚師進(jìn)行了大量的實(shí)地考察，分析了大量的歷史遺存，從而確定“翼”乃南梁故城。 C．修史過程中，李尚師重視文獻(xiàn)史料，寫一遍、改一遍，再謄抄一遍，形成了百萬(wàn)字的手寫書稿，個(gè)中艱辛只有自己知道。 D．在考察晉國(guó)始君叔虞所封的唐究竟在何地時(shí)，李尚師推翻了歷史上的七說(shuō)，厘清各種說(shuō)法的偏差，確定了唐國(guó)地域覆蓋范圍。 E．李尚師突破禁區(qū)，超越前人，將《左傳》與《春秋》《國(guó)語(yǔ)》等文獻(xiàn)中的記載進(jìn)行梳理、比較，從而厘清了主線脈絡(luò)和史實(shí)。 答案　BE(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分) 解析　A項(xiàng)，“因此走上了‘漫漫’修史路”說(shuō)法不嚴(yán)密，這只是他走上這條路的一個(gè)原因。C項(xiàng)，“形成了百萬(wàn)字的手寫書稿”錯(cuò)誤，文中說(shuō)他對(duì)“百萬(wàn)字的手寫稿”“寫一遍、改一遍，再謄抄一遍”。D項(xiàng)，“推翻了歷史上的七說(shuō)”錯(cuò)誤，文章說(shuō)他最終選定“臨汾盆地說(shuō)”。 22．李尚師在修史過程中主要做了哪幾個(gè)方面的工作？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案?、偎鸭妨?，走遍了晉國(guó)古地；②千方百計(jì)地參加各種研討會(huì)，與史學(xué)界的朋友交流信息，追蹤最新研究成果；③多方考證，厘清各種疑點(diǎn)、難點(diǎn)；④不人云亦云，審視權(quán)威史書，厘清歷史事件的主線脈絡(luò)和史實(shí)。 解析　題目要求對(duì)李尚師修史過程中主要從事的工作進(jìn)行歸納。具體分析時(shí)，需要對(duì)整個(gè)文章層次有清楚的認(rèn)識(shí)，按照寫作順序，他搜集史料、參加研討會(huì)、考證疑點(diǎn)、審視權(quán)威史書，都屬于修史工作。概括時(shí)，抓住這些要點(diǎn)，提煉出關(guān)鍵信息即可。 23．李尚師對(duì)晉國(guó)歷史的研究對(duì)其編撰《治國(guó)方略史鑒》有何重要作用？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　①研究晉國(guó)史使李尚師實(shí)現(xiàn)了“報(bào)國(guó)修史”的理想，讓他有決心步入修史之路。②研究晉國(guó)史使李尚師學(xué)會(huì)了搜集史料的方法，能從歷史遺存中尋找歷史的真實(shí)。③研究晉國(guó)史使李尚師學(xué)會(huì)了撰寫史稿的方法，為其編撰《治國(guó)方略史鑒》作了積累。 解析　解答本題，要注意把握李尚師在編寫《晉國(guó)史》相關(guān)章節(jié)時(shí)的具體做法，比如實(shí)地考察，論證晉國(guó)大宗之都——翼等；同時(shí)，還要思考在編寫《晉國(guó)史》的過程中對(duì)撰寫《治國(guó)方略史鑒》起到了哪些作用，比如注重對(duì)文史資料的搜集和審視等。 24．李尚師被稱為“中國(guó)當(dāng)代民間修史第一人”，他的事跡體現(xiàn)了一種怎樣的生命情懷？請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(8分) 答：___________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　這是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)任的生命情懷。歷史是一面鏡子，能夠讓我們?cè)诜此贾型晟谱约?，提高自己。李尚師修史，進(jìn)一步厘清了歷史的真實(shí)性，讓人們更好地認(rèn)識(shí)歷史，并在認(rèn)識(shí)歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為當(dāng)代人治國(guó)與修身帶來(lái)了思想上的啟迪。而在修史的過程中，他也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。(意思對(duì)即可)。 解析　題目要求對(duì)李尚師的生命情懷進(jìn)行探究。一個(gè)人的生命情懷，往往與整個(gè)社會(huì)聯(lián)系在一起。具體分析時(shí)，可以從社會(huì)與個(gè)人的角度，對(duì)其修史這一行為進(jìn)行全面、客觀的思考，揭示李尚師修史的時(shí)代意義，表達(dá)對(duì)人生價(jià)值的深刻思考。 - 13 -