高考語文二輪專題復習與策略 板塊1 語言文字運用 （課件+習題）（打包16套）1.zip,高考語文二輪專題復習與策略,板塊1,語言文字運用,課件+習題打包16套1,高考,語文,二輪,專題,復習,策略,板塊,語言文字,運用,課件,習題,打包,16 考點二　成語正誤辨析 山東卷5年考情導向 試卷 考查角度 2016年 2015年 2014年 2013年 2012年 望文生義 √ √ √ √ 褒貶誤用 √ 對象誤用 √ √ √ 不合語境 √ √ √ √ 　(2016·山東卷)下列各句中，加點的成語使用正確的一項是(　　) A．旅游業(yè)已成為當?shù)亟洕l(fā)展的支柱產業(yè)，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都吸引大量游客前來觀賞。 B．持續(xù)多日的強降雨導致部分地區(qū)山洪暴發(fā)，農田被淹，房屋倒塌，災情扣人心弦，相關部門正全力以赴組織救災。 C．兩位多年未見的戰(zhàn)友在火車上意外相逢，他們一見如故，回憶起一同出生入死的戰(zhàn)斗經歷，不禁感慨萬千。 D．沒有強大的創(chuàng)新設計、生產制造能力，國家實力的提升就無從談起，民族復興的宏偉藍圖也只能是空中樓閣。 　(2015·山東卷)下列各句中，加點的成語使用正確的一項是(　　) A．新聞發(fā)布會上，他講話僅用了八分鐘，簡潔明了，新聞性、針對性強，沒有一句穿靴戴帽的空話套話。 B．聯(lián)合國大會曾經兩次召開會議，討論是否應該廢除死刑的問題，但因各方立場南轅北轍，討論無果而終。 C．本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶濟濟一堂。 D．寫一篇小說并不太難，但要想讓自己的作品在擢發(fā)難數(shù)的小說中引起讀者廣泛關注，就不那么容易了。 考生 考生答案 誤區(qū)診斷 例2 甲生 [B] [C][D] A項，“巧奪天工”形容的對象是人的技能或人工物品，不能用來形容自然美景。此句屬于對象誤用。（短板一：不明對象誤用的設誤手段） 例2 乙生 [A] [C][D] B項，“扣人心弦”多指激動人心。此處用來形容災情屬于對象誤用，且不合語境。（短板二：不明不合語境的設誤手段） 例2 丙生 [A][B] [D] C項，語境是“多年未見的戰(zhàn)友”“意外相逢”，不能說“一見如故”。此處對象誤用。 例3 甲生 [A] [C][D] B項，“南轅北轍”比喻行動和目的相反，語境中討論的問題是相同的，不能說“南轅北轍”。與語境不合。 例3 乙生 [A][B] [D] C項，“濟濟一堂”形容的對象是人，不能形容物品。在此對象誤用。 例3 丙生 [A][B] [C] D項，“擢發(fā)難數(shù)”望文生義，不能形容小說的數(shù)量很多。（短板三：不明望文生義的設誤手段） 例2　本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層級為E。A項，巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝極其精巧。這個詞語形容的對象是人的技能或人工物品，不能用來形容自然美景，此句對象錯誤。B項，扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動。此處用來形容災情，用錯對象，且不合語境。C項，一見如故：初次見面就像老朋友一樣合得來。此句中兩人并非“初次見面”，用錯對象，故不正確。D項，空中樓閣：指海市蜃樓，也比喻虛幻的事物或脫離實際的理論、方案等。語境的含意為“民族復興的宏偉藍圖也只能是脫離實際的計劃”，故此句正確。 例3　本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層級為E。A項，穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說教，因多在開頭和結尾部分，所以說穿靴戴帽。這里使用正確。B項，南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。此處使用不合語境。C項，濟濟一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。在此用錯對象。D項，擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。不能形容小說多，此處望文生義。 成語辨析“8注意” 1．注意適用對象，防范“張冠李戴”(針對“短板一”) 有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴，把使用的對象、特定的指向性有意弄錯。如“隨著4G時代的到來，國產智能手機紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機在全球市場已占有三分之一的份額”。句中“登堂入室”比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。