高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與策略 板塊1 語言文字運(yùn)用 （課件+習(xí)題）（打包16套）1.zip,高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與策略,板塊1,語言文字運(yùn)用,課件+習(xí)題打包16套1,高考,語文,二輪,專題,復(fù)習(xí),策略,板塊,語言文字,運(yùn)用,課件,習(xí)題,打包,16 專題二　辨析病句 山東卷5年考情導(dǎo)向 試卷 考查角度 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 成分殘余 不合邏輯 2016年 √ √ √ 2015年 √ √ √ 2014年 √ √ √ 2013年 √ √ √ 2012年 √ √ √ 　(2016·山東卷)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(　　) A．從意外致殘、生活無望到殘奧會奪冠，并獲得“中國青年五四獎?wù)隆?，他走出了一條不平凡的人生道路。 B．該型飛機(jī)在運(yùn)營成本上是其他同級別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。 C．學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。 D．央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。 　(2015·山東卷)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(　　) A．除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。 B．幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢。 C．說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。 D．這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，對青少年觀眾很有教育意義。 考生 考生答案 誤區(qū)診斷 例1 甲生 [A] [C][D] B項，該生沒有注意到“在運(yùn)營成本上是其他同級別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯”的邏輯性，應(yīng)是劣勢，而不是“優(yōu)勢”。 例1 乙生 [A][B] [D] C項，該生沒有注意到謂語動詞“掌握”的賓語，選項中缺少賓語。 例1 丙生 [A][B] [C] D項，該生沒有注意到“熱烈”與“思考”在搭配上不當(dāng)。 例2 甲生 [B] [C][D] A項，選項中的“汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”搭配不當(dāng)。 例2 乙生 [A][B] [D] C項，選項中的“而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視”語句結(jié)構(gòu)上混亂。 例2 丙生 [A][B] [C] D項，選項中的“一個身患重病的工人的女兒”在語意理解上有歧義，造成了表意的不明確。 例1　本題考查考生辨析病句的能力，能力層級為E。B項，不合邏輯，“在運(yùn)營成本上是其他同級別機(jī)型的1.3至2倍”是劣勢，而不是“優(yōu)勢”；C項，謂語動詞“掌握”缺少賓語，應(yīng)在“自救互救”后加上“的知識”或“的技能”；D項，“熱烈”與“思考”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“廣泛而熱烈的討論和深刻的思考”。 例2　本題考查考生辨析病句的能力，能力層級為E。A項，搭配不當(dāng)，兩面對一面，“汽車本身的狀況”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。C項，“(人們)對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常忽視”和“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視”，句式雜糅。D項，多重限制造成表意不明?！耙粋€身患重病的工人的女兒”有歧義，“一個身患重病的工人的女兒”可以理解為“工人身患重病”，也可以理解為“女兒身患重病”。 一、辨析不合邏輯的病句“4注意”(針對“短板一”) 1．注意并列的概念 當(dāng)句子中出現(xiàn)多個并列的概念，要仔細(xì)判斷這些概念的并列是否符合邏輯規(guī)律。例如“今天來開會的有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家和高校教師”中出現(xiàn)了幾個概念，而“高校教師”中也有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家，和其余概念并不是并列概念，此句并列關(guān)系不當(dāng)。 2．注意表示范圍、程度的詞語 當(dāng)句中有表示范圍(“全”“都”“凡”“從來”“歷來”等)、表示判斷、表示程度的詞語時，要仔細(xì)判斷這些詞語是否符合邏輯規(guī)律。例如“我國歷來一直是一個統(tǒng)一的國家，而分裂總是短暫的”中有“歷來”“一直”這樣的含有“絕對”意思的詞，而句中又說“分裂總是短暫的”(短暫也是有的)，從而斷定此句是不合邏輯的病句。 3．注意肯定詞、否定詞 當(dāng)看到句中出現(xiàn)多個“不”時，就先確定語意，負(fù)負(fù)得正(反問句亦算負(fù))，然后判斷前后的肯定否定是否顛倒。例如“這些事應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的”，辨析這個句子，可以先根據(jù)前一句確定說話者的本意，是想表達(dá)“能想象得出”的意思，應(yīng)畫“＋”號。然后查后一句表“不”意的個數(shù)，共有“沒有”“不會”“不出”，共有三個負(fù)號，最后表達(dá)的意思應(yīng)畫“－”號。