湖北省武漢市八年級物理下冊第八章運動和力導學案（無答案）（打包4套）（新版）新人教版.zip,湖北省,武漢市,年級,物理,下冊,第八,運動,力導學案,答案,打包,新版,新人 第八章第3節(jié)《摩擦力》導學案 一、導疑——情境導入，提出疑問 多媒體 觀看花樣滑冰表演 同學們看到運動員用力一滑，能夠滑得很遠，但讓運動員在泥地上滑滑看，也能滑的遠嗎，同學們想一下這是由于什么緣故？摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來研究一下摩擦力有什么特點。 學習目標 1、知道什么是滑動摩擦力，能夠從日常生活中發(fā)現有關摩擦、摩擦力的現象；? 2、會用彈簧測力計測量滑動摩擦力；? 3、知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。 二、引探——自主學習，探究問題 （一）摩擦力 1、滑動摩擦力: 兩個相互接觸的物體,當它們相對 時,在 上會產生一種 相對運動的力,這種力叫做 摩擦力. 2、滑動摩擦力產生的原因:相互接觸的物體的兩個面，有時用肉眼看起來很 ，但是放在顯微鏡下觀察，就會顯示出 ，當它們相對運動時，就會彼此 ，產生滑動摩擦力。所以,如果相互接觸的物體的兩個面都是光滑的,則彼此 (會、不會)產生摩擦力。 3、滑動摩擦力產生的測量 閱讀教材P23測量滑動摩擦力。回答： 測量滑動摩擦力的原理是： ；實驗時，應用彈簧測力計沿 (水平、任意)方向拉動木塊，使它沿長木板做 運動，使木塊所受的摩擦力與 平衡，這樣彈簧測力計的示數即為 的大小。 4、實驗：研究影響滑動摩擦力大小的因素 你的猜想：滑動摩擦力的大小可能與 、 等有關。 進行實驗：用實驗去進行驗證猜想，并把實驗數據記錄在表格中。（注意：拉動木塊， 木塊必須做勻速直線運動，保持彈簧秤的指針不動，這時拉力才等于摩擦力）。 實驗情況 實驗條件 彈簧測力計示數F/N 壓力情況 接觸情況 甲 一個木塊 較光滑的木板 乙 一個木塊，一個砝碼 較光滑的木板 丙 一個木塊，一個砝碼 較粗糙的木板 實驗結論：比較甲、乙可得：滑動摩擦力的大小跟 有關，在 相同時， 越大，滑動摩擦力 ；比較 可得：滑動摩擦力的大小還跟 有關，在 相同時，接觸面越 ，滑動摩擦力 。 （二）摩擦的利用與防止 增大有益摩擦的方法： 1、增大壓力---例如： 2、使接觸面變粗糙---例如： 。 減小有害摩擦的方法： 1、減小壓力。例如： 。 2、使接觸面變光滑。例如： 。 3、用滾動代替滑動。例如： 。 4、使兩個互相接觸的表面隔開。例如： 。 （三）摩擦力的分類 1、滑動摩擦力： 2、滾動摩擦力： 3、靜摩擦力：兩個相互接觸的物體,當它們 （發(fā)生、將要發(fā)生）相對運動時，,在 上會產生一種 相對運動趨勢的力,這種力叫做靜摩擦力. 三、釋疑——主動展示，闡釋疑點 例1 、如圖所示，小華將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動，讀出彈簧測力計示數即可測出木塊A所受摩擦力大小，在木板運動的過程中，以下說正確的是（　　） A、木塊A受的是靜摩擦力 B、木塊A相對于地面是運動的 C、拉動速度變大時，彈簧測力計示數變大 D、木塊A所受摩擦力的方向向左 例2、如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為　　　N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使 它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推力F2＝ 　　　N。 例3 自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結構和使用來看，有關自行車摩擦的知識，例如： A、輪胎上刻有花紋 B、車輪做成圓形C、塑料套緊套在車把手上D、在轉動部分加潤滑油E、腳踏板凹凸不平F、剎車時用力捏閘G、車軸上裝有滾珠H、車的把手上有凹槽 （1）上述各項內容中屬于（只填寫各選項前的字母）通過改 變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是　　　　　　；通過 增大壓力而增大摩擦的是　　　　　　　；通過變滑動 為滾動而減小摩擦的是　　　　　　　??