句中用來說占領銷售市場不當。 2．注意句子語境，防范“不合語境”(針對“短板二”) 成語的使用還要注意到與語境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語與其所在的語境不能協(xié)調，使用就不恰當。如“此前中國航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場份額相差無幾”。句中“鼎足而立”比喻三方面對立，而前面說的是兩個公司，用在句中不合語境。 3．注意關鍵字詞，防范“望文生義”(針對“短板三”) 望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義，不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽強附會，造成不確切的理解，從而做出錯誤的判斷。如“一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧”。句子中的“燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義，把成語的意思理解反了。 4．注意感情色彩，防范“褒貶誤用” 成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達肯定、贊揚的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語，則表達否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如“這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學生喜愛的精品圖書，不少作家都對它趨之若鶩”。句中“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過去，比喻很多人爭著去追逐(不好的事物)。貶義詞，用在此處感情色彩不當。 5．注意用語得體，防范“謙敬錯位” 由于成語是約定俗成的，某些成語的使用有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導致謙敬錯位。如“在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽大家的高見，請不必客氣，就姑妄言之吧”。句中“姑妄言之”的意思是姑且隨便說說(對自己不能深信不疑的事情，說給別人，時常用此語以示保留)。姑：姑且。妄：隨便。多用于自謙之辭。用在此處不合語境。 6．注意準確簡潔，防范“重復累贅” 在使用成語時要注意將成語和句子語意進行比照，否則容易造成成語含義與句子語意的重復。在辨析成語時，一定要準確把握成語的含義，同時注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語意重復的錯誤。如“你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧”。句中“難言之隱”指難以明說的事情或緣由，與句中的“苦衷”重復。 7．注意詞語程度，防范“輕重不分” 有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求考生根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，既不能違背語境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。如“考前每個考生都應該充分做好復習準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發(fā)揮”。句中“三長兩短”指意外的災禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當。 8．注意語法功能，防范“搭配不當” 誤用成語是因為沒有注意其語法功能，因為成語在與相關詞語搭配時需遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當某個成分，應該與哪類詞語搭配等等。如果使用時不顧其搭配規(guī)則，就容易造成不合語法、搭配不當?shù)腻e誤。如“他往四周一看，發(fā)現(xiàn)滿山遍野都是這樣的怪石，這時他心中就有了出奇制勝敵軍的妙計了”。句中“出奇制勝”是指用奇兵妙計制服對方，取得勝利，其后一般不能帶賓語。 注意適用對象，防范“張冠李戴” 1．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．奚羽先生指導弟子寫論文時強調，學術論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能有那些繁文縟節(jié)。 B．雖然已經是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。 C．