河南省商丘市永城市龍崗鎮(zhèn)八年級(jí)歷史上冊第八單元《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》第25課《經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（無解答）（打包5套）[新人教版].zip,近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化,新人教版,河南省,商丘市,永城市,龍崗鎮(zhèn)八,年級(jí),歷史,上冊,第八,單元,近代,經(jīng)濟(jì),社會(huì)生活,教育,文化事業(yè),發(fā)展,25,變化,當(dāng)堂,達(dá)標(biāo) 課時(shí)達(dá)標(biāo)1—《經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化》 一、單項(xiàng)選擇題(共5題,共72分) 1.下面的文字是張老師上歷史課時(shí)給同學(xué)們展示的自主學(xué)習(xí)單局部，據(jù)此判斷，這堂課探究的歷史人物是（ ） 人物信息：1．甲午狀元2．實(shí)業(yè)救國3．“父教育而母實(shí)業(yè)” A．林則徐 B．張之洞 C．李鴻章 D．張謇 2.清末狀元實(shí)業(yè)家張謇在“實(shí)業(yè)救國”的口號(hào)下，創(chuàng)辦了（ ） A．江南制造總局 B．福州船政局 C．漢陽鐵廠 D．大生紗廠 3.下圖是中國近代民族工業(yè)發(fā)展示意圖，F(xiàn)1是它發(fā)展的動(dòng)力，F(xiàn)2是它發(fā)展的動(dòng)力。下列哪一事件客觀上減小了F2（ ） A．第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) B．日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭 C．國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn) D．官僚資本主義的形成 4.魯迅有一篇文章名為《藤野先生》，“先生”是一種稱呼，表示對人的尊重。這種稱呼在中國開始普及應(yīng)該是在（ ） A．清朝前期 B．清朝中期 C．清朝后期 D．民國時(shí)期 5.辛亥革命后，中國的社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化。假如你是一位已經(jīng)接受新生事物并生活在當(dāng)時(shí)的上海的政府官員，你不可能（ ） A．坐輪船、火車外出游玩 B．向你的上司行跪拜禮，稱“老爺” C．參加集體婚禮 D．過生日吃西式蛋糕 二、材料分析題(共2題,共28分) 1.閱讀下列材料： 《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦廠礦，利用中國廉價(jià)的勞動(dòng)力和原料，直接剝削中國人民。在此情況下，1899年5月，坐落在江蘇南通的大生紗廠建成投產(chǎn)了。這件事成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞，因?yàn)榧啅S的主人，是五年前奪魁的狀元張謇。一個(gè)狀元竟然“舍本逐末”，這在歷史上還未曾有過。在張謇的經(jīng)營下，大生紗廠不斷發(fā)展，尤其是在第一次世界大戰(zhàn)期間，紗廠發(fā)展更加迅速。但好景不長，大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義加強(qiáng)對中國傾銷棉花和棉織品，大生紗廠被迫削價(jià)銷售，逐漸收不抵支，負(fù)債累累，最后被吞并。 請回答： (1)依據(jù)材料分析張謇棄官從商的背景和目的，說明第一次世界大戰(zhàn)期間和大戰(zhàn)結(jié)束后大生紗廠不同命運(yùn)的主要原因。 (2)大生紗廠的最終命運(yùn)說明了什么？ 2.閱讀下列材料： 1860年，年滿15歲的上海少年康劭昀隨父遠(yuǎn)赴美利堅(jiān)合眾國，康劭昀在美利堅(jiān)合眾國從摘棉工、開餐館到后來開礦，歷盡艱辛，最后創(chuàng)立了大康公司。大康公司艱苦經(jīng)營，業(yè)績斐然，康劭昀一家生活富足，但是，令康劭昀魂?duì)繅衾@的還是他的家鄉(xiāng)——美麗的上海。在美利堅(jiān)生活了65年的康劭昀毅然決定回到祖國創(chuàng)業(yè)。他在離開家鄉(xiāng)65年后終于歷經(jīng)艱辛回到了上海。一下碼頭，上海的一切令他感到那樣的陌生，一切都變了，變得那樣的時(shí)髦和潮流，有的居然和美利堅(jiān)一樣現(xiàn)代，康劭昀激動(dòng)地給兒子寫信說，如今的上海太摩登了，城市發(fā)展、市民服飾和市民文化生活…… ——根據(jù)上海人物故事整理改編 請回答：據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，展開合理想象，幫康劭昀續(xù)寫他看到的上海城市的發(fā)展、市民的服飾變化以及市民文化生活的發(fā)展概況，并從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面說明理由。 2