故這個句子是一個前后肯定與否定不統(tǒng)一的病句。 4．注意抓因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞 因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，主要有“因為……所以……”“由于”“因此”。要注意辨析是否是強(qiáng)拉的因果關(guān)系。例如“因為吳夢偏科，特別喜歡數(shù)理化，所以她在2016年考上了理想的大學(xué)”中有“因為……所以……”的關(guān)聯(lián)詞，但細(xì)查原句，“吳夢偏科，特別喜歡數(shù)理化”與“在2016年考上了理想的大學(xué)”之間并無因果關(guān)系，犯了強(qiáng)拉因果關(guān)系的錯誤。 二、辨析句子成分殘缺的病句“1抓1簡”(針對“短板二”) 1．抓重點(diǎn)介詞。介賓短語不能做主語，要抓重點(diǎn)介詞(“由于”“通過”“經(jīng)過”“為了”“在”等)查主語是否殘缺。例如(2016·全國丙卷第14題A項)“隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗的積累，再加上政策的扶持，使得我國自主品牌汽車進(jìn)入快速發(fā)展時期，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮”中亂加了介詞“隨著”導(dǎo)致主語缺失。 2．簡化成分。注意長句子(多層定語、多層狀語)，簡化成分，改換說法，自己補(bǔ)充——查謂語、賓語是否殘缺。例如(2016·全國甲卷第14題B項)“國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營”中的“提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”和“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”分別缺少“的要求”和“的規(guī)定”。 三、辨析句子成分贅余的病句——抓近義詞 分析中心詞，對照修飾詞，注意抓近義詞，看句中是否有重疊的意思——查語句重復(fù)。例如(2016·全國丙卷第14題B項)“如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機(jī)一樣方便的時候，銀河就不再遙遠(yuǎn)，宇宙也就不再那么神秘了”中的“如果有一天”與“的時候”重復(fù)，其中的“的時候”多余。 四、辨析搭配不當(dāng)?shù)牟【洹?簡2注意”(針對“短板三”) 1．簡化句子成分，反復(fù)默讀，看是否搭配——查主謂、動賓、主賓搭配是否恰當(dāng)。如(2016·全國乙卷第14題A項)“近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設(shè)計和‘互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)’設(shè)計是本次賽事的兩大主題”，通過簡化句子成分，發(fā)現(xiàn)“大街”與“啟動”主謂不搭配。 2．注意修飾語和中心詞之間的關(guān)系——檢查修飾語與中心詞之間搭配是否得當(dāng)。例如(2016·天津卷第3題D項)“京劇是中國獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”，“是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”的主語是“京劇”，而不是“審美情趣和藝術(shù)品位”，故搭配不當(dāng)。 3．注意抓重點(diǎn)詞(“是否”“能否”“有無”“和”“與”“以及”等)、并列短語和頓號——查一面與兩面的搭配不當(dāng)。例如(2016·全國甲卷第14題D項)“面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧”中的“強(qiáng)弱”與“經(jīng)濟(jì)實力的雄厚”搭配不當(dāng)。 五、辨析結(jié)構(gòu)混亂的病句“2查看”(針對“短板四”) 1．查看句子兩頭。如果感覺語句不通，就查看句子兩頭是否用了兩種講述方式，看改換或去掉一端后句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結(jié)構(gòu)是否完整。這是辨析句式雜糅型結(jié)構(gòu)混亂的病句主要采用的方法。例如(2016·全國乙卷第14題D項)“廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)”中的“兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)”是句式雜糅，應(yīng)為“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)”和“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響”。 2．查看動詞。查看句中的主要動詞，確定作者要表達(dá)的意思，改換或補(bǔ)充省略的主語或謂語，重新理順句子意思。這是辨析中途改換話題型結(jié)構(gòu)混亂的病句主要采用的方法。例如“考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。”細(xì)讀此句，可以發(fā)現(xiàn)句中的主要動詞有“是”“設(shè)在”“舉行”三個。作者要表達(dá)的意思有兩個，一是“考場設(shè)在大廳里”，二是“考試在大廳里舉行”。重新理順后的句子應(yīng)為“考場設(shè)在一間古色古香的大廳里，考試就在這兒舉行”。 六、辨析表意不明的病句“4重視”(針對“短板五”) 1．要重視多音、多義詞； 2．要重視指代詞； 3．要重視數(shù)量詞； 4．要重視介賓短語及詞語間的關(guān)系。 例如“還欠款1 000元”中有一個多音詞“還”，既可以理解為“仍然欠款1 000元”，也可理解為“歸還欠款1 000元”，從而確定原句是表意不明型病句。 