；通過使接觸 面彼此分離而減小摩擦的是　　　　　。 （2）用力踩動腳踏板使自行車前進時，后輪與地面間摩擦力的方向朝　　　　　　　 　　　　　　（填“前”或“后”）。 四、啟思——歸納總結，提煉方法 1、摩擦力方向的判斷方法： 靜摩擦力的方向與該物體相對運動趨勢的方向 （相同、相反）；滑動摩擦力的方向與物體相對滑動的方向 （相同、相反）；在滾動摩擦中，主動輪所受的滾動摩擦力方向與輪的滾動方向 （相同、相反），從動輪所受的滾動摩擦力方向與輪的滾動方向 （相同、相反）。 2、摩擦力大小的判斷方法： （1）在水平面上疊放的兩個物體，如果它們相對靜止，且沒有受到其他水平方向的動力，則它們之間的摩擦力為 。 （2）靜摩擦力的大小一般用 原理求解，其大小隨另一平衡力的增大而 。 （3）滑動或滾動摩擦力的大小一般也可用 原理求解， 但其大小 （隨不隨）另一力的改變而改變。 五、精煉——當堂訓練，提升能力 摩擦力（第1課時） 一、摩擦力 1、如圖所示，兩本書的書頁交叉疊放在一起后很難拉開，是因為拉書時書頁間會產生較大的 （　?。? A、重力 B、彈力 C、壓力 D、摩擦力 2、關于摩擦力，下列說法正確的是 （　　） A、相互緊壓的粗糙物體間一定存在摩擦力 B、運動的物體一定受到滑動摩擦力 C、靜止的物體一定受到靜摩擦力 D、相互緊壓的粗糙物體之間有相對滑動時，才受滑動摩擦力 3、用下列筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦屬于滾動摩擦的是 （　?。? A、圓珠筆 B、毛筆 C、鉛筆 D、鋼筆 4、（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其做勻速直線運動，彈簧測力計示數如圖所示。根據　　　知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為　　　　N。 （2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话?。他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為他在探究過程中存在的問題是　　　　　　　　　　　　。 5、如圖所示，小明在體育館地面上測量運動鞋底部受到的滑動摩擦力，彈簧測力計應沿　　　　　方向拉動，并使運動鞋做　　　　　　直線運動。在運動鞋內再放一個重物，運動鞋受到的滑動摩擦力　　　　　　　。(選填“變大"、“變小”和“不變”) 6、如圖甲所示，物體甲重40N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止。如圖乙所示，物體乙重60N，在35 N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運動。則物體甲受到的摩擦力f甲為 　　　　　N，物體乙受到的孽擦力f乙　　　　　　N。 7、小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗時，提出了如下四個猜想。根據你對本實驗的探究，發(fā)現其中與實驗結論相符合的是 （　　） A、摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關 B、摩擦力的大小可能與物體間相對運動的速度大小有關 C、摩擦力的大小可能與物體間接觸面積的大小有關 D、摩擦力的大小只與接觸面上壓力的大小有關 8、如圖所示，用彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上做直線運動，實驗記錄如下表，由此可知，木塊與水平桌面問的滑動摩擦力為 （　　） 實驗次數 1 2 3 木塊運動情況 越來越快 勻速運動 越來越慢 彈簧測力計示數 4.5 3.0 2.1 A、4.5N B、3.2N C、3.0N D、2.1 N 9、在探究摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗中，必須采用　　　　　　法來探究。