因為有了充足的伏筆鋪墊和出人意料的結尾，莫泊桑的小說《項鏈》的情節(jié)顯得波瀾壯闊，懸念叢生，讓讀者回味無窮，贊嘆不已。 D．如果我們只是一味地模仿名家名作的語言，而不能欣賞其作品的思想內涵與學習其崇高的精神，則恐有買櫝還珠之憾。 D　[A項，“繁文縟節(jié)”指交往過程中待人接物方面禮節(jié)過多，此處用于撰寫學術論文，用錯對象。B項，“不絕如縷”指像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多形容局勢危急或聲音細微悠長。此處用于修飾嘈雜的聲音，用錯對象。C項，波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大(多用于詩文、群眾運動等)。用于此處使用對象錯誤，可改為“波瀾起伏”。D項，“買櫝還珠”比喻沒有眼力，取舍不當。使用正確。] 注意句子語境，防范“不合語境” 2．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) 【導學號：98142001】 A．陶淵明早年曾經幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。 B．醫(yī)患關系緊張非一日之寒，要大力發(fā)揚待人和氣、言語文明、耐心細致等與人為善的美德，這樣才能減少醫(yī)患矛盾。 C．人類在發(fā)展中墮落，在違背自然中自掘墳墓。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養(yǎng)天年。 D．近年來，我國歷代文學巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世，更是蔚為大觀。隨著國際文化交流的日益繁盛，各國文學讀物大量出現(xiàn)，使人自顧不暇。 C　[A項，瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的場合。不合語境。B項，與人為善：原指贊助人學好，現(xiàn)多指善意幫助別人。而此句中用來總結“待人和氣、言語文明、耐心細致”等美德，與“善意幫助”無關，用在此處不合語境。C項，頤養(yǎng)天年：指保養(yǎng)年壽。符合語境。D項，自顧不暇：照顧自己還來不及。指沒有力量再照顧別人。用于此處不合語境，可改為“目不暇接”。] 注意關鍵字詞，防范“望文生義” 3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．《水滸傳》中的高俅以一介市井小流氓的身份出場，除了善于蹴鞠外，他身無長物，端王登基成為皇帝后，他便飛黃騰達，很快便官至太尉。 B．我們曾經過分迷信“人多力量大”，認為三人成虎。殊不知，當人多得超過實際需要時，有可能會礙事誤事。 C．在行賄物品中最具“操作性”的就是玉器書畫，這些東西對專家而言有可能是無價之寶，對外行人來說有可能不名一文。 D．剛才放的那幾首歌都不大好聽，只有這一首還差強人意。 D　[A項，“身無長物”指身上沒有多余的東西，形容極端貧困。望文生義，誤以為詞義是“沒有特長”。B項，“三人成虎”比喻謠言或訛傳一再重復，就會使人信以為真。此處屬望文生義。C項，“不名一文”指一個錢也沒有，也說“一文不名”“不名一錢”。而此句中用來說沒有價值，顯然不恰當，屬望文生義。D項，“差強人意”指大體上還能使人滿意。差，稍微。符合語境。] 注意感情色彩，防范“褒貶誤用” 4．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．因監(jiān)察機制缺失，權力無限膨脹，一些官員在自己的“一畝三分地”上講排場，比闊氣，一言九鼎，終因貪腐受賄丟官。 B．近日，記者在無極縣見到了神奇的“景觀”——紅色堿性皮革污水匯成了千島湖一樣的大水塘，十余個水塘連成一片，水塘中滿是紅色污水，場面蔚為壯觀。 C．邪教往往具有偽裝性和隱蔽性，依靠一套冠冕堂皇的說辭和種種神秘力量的渲染，實施危害社會的行為。 D．新課程標準要求我們在高中語文教學中努力貫徹新的教育教學理念，堅決摒棄那種不尊重學生的耳提面命式的教學方法。 C　[A項，“一言九鼎”形容所說的話很有分量、很有作用。褒義詞，此處屬于褒貶誤用。B項，“蔚為壯觀”形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象，給人以美不勝收的觀感，是褒義詞。此處用來形容“污水”，感情色彩不當。C項，“冠冕堂皇”形容表面上莊嚴或正大的樣子。屬貶義詞，此處符合語境。D項，“耳提面命”指不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講，形容長輩的教導熱心懇切，是褒義詞。這里屬于感情色彩誤用。] 注意用語得體，防范“謙敬錯位” 5．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．由于該企業(yè)職工不了解相關的政策法規(guī)，在經濟補償、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等方面要求過高，拒絕許多不情之請，導致企業(yè)的破產清算工作進展緩慢。 