1．(不合邏輯)下列各項中，沒有語病的一項是(　　) A．《中國達(dá)人秀》這類“零門檻”的選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢想的任何一個普通人，都可以展示天賦和潛能，也讓我們懂得平凡人成就自我的關(guān)鍵在于相信夢想，相信奇跡。 B．目前京津冀海關(guān)一體化、稅收一體化等，都在加速推進(jìn)，作為基礎(chǔ)設(shè)施、公路和軌道交通的一體化，也在加速推進(jìn)。 C．《蘭州好人墻》開播以來，對這個欄目中的好人故事進(jìn)行轉(zhuǎn)載報道的電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體超過百家左右。 D．某網(wǎng)站就居民關(guān)注的社會問題和收入分配、居民住房、社會治安等展開調(diào)查，結(jié)果顯示，“收入分配”以82.48%的關(guān)注度高居榜首。 A　[B項，并列不當(dāng)，基礎(chǔ)設(shè)施包括公路、軌道交通，三者不能并列。C項，不合邏輯，“超過”與“左右”相矛盾。D項，自相矛盾，“社會問題”與“收入分配、居民住房、社會治安”不能并列，應(yīng)將“社會問題”移到“等”后，同時去掉“和”。] 2．(成分殘缺和贅余)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：98142002】 A．在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、應(yīng)試壓力大的當(dāng)今，很少高中生會像以前那樣的閑情逸致，手捧一部文學(xué)名著，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。 B．人民公仆貴在天下為公，而回歸為公的價值觀，就要抓住此次教育實踐活動，扎扎實實地學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地踐行，樹立起權(quán)為民用的意識。 C．整個8月份，南京人比平時少吸了3 764噸的PM10和1 750噸的PM2.5，下降比例達(dá)到44%和36%。青奧會的實踐證明，對空氣污染預(yù)先預(yù)測，提前采取應(yīng)急措施，的確會對空氣惡化起到緩解作用。 D．在世界杯這個舞臺上，球迷們能夠近距離地為自己喜愛的巨星歡呼，初來乍到的小將們也有機(jī)會一戰(zhàn)成名，這些也恰是世界杯的魅力所在。 D　[A項，謂語殘缺，將“那樣的閑情逸致”中的“的”改為“有”。B項，賓語殘缺，“抓住”后缺少賓語中心語，在“實踐活動”后加“的契機(jī)”。C項，成分贅余，“預(yù)先”與“預(yù)測”重復(fù)，刪去“預(yù)先”。] 3．(搭配不當(dāng))下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．很長一段時間，經(jīng)濟(jì)效益滑坡一直困擾著這個有五百多萬職工的企業(yè)，誰也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。 B．中國新詩誕生于五四運(yùn)動前夕，它不斷接受外來思想文化的影響，并融合了本民族風(fēng)格，涌現(xiàn)了一大批詩人、詩作和藝術(shù)流派。 C．工業(yè)化和城鎮(zhèn)化是支撐我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的基礎(chǔ)，而農(nóng)村人口能否較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵。 D．古詩詞教學(xué)成功與否，取決于教師對詩歌的正確認(rèn)識。是把古詩詞視為一種教學(xué)內(nèi)容，還是一個審美世界，這關(guān)系著教學(xué)的方向和境界。 C　[A項，動賓搭配不當(dāng)，將“提”改為“開”，或?qū)ⅰ办`丹妙藥”改為“好辦法”。B項，定語和中心語搭配不當(dāng)，“一大批”不能修飾“藝術(shù)流派”，可在“藝術(shù)流派”前加“眾多”。D項，兩面對一面，應(yīng)刪去“正確”。] 4．(結(jié)構(gòu)混亂)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級資本比率。 B．面對世界經(jīng)濟(jì)一直萎靡不振的背景下，我國政府果斷采取多種策略保增長，從而保證了我國經(jīng)濟(jì)一直保持著穩(wěn)中有升的態(tài)勢。 C．從某種意義上說，公辦幼兒園與民辦幼兒園都要滿足老百姓最基本的愿望——有園上、離家近、上得起，但目前兩者在經(jīng)營理念上卻存在著較大差距。 D．這是一個風(fēng)景優(yōu)美的峽谷，我們就這樣不急不緩地在河谷中漂流著，同時也欣賞著兩邊的美景，經(jīng)歷了大約歷時3個小時的漂流，我們終于到達(dá)了終點(diǎn)。 C　[A項，句式雜糅，刪去“依據(jù)”。B項，結(jié)構(gòu)混亂，“面對……”與“在……下”句式雜糅，應(yīng)將“背景下”改為“狀況”。D項，結(jié)構(gòu)混亂，“經(jīng)歷了”與“歷時”雜糅，應(yīng)去掉“歷時”。] 5．(表意不明)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．專家指責(zé)化工廠監(jiān)管不力導(dǎo)致硫酸泄漏，并且在泄漏初期沒有及時采取補(bǔ)救措施的行為使廠長非常氣憤。 B．邵逸夫的傳奇人生令人感慨，他隨兄十幾歲時闖南洋，飽嘗20世紀(jì)上半葉的動蕩之苦，從命運(yùn)的夾縫中打拼成功。 C．劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。 D．因為有了幽默感，他們更善于與其他人溝通，即便表達(dá)了反對意見，別人也不會反感。 D　[A項，有歧義，廠長氣憤的對象是“專家”還是“化工廠”，不明確。B項，有歧義，“他隨兄十幾歲時”，是他十幾歲，還是他兄十幾歲，表意不明，將“十幾歲時”移至“他”之前。C項，有歧義，將“部分”移至“參加”之前，并在“福利院”后加“里”。] 6