如圖描述的是小紅同學用手探究滑動摩擦力大小、跟哪些因素有關的情景：用左手分別壓在玻璃板和桌面E滑動，然后再用另一只手壓在左手上在桌面上滑動。下列說法不正確的是 （　?。? A、甲和乙是探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系 B、乙和丙是探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系 C、比較甲和乙，感覺甲的阻力大 D、比較乙和丙，感覺丙的阻力大 10、如圖所示，放在M、N兩水平桌面上的P、Q兩物體，分別在FP＝5 N、FQ＝3N的水平拉力作用下做勻速直線運動，可以確定 （　?。? A、桌面M一定比桌面N粗糙 B、P的速度一定大于Q的速度 C、P的質量一定大于Q的質量 D、P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力 11、假若一切物體間的摩擦力突然消失，則下列哪種現象不可能發(fā)生 （　?。? A、靜止在水平路面上的汽車無法開動 B、微風能吹動鐵軌上的火車 C、無法手握鋼筆寫字 D、人輕輕一跳可以離開地球 12、如圖甲所示。水平地面上的一物體。受到方向不變的水平推力F的作用，F的大小 與時間f的關系和物體的速愛Ⅳ與時間f的關系如圖乙所示，以下說法正確的是（　　） A、0～2秒，物體沒有推動？是因為推力小于摩擦力 B、2～4秒物體做勻速直線運動 C、2～4秒物體受到的孽擦力是3N D、4～6秒，物體受到的摩擦力與水平推力是一對平衡力 13、用手握住重5N的瓶子靜止懸在空中，瓶口豎直向上，此時手的握力為30N，瓶子受到手豎直向上的摩擦力為　　　　　　　N；若使手的握力增加為35N，瓶子受到手的摩擦力大小為　　　　　　　　　N。 14、裝卸工人利用斜面將一木箱推到汽車上(如圖甲所示)，試在圖乙中畫出木箱在斜面上所受力的示意圖。 15、小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗時，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，從而測出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼個數，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長木板上。從而改變接觸面的粗糙程度。 （1）觀察三個實驗，比較甲圖和　　　　圖所示實驗，說明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關。 （2）觀察三個實驗，比較甲圖和丙圖所示實驗，說明在　　　　　相同時，接觸面越　　　　　　，摩擦力越大。 （3）小明在進行乙圖中實驗時，改變放在木塊上的砝碼，通過多次實驗得到摩擦力F摩與作用在物體表面的壓力F壓的關系圖線如丁圖所示，由圖可知： F摩＝　　　　　F壓。當木塊與砝碼的總重力為6 N時，木塊在長木板上滑動時受到的摩擦力為　　　　　N，若此時彈簧測力計的讀數為2.5N，則木塊將做　　　　　　　運動。 摩擦力（第2課時） 一、摩擦的利用與防止 1、許多瓶蓋的側面都有密集的條紋，這樣做的目的是 （　?。? A、增大摩擦 B、堅固耐用 C、節(jié)約材料 D、便于運輸 2、在如圖所示的水泥路面上，人們做出了一道道凹痕。對于通過的汽車， 它可以起到的作用是 （　?。? A、增大地面對汽車的支持力 B、減小地面對汽車的支持力 C、增大地面對汽車的摩擦力 D、減小地面對汽車的摩擦力 3、下圖所示的實例中，為了減小摩擦的是 （　?。? A、早冰鞋上的滑輪 B、運動鞋底上的花紋 C、浴室腳墊上的顆粒 D、雩天輪胎上繞的鏈條 4、在下列事例中，屬于有害摩擦的是 （　?。? A、夾取食物時筷子與食物的摩擦 B、機器轉動時轉軸受到的摩擦 C、走路時鞋子與地面的摩擦 D、爬竿時手與竿的摩擦 5、如圖所示，同學在用鉛筆寫字時用手握緊筆，是通過　　　　　　從而增大手尖與鉛筆的摩擦。 