B．你作為高教授的學生，卻在背后說他的壞話，你真是忝列門墻！你讓我們這些同學怎么說你好呢？ C．他潛心研究東歐文學近二十年，閱讀了大量的文藝理論和文學著作，所以在多次研討交流的時候，總能發(fā)表不同于別人的一得之愚。 D．本公司的招聘工作正在火熱進行中，待遇高、工作環(huán)境好、條件優(yōu)越，16個職位虛位以待，本公司期待你的加入！ D　[A項，“不情之請”是客套話，不合情理的請求，多用于向人求助時稱自己的請求，謙辭與敬辭使用錯位。B項，“忝列門窗”表示自己愧在師門。忝，表示辱沒他人，自己有愧。多作謙辭，用于他人不當。C項，一得之愚：謙辭，稱自己對于某一問題的見解。用于自謙，用于此處敬謙錯位。D項，“虛位以待”指空著座位等候賓客、貴人，也泛指留出位置恭候他人。成語運用正確。] 注意準確簡潔，防范“重復累贅” 6．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．為了在《百家講壇》講述《清十二帝疑案》，閻崇年翻閱了大量歷史資料，精心研究，可謂沙里淘金，最終贏得了觀眾的認可。 B．名人故居納入文物保護序列需要綜合考慮建筑本身和名人影響等因素，眼下的當務之急是制定名人故居保護辦法，合理確定名人故居標準。 C．又是一年三月三，雖然溫度偏低，但絲毫沒有影響人們的出游興致，大家從城市、鄉(xiāng)村趕來，廟會上人們煕煕攘攘地走來走去。 D．中國是禮儀之邦，崇尚禮尚往來，民間與官方的各種交往中，都講究人情的有來有往，但官員的行賄受賄是不在此種交往范圍之內的。 A　[A項，“沙里淘金”指從沙子里淘出黃金，比喻費力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。成語運用正確。B項，“當務之急”指當前(目前、眼下)任務中最急切要辦的事。而句子里成語的前面已有“眼下的”，語意重復。C項，“熙熙攘攘”形容人來人往，非常熱鬧。用在此處與成語后面的“走來走去”重復。D項，“禮尚往來”指在禮節(jié)上講究有來有往?！吧小笔浅缟械囊馑迹c前文的“崇尚”語意重復。] 注意詞語程度，防范“輕重不分” 7．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．他今天遲到，明天早退，提起他犯下的錯誤，真是擢發(fā)難數(shù)。 B．金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個重大的考古發(fā)現(xiàn)，對破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。 C．有缺點錯誤就要及時改正，否則就會養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯。 D．李老師當班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。 B　[A項，“擢發(fā)難數(shù)”形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。語境中“他”只是遲到、早退而已，用在此處詞義過重。B項，“撲朔迷離”形容事情錯綜復雜，難于辨別。C項，“養(yǎng)虎遺患”比喻縱容惡人，給自己留下后患。在句中形容缺點錯誤，既對象不當，又程度過重。D項，“日理萬機”一天之中要處理上萬件事務，常指君王或國家領導人每天忙于繁多的政務。這個成語詞義很重，用在“李老師”身上，大詞小用。] 注意語法功能，防范“搭配不當” 8．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．盤龍區(qū)人社局對民生之事非常重視，人社局政務服務大廳里，窗口式受理，一站式服務，他們見微知著的工作，令前來辦事的群眾感到了溫暖。 B．在我父親的記憶里，那是一段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如白云蒼狗，誰也無法預料。 C．由人們早就耳濡目染的傳統(tǒng)劇目《天仙配》《女駙馬》，到讓人耳目一新的現(xiàn)代佳作《徽州女人》《雷雨》，這一發(fā)展歷程表現(xiàn)出黃梅戲藝術旺盛的生命力。 D．這則笑話因為對舊中國辦事推諉、漠不關心人們疾苦的“當事諸公”諷刺得很有力量，所以，在民間流傳很廣，幾乎家喻戶曉。 B　[A項，“見微知著”指見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨勢或問題的實質。一般作謂語，不作定語。B項，“白云蒼狗”指浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗，比喻事物變化不定。成語運用正確。C項，“耳濡目染”形容見得多了聽得多了之后，無形之中受到影響。不能充當定語，不能修飾“傳統(tǒng)劇目”。D項，“漠不關心”，對人對事感情冷漠，淡然處之，不放在心上。后面不能跟賓語。而句中后面加了賓語“人們疾苦”。] 7