6、滑冰時，冰面在冰刀的壓力下稍有熔化，這是用 的方法　 (選填“增大”或“減小”)摩擦的。 7、圖中，A，B是兩只質量相同的旅行箱，箱容易被推動，這說 明　　　　　　　　。 8、在世界體操錦標賽上，體操運動員在上單杠之前，總是要在手上抹些鎂粉，這樣做的目的是為了　　　　　　摩擦力，而在單杠上做回環(huán)動作時，手握單杠又不能握得太緊，這樣做的目的是為了　　　　　摩擦力。 9、在皮帶傳動中，皮帶打滑的原因是皮帶與輪之間的　　　　　，防止皮帶打滑常用的方法是將皮帶張緊，使皮帶與輪之間的　　　　增大，從而增大它們之問的　　　　。 10、自行車是我們熟悉的交通工具。從自行車的結構和使用來看，它涉及到不少有關摩擦的知識。例如： A、輪胎上制作有花紋 B、車輪做成圓形 C、塑料套緊套在車把手上 D、在轉動的部分加潤滑油 E、腳踏凹凸不平 F、車的把手(塑料套)上有凹槽 G、車軸處裝滾珠 H、剎車時用力捏剎車把 （1）上述各項內容中，屬于通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是　　　　　；通過增大壓力增大摩擦的是　　　　；通過變滑動為滾動而減小摩擦的是　　　　。 （2）用力踩腳踏，使自行車前進時，后輪受地面的摩擦力的方向朝　　　　　(填“前”或“后”)。 （3）請你大膽發(fā)揮想象：“假如沒有摩擦”，自行車會出現什么樣的情況？(寫出一個合理的場景)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 11、小柯做了一個如圖所示的“魔力轉椅”實驗，他坐在普通轉椅上用力扇動手中的扇子，椅子不轉；在普通轉椅的立柱和底座金屬筒之間裝上滾動軸承和鋼珠后，用力扇動手中的扇子，“魔力轉椅”隨即轉動。 （1）“魔力轉椅”是采用　　　　　　　　的方法減小摩擦力的。 （2）扇子能扇轉“魔力轉椅”是利用了　　　　　　　　　　　原理。 12、小欣在學習了力的知識后，為了探究拔河比賽取勝的“奧秘”，做了如圖所示的實驗，第一次比賽小欣和小麗都站在水平地面上，兩人相持不動，彈簧測力計的示數如圖甲，第二次比賽小麗站在滑板車上，小欣站在地面上，小欣輕而易舉的把小麗拉了過來，彈簧測力計的示數如圖乙，請你幫小欣分析下列問題： （1）第一次小欣拉繩子的力　　　(填“大于”、“小于”或“等于”)小麗拉繩子的力； （2）為什么第二次小欣拉繩子的力比第一次變小了反而還贏了比賽？ （3）為了在校運動會上獲得拔河比賽的冠軍，請你為班級的拔河隊提出至少兩種合理化的建議，并說明其中的道理。 13、教室的門栓壞了，門經常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故。如何增大摩擦呢？同學們提出一些設想，概括如下： a、增大壓力增大摩擦 b、增大接觸面粗糙程度增大摩擦 c、增大接觸面積增大摩擦 d、增大運動速度增大摩擦 為了驗證這些設想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數據記入表中： 實驗 接觸面情況 速度 壓力/N 摩擦力/N 接觸面 接觸面積/m2 1 木塊與桌面 0.01 υ 5 1 2 木塊與桌面 0.01 2υ 5 1 3 木塊與桌面 0.01 υ 10 2 5 木塊與毛巾面 0.01 υ 5 ★ 5 木塊與桌面 0.01 υ 5 1 （1）比較實驗1、2可知：設想　　　　　　是錯誤的，判斷的理由是　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）比較實驗　　　　　兩組數據，可以判斷設想c是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上做　　　　　　運動；上圖的彈簧測力計示數是表中“★”處的數值，其大小為　　　　　　　　　　N： （3）某同學分析實驗3、4數據，并支持設想b，你認為他這種分析方法　　　　(填“正確”或“不正確")，其理由是　　　　　　　　 ； 7